文/孫怡

國務(wù)院常務(wù)會議于2015年3月通過了《中國制造2025》，文件指出“制造業(yè)是國民經(jīng)濟的主體，是立國之本、興國之器、強國之基。”可以說《中國制造2025》是我國產(chǎn)業(yè)興國、實業(yè)興邦的重要戰(zhàn)略部署，尤其在近幾年世界風云變幻之時，我們更加意識到必須做好本國的工業(yè)，依靠自己的力量才能立于不敗之地，才能從容面對各種挑戰(zhàn)，把握機遇。當前提出的高質(zhì)量發(fā)展就是要改變中國龐大的制造業(yè)因粗放型發(fā)展而導(dǎo)致的“大而不強”的局面，這也是我們對于“工匠精神”呼喚的現(xiàn)實依據(jù)[1]。李克強總理于2016年在《政府工作報告》中指出“提升消費品品質(zhì)”時，強調(diào)要“培育精益求精的工匠精神”。

一、當前高職學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在問題

“工匠精神”的提出引起了社會各級人民群眾的廣泛熱議，緊接著全社會各個行業(yè)都掀起了一股踐行和培育“工匠精神”的熱潮[2]。但是“工匠精神”培育并不能一蹴而就，這需要長時間的培養(yǎng)，所謂“時間樹木，百年樹人”。高職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)工作雖然有一些與“工匠精神”類似的內(nèi)容，但并不能與之完全重疊，有很多新的課題需要我們?nèi)パ芯?，尤其在教育教學(xué)和學(xué)生實踐活動等人才培養(yǎng)過程中課程設(shè)置的不規(guī)范、課程內(nèi)容的缺乏、學(xué)生實踐活動基地的缺少、弘揚傳統(tǒng)文化和工匠精神的結(jié)合等具體執(zhí)行方面，都存在很多亟待解決的問題，更存在著理想信念不堅定及當前社會上敬業(yè)精神缺失的現(xiàn)實問題，導(dǎo)致對工匠精神的信仰不足。

理想信念是一個人的精神支柱，敬業(yè)精神是職業(yè)道德的重要的內(nèi)容。隨著改革開放的發(fā)展，社會貧富差距的拉大，人們的價值觀念也產(chǎn)生了很大的變化，尤其是在社會轉(zhuǎn)型時期，社會上存在著很多并不積極向上、“三觀”不正的現(xiàn)象，尤其當前社會對快速成功的功利性追求、一夜暴富的渴望，導(dǎo)致踏實工作、樂于奉獻的人員成為被嘲笑的對象，不再認同勞動光榮的價值觀，追求高官厚祿的社會歪風邪氣日益充斥著人們的思想，加之當前大量明星和網(wǎng)紅在媒體上的炫富、炒作，導(dǎo)致當代年輕人不再以成為一名勞動模范為努力的目標，走捷徑、成名要趁早的思想在青年學(xué)子中盛行起來。技術(shù)工人這一職業(yè)在很長一段時間里都不是青年未來職業(yè)的首選，工匠精神在浮躁的社會中逐漸被拋棄，導(dǎo)致我國現(xiàn)代化建設(shè)中出現(xiàn)了技術(shù)工人匱乏的尷尬局面。

二、培養(yǎng)高資質(zhì)學(xué)生工匠精神的路徑選擇

第一，以樹立文化自信為目標，培育青年一代學(xué)子們的工匠精神，鑄造高職畢業(yè)生的“匠之魂”。中國傳統(tǒng)文化中有許多值得我們傳承的寶貴精神，要求具備“忠誠”“堅毅”“仁義禮智信”等優(yōu)良品質(zhì)，這些都與我們的工匠精神有著十分密切的關(guān)系?！肮そ尘瘛卑藢ぷ鞯恼J真負責，對崗位的堅守，對技藝的精益求精，這就要求職業(yè)人需具備中國傳統(tǒng)文化中的這些要求，才能實現(xiàn)將工匠精神物化于每一個機器零件、每一臺機械設(shè)備，每一次滿意的服務(wù)中。高職學(xué)生能否認識到所從事職業(yè)的崇高性，樹立正確的理想信念，直接關(guān)系著他們職業(yè)歸屬感和榮譽感，影響著他們的職業(yè)發(fā)展空間，影響著我國社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。為此，我們在高職學(xué)生中要以思想、信仰和追求為中心，將腳踏實地、勤奮好學(xué)、目標專一、勇于實踐、敢于創(chuàng)新的高尚品質(zhì)灌輸?shù)礁呗殞W(xué)生人才培養(yǎng)過程中。一是當前信息社會快速發(fā)展，我們要以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，有效利用校園網(wǎng)、校園電子屏以及手機終端，尤其是要利用好當前流量巨大的熱門APP，比如抖音，嗶哩嗶哩等，在這些APP 吸引力巨大的平臺發(fā)布青年人運用他們喜聞樂見的形式大力宣傳中國傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和工匠精神，讓工匠精神能夠在潛移默化中“入耳、入腦、入心”；二是通過豐富多彩的校園活動來宣傳工匠精神，如組織勞模宣講會、道德模范宣講會、大國工匠拜師會等活動，豐富教師的來源，通過多種形式讓工匠精神在學(xué)生個人意識中固化，潛移默化中滲入自己的行為與行動中，久而久之培育出學(xué)生的“匠之魂”。

第二，加強以賽促學(xué)，提升能力，不斷鍛造出高職學(xué)生的“匠之藝”。要成為技藝高超的工匠必須要有堅實的理論和技術(shù)作為基礎(chǔ)，高等職業(yè)教育就是要在這個知識更新越來越快、飛速向前的時代給學(xué)生更多的知識和技能儲備，并訓(xùn)練學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)、提升自我的內(nèi)在驅(qū)動能力，讓學(xué)生在接觸信息渠道越來越豐富的今天能夠不斷產(chǎn)生出自適應(yīng)的能力，為未來不斷變化的世界做好準備。為此，我們以比賽為依托，通過校內(nèi)外定期的各類技能大賽，促進高職學(xué)生技術(shù)能力提高，還可以根據(jù)不同專業(yè)的特點，有的放矢的設(shè)立比賽小組，加強大賽訓(xùn)練，以比賽項目為提升能力的著力點，讓學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)更具高水準，并使教師和學(xué)生們在教學(xué)比賽中不斷挖掘潛力、發(fā)現(xiàn)不足、修正完善、追求卓越，從而達到不斷提升技藝的目的，打造出高職學(xué)生的“匠之藝”。

第三，以國家未來的建設(shè)需要為目標，堅定勞動光榮的價值取向，筑起高職學(xué)生的“匠之夢”。2015年4月28日，習(xí)近平總書記在慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上說：“在我們社會主義國家，一切勞動，無論是體力勞動還是腦力勞動，都值得尊重和鼓勵；全社會都要貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的重大方針?！薄叭娼ǔ尚】瞪鐣?，進而建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，根本上靠勞動、靠勞動者創(chuàng)造?！蔽覀儑椅磥淼呐d旺發(fā)達靠的就是每一名勞動者，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要高素質(zhì)的青年人，因此新時代的青年一定要有勞動光榮，勞動才能實現(xiàn)人生價值的理想信念，堅定踏實地走好人生之路，摒棄浮躁的思想，從自己辛勤的勞動中獲得美好的生活。這就需要高職院校積極開展課程思政的建設(shè)，將專業(yè)課程與思想政治教育有機結(jié)合，實現(xiàn)灌輸式和啟發(fā)式的教育方法結(jié)合。最終能夠讓高職院校的學(xué)生們?yōu)樵O(shè)立更高的人生目標，實現(xiàn)更高人生的理想，最終達到追求自己“匠之夢”的目的。

第四，高等職業(yè)院校在青年學(xué)生中弘揚中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)青年一代具備工匠精神的實踐探索研究中應(yīng)當注意如下三個問題：一是在樹立文化自信、培育工匠精神的過程中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對視頻的關(guān)注度高于文字內(nèi)容，尤其對一些古文內(nèi)容學(xué)生基本不會去點擊閱讀，所以文字閱讀部分的教育效果較差；二是傳統(tǒng)文化和工匠精神教育課題內(nèi)涵和外延挖掘不足。很多教育內(nèi)容還比較老舊，強調(diào)硬性的灌塑，缺少柔性的一面，很多時候也沒有認真深入的去將傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容與時代發(fā)展結(jié)合，僅僅是背誦詩歌、文章等老方法，考核也僅僅是一張卷子來定論學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣，學(xué)習(xí)過后隨著時間流逝很多之時也慢慢淡忘了，我們高職院校應(yīng)進一步加強并適時進行跟蹤考核，并積極采取多種方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的持久性；三是我們的教育教學(xué)和開展的各項實踐活動常常是集體活動，學(xué)生的個性差異沒有考慮到，雖然我們也有很多中國傳統(tǒng)文化的社團活動，但仍然不能完全適合和滿足當前青年一代個性差異導(dǎo)致的興趣愛好不同的問題。

對此，我們應(yīng)該做到以下幾點：一是要增加視頻的數(shù)量，多多尋找或者制作內(nèi)容新穎、形式活潑的視頻提供給學(xué)生觀看，讓學(xué)生樂于觀看傳統(tǒng)文化內(nèi)容的視頻，提升教育效果，因此一定要根據(jù)青年特點，開發(fā)更具有吸引力的視頻裝入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松有趣的過程中學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化；二是不斷深入挖掘傳統(tǒng)文化和工匠精神結(jié)合點，設(shè)置更加科學(xué)合理的課程內(nèi)容和考核方式，比如可以采用結(jié)業(yè)劇目表演的方式來匯報學(xué)習(xí)的內(nèi)容；三是在工匠精神的弘揚和教育中，創(chuàng)新教育方式方法，多采用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生通過不斷地分析歸納來認識到事物的本質(zhì)，讓青年學(xué)生多多參與社會實踐，在實踐中體悟到工匠精神的力量，增強青年學(xué)生對工匠精神的價值認同感。

三、結(jié)束語

“工匠精神”這個詞語其本身的特征非常鮮明。工匠們必須要進行體力勞動，運用自己的聰明才智來創(chuàng)造或制造出產(chǎn)品或者提供服務(wù)，也就是需要通過勤奮的勞動來改造客觀世界，進而來體現(xiàn)自身的價值并獲得收入。工匠們在漫長的歲月中，在每一滴汗水中，對人們認識客觀事物的理論的提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)，推動了世界的變化和社會生產(chǎn)力的升級。同時，工匠精神也是敬業(yè)精神的體現(xiàn)，高職院校作為專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)的搖籃，承擔著為社會各個行業(yè)輸送人才血液的重要責任，因此更要以“工匠精神”身體力行地為青年學(xué)子的教育提供精神指引和導(dǎo)向的作用。