(南京郵電大學(xué) 江蘇南京 210046)

1 監(jiān)督機(jī)制

在高校體育教學(xué)改革中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制扮演著重要的角色，學(xué)?？梢酝ㄟ^教學(xué)監(jiān)督來提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的豐富化與多元化，讓學(xué)生在個(gè)性化成長(zhǎng)以及發(fā)展的過程之中獲得更多的收獲。對(duì)于高校體育教學(xué)來說，實(shí)質(zhì)的教學(xué)難度偏高，大部分的教學(xué)內(nèi)容存在一定的實(shí)踐性，因此后期教學(xué)引導(dǎo)與教學(xué)監(jiān)督必不可少，為了保障體育老師能夠一一落實(shí)不同的教學(xué)任務(wù)，學(xué)校需要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，關(guān)注教學(xué)管理制度的進(jìn)一步構(gòu)建與完善，積極推動(dòng)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。其中老師的規(guī)范執(zhí)行與嚴(yán)格執(zhí)行必不可少，但是有一部分老師對(duì)目前體育教學(xué)改革的認(rèn)知和理解相對(duì)較為淺顯，出現(xiàn)了許多行為上的偏差，學(xué)校需要明確這一現(xiàn)實(shí)情況，構(gòu)建科學(xué)完善的監(jiān)督體制。學(xué)校管理層需要注重具體問題具體分析，提煉出體育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)這一學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)來構(gòu)建完善的考核管理規(guī)章制度及教學(xué)質(zhì)量考核機(jī)制，促進(jìn)這一機(jī)制作用的有效發(fā)揮，讓學(xué)生能夠獲得更多的收獲。另外，各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)的開展比較復(fù)雜，檢查監(jiān)督活動(dòng)的落實(shí)非常重要，學(xué)校需要將聽課、評(píng)課、監(jiān)督及檢查工作相融合，提高體育老師的意識(shí)。

需要注意的是，學(xué)生也是監(jiān)督機(jī)制中的重要組成部分，老師需要將學(xué)生納入監(jiān)督主體之中，給予學(xué)生自主參與與監(jiān)督教學(xué)的機(jī)會(huì)，保障學(xué)生能夠主動(dòng)表達(dá)個(gè)人的真實(shí)意見和想法，為高校體育教學(xué)改革做出自身相應(yīng)的貢獻(xiàn)，樹立良好的主人翁意識(shí)。學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，社會(huì)判斷能力有待提升，因此在監(jiān)督教育教學(xué)活動(dòng)的過程之中極有可能會(huì)出現(xiàn)方向上的偏差，老師需要給予學(xué)生更多的指引，注重對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)與教育引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在自主監(jiān)督過程中的真實(shí)狀況，了解學(xué)生的個(gè)體差異性，給予學(xué)生科學(xué)可行的輔助，保障學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程之中不斷發(fā)揮個(gè)人的光與熱，釋放個(gè)人的天性，主動(dòng)與老師進(jìn)行交流及溝通，只有這樣才能夠充分促進(jìn)高校體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，完善長(zhǎng)效監(jiān)督機(jī)制，保障這一機(jī)制能夠發(fā)揮相應(yīng)的作用及價(jià)值，為學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)與發(fā)展提供更多的機(jī)遇。

2 約束機(jī)制

長(zhǎng)效監(jiān)控機(jī)制的構(gòu)建必須要以約束機(jī)制為基礎(chǔ)和前提，為了體現(xiàn)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的有序性與實(shí)踐價(jià)值，學(xué)校需要了解約束機(jī)制構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)條件，關(guān)注與學(xué)生在情感上的交流和互動(dòng)，豐富現(xiàn)有的考核機(jī)制，積極加強(qiáng)各個(gè)考核環(huán)節(jié)與約束機(jī)制之間的融合。其中規(guī)章制度的制定與執(zhí)行必須要以學(xué)校法定程序?yàn)橐罁?jù)，明確這一約束機(jī)制對(duì)學(xué)生和老師的約束力，將學(xué)校管理工作與高校教學(xué)工作融為一體，豐富現(xiàn)有的約束機(jī)制內(nèi)容及形式，為體育教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)以及依據(jù)。其中學(xué)校的管理層以及老師需要參與其中，嚴(yán)格遵守體育教學(xué)管理的要求，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展要求來明確各個(gè)教學(xué)工作的具體責(zé)任，落實(shí)質(zhì)量責(zé)任管理機(jī)制，保障每一個(gè)老師的教育教學(xué)管理工作都能夠有章可循。約束機(jī)制的構(gòu)建離不開老師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，如果只注重簡(jiǎn)單行為上的約束，無視學(xué)生的自主實(shí)踐就難以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值，同時(shí)也會(huì)束縛學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)及發(fā)展。因此，我國(guó)高校需要重新調(diào)整教學(xué)思路，著眼于體育這門學(xué)科教學(xué)的核心要求，通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及成長(zhǎng)發(fā)展軌跡的分析研究來設(shè)置針對(duì)性的約束機(jī)制，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異性，釋放學(xué)生的天性，保證學(xué)生能夠獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。

其中老師的教學(xué)能力以及所采取的教學(xué)策略，會(huì)直接影響最終的教育教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量的主要責(zé)任在于老師如果能夠構(gòu)建完善的約束機(jī)制，那么就能夠讓老師對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容與形式有一個(gè)更加清晰客觀的認(rèn)知。高校需要著眼于體育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)條件，以及新時(shí)代發(fā)展背景之下，該學(xué)科教學(xué)的具體內(nèi)容圍繞全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要之中的相關(guān)規(guī)定認(rèn)真落實(shí)具體的責(zé)任制，保障各個(gè)管理工作環(huán)節(jié)的一致性與有效性。另外，體育教學(xué)的質(zhì)量管理工作非常的多元，老師需要嚴(yán)格按照分級(jí)負(fù)責(zé)、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的工作原則，加強(qiáng)學(xué)科老師與專業(yè)負(fù)責(zé)人之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮各自的領(lǐng)導(dǎo)作用及優(yōu)勢(shì)，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)管理工作的順利落實(shí)與學(xué)生的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。如果站在微觀的角度來進(jìn)行分析，那么高校還需要注重質(zhì)量考核管理工作的研究，關(guān)注體育學(xué)院與其他教學(xué)管理工作之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，將這一學(xué)科教學(xué)質(zhì)量作為領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)考核的重要依據(jù)，嚴(yán)格篩選后期的考核內(nèi)容，保障各項(xiàng)工作能夠落實(shí)到位，為高效課堂的構(gòu)建以及學(xué)生的良性成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多的依據(jù)。

3 評(píng)估機(jī)制

在完成前期的基礎(chǔ)考核工作之后，管理工作人員還需要落實(shí)后期的總結(jié)以及反思環(huán)節(jié)，關(guān)注對(duì)這一考核工作的評(píng)價(jià)、監(jiān)督，積極構(gòu)建完善的評(píng)估管理體系，主動(dòng)反饋有效的參考信息，通過教學(xué)質(zhì)量的全方位評(píng)估來實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。教學(xué)評(píng)估工作與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思路密不可分，通過對(duì)最終評(píng)估結(jié)果的分析及研究可以了解實(shí)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，體現(xiàn)整個(gè)學(xué)科教學(xué)的科學(xué)性，充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)作用及優(yōu)勢(shì)。

另外有一部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老師開始以評(píng)估機(jī)制為依據(jù)，積極落實(shí)前期的教育教學(xué)目標(biāo)，全方位培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與體育素養(yǎng)，學(xué)校則可以結(jié)合老師的教育教學(xué)能力，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與情況、教師的綜合評(píng)估結(jié)果，重新調(diào)整后期的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，保障教學(xué)目標(biāo)與教師實(shí)施教學(xué)能力的匹配性，促進(jìn)后期教學(xué)質(zhì)量及水平的綜合提升。評(píng)估機(jī)制的構(gòu)建是一個(gè)長(zhǎng)期性的過程，高校需要調(diào)整教學(xué)思路及教學(xué)方向，關(guān)注新時(shí)代背景之下評(píng)估機(jī)制的具體內(nèi)容及形式要求，了解教學(xué)主體環(huán)節(jié)與評(píng)估機(jī)制之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，不斷豐富評(píng)估內(nèi)容、形式。另外，老師需要著眼于前一階段的評(píng)估結(jié)果調(diào)整評(píng)估的具體策略與方向，以此來實(shí)現(xiàn)有的放矢，保障教學(xué)資源的合理配置及利用，更好地?cái)[脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，充分彰顯教學(xué)評(píng)估對(duì)教學(xué)改革的重要指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)估資源的合理配置及應(yīng)用。在新的時(shí)代背景之下，高校教育教學(xué)改革的內(nèi)容及形式產(chǎn)生了極大的變化，對(duì)于體育這門學(xué)科來說教學(xué)質(zhì)量的提升尤為關(guān)鍵，為了盡量避免教學(xué)遺漏，學(xué)校需要注重長(zhǎng)效監(jiān)控機(jī)制的進(jìn)一步完善，將評(píng)估機(jī)制融入其中，了解評(píng)估機(jī)制的重要內(nèi)容與形式要求，以此來更好地實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，促進(jìn)資源的優(yōu)化配置及利用，為學(xué)生的自主實(shí)踐及學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的開展保駕護(hù)航。

4 結(jié)語

在高校教學(xué)改革的過程之中體育教學(xué)備受關(guān)注，有一部分老師開始以提高教學(xué)質(zhì)量為依據(jù)，構(gòu)建科學(xué)完善的監(jiān)控機(jī)制，在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的過程之中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，讓學(xué)生樹立終生體育鍛煉的理念、意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。