文/上海體育學院 陳依夢

隨著全媒體時代的到來，社會各個領域都發(fā)生了一些改變，體育院校圖書館也是如此。伴隨科技的不斷發(fā)展，學生對于圖書閱讀提出了更多要求以及多元化需求，特別看重體育院校圖書館的環(huán)境以及圖書質量。因此，體育院校圖書館工作人員應充分了解圖書推廣的價值，深入挖掘圖書推廣的機會與平臺，增強自身的能力與意識，將閱讀推廣當作首要的任務，完善圖書館閱讀推廣模式。同時，體育院校圖書館館員應豐富圖書推廣的形式，充分利用多種互聯(lián)網平臺進行宣傳，打破固有的思維模式以及工作形式，從而推動體院院校圖書館的發(fā)展。

一、體育院校圖書館閱讀推廣所存在的問題

（一）閱讀推廣內容有待創(chuàng)新。部分體院圖書館在開展閱讀推廣時，未能考慮到體院學生的特點以及喜好，主要采取當下流行、較為普適性的推廣形式，其推廣內容較為單一，并不能吸引學生的閱讀興趣。同時，部分圖書館在進行圖書策劃時，只根據(jù)自身原有的慣性思維，并沒有實地調查學生的實際讀書需求以及興趣愛好，采取唱獨角戲的形式，不具有吸引力，使學生讀者未能感受到良好的閱讀體驗。此外，體育院校圖書館的宣傳力度不夠，導致學生圖書信息的獲取不夠通暢，沒有關注到圖書閱讀的意義，不愿參與到圖書閱讀的過程中。

（二）閱讀推廣缺少針對性。體育院校圖書館在進行閱讀推廣工作時，需要針對全校學生的實際情況進行分析。但是，部分的體育院校圖書館并未對不同專業(yè)、不同年級的學生展開分層次的閱讀推廣宣傳工作，導致閱讀推廣缺少針對性，未能有效地進行銜接，從而無法激發(fā)出大學生的閱讀興趣以及參與活動的積極性。另外，據(jù)調查表明，大學生對于“數(shù)據(jù)庫使用培訓”缺少興趣，對于一些學術性較強資源了解較少、需求較少；而處于大三、大四的學生由于要寫畢業(yè)論文，對于數(shù)據(jù)庫資源的需求十分大，需要開展針對性的知識培訓。

（三）閱讀推廣合作機制不健全。閱讀推廣主要以圖書館員為主要群體，將圖書館資源當作根本。但是，若想完成此項工作，需要多方人員的協(xié)作。據(jù)調查表明，目前讀者閱讀的書籍只有20%的是來源于圖書館，圖書館資源有限，導致圖書館閱讀推廣的規(guī)模以及競爭力受到了影響。此外，由于圖書館缺少與專業(yè)機構及其他院系等群體的聯(lián)系與合作，導致閱讀推廣的聯(lián)動性以及合作受到影響。

（四）閱讀推廣評價指標體系缺失?，F(xiàn)如今，體育院校圖書館閱讀推廣的評價一般只局限在閱讀推廣參與的人數(shù)以及學校領導的支持度等，但未能考慮到讀者興趣的建立、閱讀推廣平臺的拓展以及暢通交流渠道的建設，進而未能構建出合理、科學的評價標準。

二、體育院校圖書館閱讀推廣服務影響因素

（一）體育院校圖書館讀者的特殊性。體育院校圖書館的讀者多數(shù)為體育專業(yè)的學生，他們由于自身的專業(yè)特點，在文化基礎方面較為薄弱，相較于其他專業(yè)的學生文化修養(yǎng)水平較低。但是，由于學生們接觸外界的機會較多，十分喜歡社交，性格多數(shù)都十分外向，有著較強的好奇心以及集體榮譽感，其身體素質更為優(yōu)勢，具有體力充沛、樂于挑戰(zhàn)、富有朝氣等特點。簡單來說，學生不愿參與圖書館活動的主要原因在于，他們認為讀書應當是一些學習好的學生去做的，并不適合自己。同時，部分圖書館閱讀活動缺少新意，導致學生的興趣沒有被激發(fā)，就算參與其中也是屬于被動參與的狀態(tài)。

（二）體育院校圖書館具有局限性。體育院校圖書館由于建設經費有限，幾年來已經初步形成以體育類資源為主的館藏資源結構體系。因此，在體育院校圖書館閱讀推廣工作中，存在著閱讀資源推送較為局限這一局面。與此同時，各個體育院校的圖書館工作人員隊伍中缺少圖書情報專業(yè)人才。雖然都在積極地進行閱讀推廣這一工作，但是由于人才有限，導致絕大部分的圖書館推廣閱讀還處在較為基礎的宣傳階段，很難引發(fā)讀者的閱讀興趣，同時也滿足不了廣大學生的閱讀實際需求。

三、體育院校圖書館閱讀推廣模式構建策略

（一）加強圖書館品牌宣傳，培養(yǎng)讀者閱讀習慣。體育院校圖書館應當加強對于自身的品牌宣傳與營銷，積極開展多種閱讀推廣活動，以此拓寬閱讀推廣的渠道以及資源。同時，圖書館還可以設立激勵制度，吸引廣大學生參與到閱讀中。體育院校圖書館可成立讀書協(xié)會，讓更多擁有讀書興趣的學生加入社團中，并主動參與圖書館所組織的閱讀推廣活動，從而調動起更多學生的閱讀積極性。體院院校圖書館還可以利用新生入館教育這一方法的優(yōu)勢，加大對于圖書館的宣傳力度，引導學生關注圖書館的網站、微信公眾號等，從而第一時間掌握圖書閱讀活動以及圖書館資源，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣，增強學生的文學素養(yǎng)。另外，圖書館需要強化對大三、大四學生的數(shù)據(jù)庫使用培訓工作，幫助其順利地完成畢業(yè)論文的撰寫。體育院校圖書館還將服務進行優(yōu)化，科學建立學科館員制度，并讓優(yōu)秀的學科館員深入到教研室，促進圖書館資源的循環(huán)利用。學科館員還應當多與學校教師讀者進行聯(lián)系，及時了解教師讀者的閱讀需求，從而為讀者提供更為高效、精準的專業(yè)化知識服務。

（二）合理設計閱讀推廣活動，實現(xiàn)高效精準服務。體育院校圖書館在開展閱讀推廣工作時，其主要因素是創(chuàng)新以及活動策劃。閱讀推廣工作作為體育圖書館中的一項常規(guī)性業(yè)務，需要有一支具有創(chuàng)新精神的隊伍進行組織以及策劃，更好地了解學生的閱讀需求，從而展開針對性的推廣服務。通過這樣的形式，逐步確定信息推送的側重點，從而為大眾提供具有差異化的閱讀服務，讓讀者們對于圖書館服務形成依賴與關注，進而增強體育院校圖書館個性化服務的質量與能力。此外，體育院校圖書館閱讀推廣活動以及各項服務工作，可以借鑒其他院校所獲得的良好成果以及設計，并結合自身的實際情況進行調整，最終完成圖書館服務與讀者需求的有效銜接。

（三）重視閱讀讀者體驗，打造閱讀推廣品牌。體育院校圖書館通過豐富多彩、富有特色的閱讀推廣活動，能夠讓更多的學生讀者了解圖書館、認識圖書館，從而有效利用圖書館資源和服務，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，完成圖書館閱讀推廣工作的目標。閱讀推廣活動需要別具一格，但獨具一格的同時需要立足實際，將當下目標當作出發(fā)點，以此評價宣傳活動的成敗。例如，體育院校可以組織進行“圖書達人”這一趣味定向活動，并在活動中添加活動關卡的相關打卡任務，任務設置方面需要與圖書館的特色相聯(lián)系，不僅能夠向大眾滲透圖書館基礎業(yè)務知識以及文獻知識，還能夠更好地調動起學生讀者的參與興趣，十分契合體院學生的閱讀特點以及興趣愛好。通過這樣的活動，不僅能夠增強大學生的團隊精神，還能夠培養(yǎng)大學生的閱讀水平，將閱讀與運動有機結合，打造出獨特的圖書館品牌，進而更好地完成圖書館閱讀推廣這一工作，增強眾多學生讀者對于圖書閱讀的參與熱情以及關注度。

（四）充分利用信息技術，形成多元化閱讀推廣模式。新媒體閱讀能夠將傳統(tǒng)閱讀轉化為雙向閱讀交流，打造出“人人是讀者、人人是作者”的閱讀模式，不僅增進了學生讀者與圖書館的距離，同時也拓展學生讀者的知識視野。體育院校圖書館可以利用微博、微信公眾號、移動圖書館等平臺，向讀者們傳遞相關的實時新聞、專家講座、館內通知、作品推送等，讓讀者能夠第一時間查詢到自己感興趣的內容。另外，圖書館需要完善推廣服務體系，讓讀者們能夠使用手機完成預約、查閱、借閱、續(xù)借等功能，進而形成多元化的閱讀推廣模式。

（五）注重融合發(fā)展，合作實現(xiàn)共贏。體育院校圖書館閱讀推廣單靠一館之力實現(xiàn)十分困難。因此，圖書館需要加強與各個部門的合作與融合，深入挖掘出多種資源，實現(xiàn)互通互利、互利共享。比如，中國圖書館學會閱讀推廣委員會曾推出了掃碼閱讀活動，讀者只需要掃碼便可以快速地獲取圖書等數(shù)字資源，使讀者能夠轉變傳統(tǒng)的閱讀形式，可以通過文字、聲音等多種形式進行書籍的瀏覽。通過這樣的活動，不但能獲取共享資源，還可以使學生讀者獲得良好的閱讀體驗，進而展現(xiàn)出閱讀推廣的影響力以及專業(yè)性，從而強化體育院校閱讀推廣活動的效果。

四、結束語

總而言之，隨著我國經濟水平的不斷提升，全媒體時代已成為時代發(fā)展的必然趨勢，在多種信息迭出不窮的全媒體環(huán)境下，體育院校圖書館應做出一些改變，豐富圖書閱讀推廣的內容與模式。同時，體育院校圖書館工作人員需要直面挑戰(zhàn)，努力探索全新的發(fā)展路線，做好圖書館閱讀推廣工作，重新定位體育院校圖書館的業(yè)務內容，在眾多體育院校圖書館中脫穎而出。