李 穎, 姜亞男, 彭立艷

(肇慶市體育學(xué)校,廣東 肇慶 526000)

國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《體育強國建設(shè)綱要》給新時代體育強國建設(shè)擘畫了藍圖。體育關(guān)乎民族未來,體育強則中國強。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,我國體育事業(yè)蒸蒸日上,運動成績節(jié)節(jié)攀升,成績的背后離不開科醫(yī)攻關(guān)與保障服務(wù)工作,離不開科醫(yī)人員的辛勤付出。業(yè)余體校是優(yōu)秀體育人才輸送的基地,科醫(yī)人員為運動員的科學(xué)訓(xùn)練提供了重要保障。隨著運動訓(xùn)練科學(xué)化要求越來越高,科醫(yī)人員的工作越來越重要,但當(dāng)前很多業(yè)余體?？漆t(yī)人員面臨科研條件簡陋、平臺薄弱、工作開展相對困難等問題。本文分析業(yè)余體校科醫(yī)人員的工作困境,探尋問題的根源并提出解決對策,更好地為我國體育后備人才培養(yǎng)服務(wù)。

1 業(yè)余體校科醫(yī)人員現(xiàn)狀

體育科醫(yī)人員是指專門從事體育運動科研、醫(yī)務(wù)服務(wù)工作及保障的人員。隨著近年我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,科研醫(yī)務(wù)工作的作用日益得到重視,從業(yè)人員也不斷增加,工作范疇越來越多樣化。我國體育科醫(yī)人員的服務(wù)對象從原先單一的國家隊或頂級運動員向普通大眾、兒童青少年轉(zhuǎn)變,科醫(yī)人員的專業(yè)背景也從以往單一的體育學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)向多學(xué)科、多機構(gòu)、多層次滲透。來自不同實踐領(lǐng)域的研究者使體育科學(xué)研究隊伍迅速壯大并出現(xiàn)多元化特點,促進了體育科研工作的長足發(fā)展。

目前,我國體育科醫(yī)人員主要分為三大類。第1類主要集中在專業(yè)性體育院校、綜合性大學(xué)的體育學(xué)院及國家和各省市體育局體科所等單位[1]。他們處于科研工作的頂端,大多服務(wù)于國家隊、省隊及大型體育俱樂部等,擁有最先進的科研儀器設(shè)備和最頂尖的科研團隊。第2類主要集中在地方業(yè)余體校。隨著地方體育的不斷發(fā)展,地方業(yè)余體校吸收了部分專職體育科醫(yī)人員,甚至一些中學(xué)、中職教師的科研任務(wù)也越來越多。這些體育科醫(yī)人員也叫基層體育科醫(yī)人員,科研條件比較艱苦,工作開展難度大。第3類體育科醫(yī)人員是指少部分其他學(xué)科的科研人員參與到體育學(xué)研究中,如醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、人類學(xué)等交叉學(xué)科的研究人員。他們的科研條件大多隸屬于母學(xué)科,學(xué)科交叉更利于科研課題的申請。這個群體人數(shù)較少,但重要性愈發(fā)突出。

體育科醫(yī)人員為各運動訓(xùn)練群體提供科學(xué)周密的服務(wù),為其科學(xué)訓(xùn)練保駕護航,可歸納為3個方面。一是為運動訓(xùn)練提供理論基礎(chǔ)和科學(xué)指導(dǎo)?？茖W(xué)訓(xùn)練離不開訓(xùn)練計劃的制訂、實施及評價,運動員要在競技體育中取得好成績,需要體育科研人員參與,科學(xué)評估運動員的身體機能,確保其以最佳的狀態(tài)參加比賽,避免過度訓(xùn)練,延長其運動生命。二是為運動訓(xùn)練提供醫(yī)務(wù)監(jiān)督。通過醫(yī)務(wù)監(jiān)督,促進體育活動參加者的身體發(fā)育,增進健康和提高運動技術(shù)水平。培養(yǎng)科學(xué)的體育鍛煉方法和良好的衛(wèi)生習(xí)慣,遵守體育鍛煉的原則,避免與減少運動傷病的發(fā)生。保證體育教學(xué)和運動訓(xùn)練順利進行,使人們從中受益,獲得更大成效。三是為全民健身提供體質(zhì)監(jiān)測和指導(dǎo)。隨著國家一系列全民健身政策的頒布,在大健康背景下,體醫(yī)融合提高全民身體素質(zhì)及健身指導(dǎo)工作的重要性凸顯,越來越多的人加入健身大軍中,科學(xué)的測試、評價及健身指導(dǎo)必不可少。

2 業(yè)余體校科醫(yī)人員的困境及致因

業(yè)余體?？漆t(yī)人員屬于體育科研體系的最底層,處于一個比較尷尬的境地。第一,科研條件相對落后。他們大多服務(wù)于基層業(yè)余體校,業(yè)余體校的科研條件較薄弱,甚至有些地方只有幾個秒表、幾條皮尺,開展科研工作談何容易。第二,整體學(xué)歷水平相對較低。由于業(yè)余體校科醫(yī)人員收入和科研條件的限制,基層科醫(yī)人員大多為碩士及以下學(xué)歷,體育教育和訓(xùn)練學(xué)專業(yè)居多,科研能力相對薄弱,開展工作難度大。第三,科研團隊組建不完善。因為基層編制及經(jīng)費等多方面的制約,基層體育科醫(yī)人員數(shù)量相對較少,人員較分散,還有一部分是兼職人員,建立一個長期穩(wěn)定的科醫(yī)團隊難度較大。第四,科研工作導(dǎo)向有誤。近年來各地職稱改革要求相關(guān)科研項目及成果,使得越來越多的人加入到體育科醫(yī)隊伍中。

筆者對各市級體校走訪及調(diào)研發(fā)現(xiàn),業(yè)余體?？漆t(yī)人員的工作困境有以下幾大致因。一是基層領(lǐng)導(dǎo)不夠重視。在筆者走訪的20多所市級業(yè)余體校中,大部分體校只配備1名科醫(yī)人員,個別體校甚至沒有設(shè)立專門的科室,而是由非專業(yè)人員兼職。二是基層科研費用、硬件條件非常有限。有的地方甚至沒有1臺像樣的科研檢測儀器,即便有也已老舊,跟不上當(dāng)前的技術(shù)要求。三是教練員對科研工作認(rèn)識不足,覺得科研監(jiān)控對青少年訓(xùn)練意義不大,訓(xùn)練過程中不愿意透露自己的訓(xùn)練計劃和目的,甚至有的教練員對訓(xùn)練目的不明確,這給科醫(yī)人員的工作造成很大困擾[2],同時對科醫(yī)人員提出的建議也不愿采納,有抵觸情緒。四是許多體校科醫(yī)人員學(xué)歷相對較低,跟隊經(jīng)驗不足。再加上大部分業(yè)余體校隊伍眾多,每個項目的特點不同,保障的側(cè)重點也不一樣,1個科醫(yī)人員要跟幾個項目,無從下手,科研工作談何容易。

3 業(yè)余體?？漆t(yī)人員發(fā)展對策

3.1 完善科研訓(xùn)練制度

沒有科研監(jiān)控的訓(xùn)練不是理想的訓(xùn)練,完善的科研訓(xùn)練制度是一切訓(xùn)練的保證。滿足運動隊訓(xùn)練需求、解決實際問題是體育科研工作的基本原則,正確處理提高科學(xué)訓(xùn)練水平與提高科研學(xué)術(shù)水平的關(guān)系,必須在領(lǐng)導(dǎo)層面得到重視。完善科研—訓(xùn)練相結(jié)合的訓(xùn)練制度,科研與訓(xùn)練并重,兩者緊密結(jié)合才能得到良好的訓(xùn)練效果。同時,建立獎金獎勵制度。很多業(yè)余體校科醫(yī)人員的獎金與運動隊成績不掛鉤,這在某種程度上打擊了科醫(yī)人員的工作熱情[3]。科醫(yī)人員屬于科研教練,理應(yīng)得到一定比例的比賽獎金,這樣才能充分調(diào)動其工作積極性,把科研工作越做越好。

3.2 加大科研醫(yī)務(wù)設(shè)備投入

基層體校運動員都是青少年,正處在生長發(fā)育的黃金時期,對運動員進行訓(xùn)練監(jiān)控,實施科學(xué)訓(xùn)練,對延長其運動壽命具有積極意義。然而大部分業(yè)余體校科研經(jīng)費投入普遍較少,科研設(shè)備比較落后,無法滿足體校運動訓(xùn)練需求。這需要得到領(lǐng)導(dǎo)的重視,加強科研醫(yī)務(wù)硬件設(shè)備的投入,充分發(fā)揮科醫(yī)人員的作用。需要注意的是,基層體校運動員人數(shù)眾多,儀器設(shè)備以簡單、便攜式為主。應(yīng)盡量選擇適合團隊測試的器材,但儀器一定要精準(zhǔn),不能為了貪圖便宜,購置一些誤差很大的器材,白白浪費人力、物力、財力。

3.3 搭建體育科研醫(yī)務(wù)團隊

一個完整的體育科研醫(yī)務(wù)團隊需要運動生物化學(xué)、運動生理學(xué)、運動生物力學(xué)、運動醫(yī)學(xué)、運動營養(yǎng)學(xué)、體適能等多專業(yè)人才共同參與。但在大部分體校中,基層體育科醫(yī)人員相對較少,有的地方只有一二個科醫(yī)人員,甚至還是兼職工作,很難在本單位框架內(nèi)組成一個完整的科研醫(yī)務(wù)團隊。在這種情況下,可以尋找校外科研機構(gòu)或團隊,與其建立合作機制,實現(xiàn)資源的合理配置,搭建長期合作的科研醫(yī)務(wù)團隊。在組建團隊時,應(yīng)根據(jù)科研任務(wù)的需要確定團隊規(guī)模,在確保擁有完成團隊科研醫(yī)務(wù)任務(wù)所必需的知識、技能的前提下,使團隊規(guī)模最小化。

3.4 提高科醫(yī)人員業(yè)務(wù)能力

科醫(yī)人員要努力提高業(yè)務(wù)水平。體育科研涉及范圍廣、內(nèi)容多,特別是業(yè)余體校的科醫(yī)人員更要具備綜合的業(yè)務(wù)能力。業(yè)余體?？漆t(yī)人員既是科研工作者,又是醫(yī)務(wù)工作者,甚至有時還是后勤工作者,特別是在跟隊訓(xùn)練或比賽期間,需時刻配合教練員,在運動員訓(xùn)練結(jié)束后對其進行傷病治療及康復(fù),還要整理測試數(shù)據(jù),進行評價分析。這要求科醫(yī)人員具備應(yīng)對各種環(huán)境的知識和能力。同時,科醫(yī)人員應(yīng)多跟教練員溝通,教練員和運動員是訓(xùn)練的主體,只有與教練員和運動員相互配合,科醫(yī)工作才能順利開展,才能取得理想的訓(xùn)練效果。

4 小 結(jié)

業(yè)余體校處在體育系統(tǒng)的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié),承擔(dān)著向國家輸送優(yōu)秀體育后備人才的重要任務(wù)。只有制度、領(lǐng)導(dǎo)、教練員與科醫(yī)人員等多方面形成合力,體育科醫(yī)工作才能達到滿意的效果,才能發(fā)掘更多的優(yōu)秀運動員。