文/王凱

伴隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，特別是經(jīng)濟(jì)質(zhì)量水平的持續(xù)提高，創(chuàng)新逐步成為各行各業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，成為國(guó)家未來(lái)經(jīng)濟(jì)的主要發(fā)展方向[1]。特別是在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的重要性進(jìn)一步凸顯。通過(guò)提高高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，可以增強(qiáng)他們的擇業(yè)就業(yè)能力，有效改善當(dāng)前的就業(yè)緊張形勢(shì)，增強(qiáng)高校的改革發(fā)展活力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展以及高校教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展提供有利條件[2，3]。如今的高校要進(jìn)一步發(fā)揮人才培育主陣地的作用，充分激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生們的綜合實(shí)踐能力，使他們能夠在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境之下表現(xiàn)出良好的適應(yīng)能力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一積蓄力量。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐視角看待人類怎樣擁有這樣的意識(shí)，幫助人提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中獲得成功[4]。要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行全面深度的解讀，可以從以下幾方面著手：第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐主體尋求提高的內(nèi)在需求。正是因?yàn)橛辛藢?shí)踐主體尋求個(gè)人知識(shí)能力的持續(xù)提升，內(nèi)在需要持續(xù)提高，對(duì)外部知識(shí)與事物的精華營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行吸收，進(jìn)而彌補(bǔ)不足，促進(jìn)內(nèi)在能力提高，不斷探究新領(lǐng)域、獲得新方法，才給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的生成提供了可能性，也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)收獲成功提供了必要的內(nèi)在動(dòng)力；第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是實(shí)踐主體在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)的心理狀況。實(shí)踐主體面對(duì)未知和陌生環(huán)境時(shí)，有著很強(qiáng)的恐懼和焦慮感，內(nèi)心也常有糾結(jié)和不安，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置的意義，就是在這樣的心理變化過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮鎮(zhèn)定作用，使實(shí)踐主體能夠有效做好心理建設(shè)，在面對(duì)外部環(huán)境時(shí)保持不畏懼的從容狀態(tài)；第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐主體收獲成功的內(nèi)在動(dòng)力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)得以開(kāi)展的充分與必要條件，任何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐都必須要有良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，發(fā)揮指導(dǎo)和輔助作用，可以說(shuō)這樣的意識(shí)在實(shí)踐中形成同時(shí)又高于實(shí)踐。

二、高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育的必要性與緊迫性分析

高校學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，他們承擔(dān)著建設(shè)國(guó)家和復(fù)興民族的重任，在宏觀層面上的雙創(chuàng)背景下，考慮高校學(xué)生未來(lái)發(fā)展的要求，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)是非常重要的。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是緩解社會(huì)就業(yè)壓力的現(xiàn)實(shí)需要。隨著高校擴(kuò)招工作的開(kāi)展，高校畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增加，相應(yīng)的畢業(yè)生的就業(yè)壓力也逐步增大，畢業(yè)生待業(yè)的問(wèn)題越來(lái)越突出。面對(duì)當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，可以讓他們確立正確的職業(yè)理想，樹(shù)立良好的擇業(yè)觀念，建立創(chuàng)新性思維，在適應(yīng)社會(huì)方面有更加積極的表現(xiàn)，利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法找到有效的就業(yè)途徑，充分發(fā)揮內(nèi)在潛能以及創(chuàng)造力；第二，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深化發(fā)展需求的現(xiàn)實(shí)需要。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立與全面深化改革，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在跟隨著市場(chǎng)的變化而變化，也由此帶來(lái)了勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移與崗位轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，當(dāng)然也推動(dòng)了新技術(shù)與新工藝的創(chuàng)新運(yùn)用。所以未來(lái)勞動(dòng)者不僅要有從業(yè)能力，還要擁有良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展和實(shí)踐活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，必須要把意識(shí)培養(yǎng)放在基礎(chǔ)地位，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量；第三，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是助推創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展的內(nèi)在需要。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家繁榮發(fā)展的動(dòng)力。尤其是在如今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)，而高素質(zhì)人才必須具備的就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。高校通過(guò)培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，可以打造更多合格的高素質(zhì)人才，使得他們能夠支撐和助推國(guó)家的發(fā)展與建設(shè)，推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系構(gòu)建。

三、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的有效策略

（一）基于項(xiàng)目與社團(tuán)培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，同時(shí)還發(fā)揮著重要的引導(dǎo)以及輔助作用，是學(xué)生形成良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的基礎(chǔ)與前提條件。為了夯實(shí)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)，高校必須要把培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)作為重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生依靠自身的知識(shí)能力和智慧膽識(shí)，開(kāi)創(chuàng)可以體現(xiàn)自己特長(zhǎng)的事業(yè)，同時(shí)也要讓學(xué)生意識(shí)到想要提高對(duì)新時(shí)代的適應(yīng)能力，就必須增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在這一過(guò)程當(dāng)中可以把項(xiàng)目活動(dòng)以及社團(tuán)作為重要載體，降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的難度，給學(xué)生的健康發(fā)展提供更大的空間。具體來(lái)說(shuō)，高校要指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與積極組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，打造以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目與社團(tuán)作為根本載體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育體系，充分發(fā)揮高校學(xué)生的主體作用，讓他們?cè)谧晕曳?wù)和教育管理中強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力。比方說(shuō)可以把全國(guó)性的高校學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽和校園科技協(xié)會(huì)社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，真正讓高校學(xué)生在興趣特長(zhǎng)和專業(yè)間找到結(jié)合點(diǎn)，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，感知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的艱辛。

（二）開(kāi)發(fā)和建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育離不開(kāi)課程體系建設(shè)，這是因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)本身就是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，整個(gè)過(guò)程中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)發(fā)揮著基礎(chǔ)和引領(lǐng)作用，而意識(shí)培養(yǎng)必然要通過(guò)專門的課程指導(dǎo)獲得良好的培育效果。高校需要根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)建立和完善發(fā)展提供有利條件，而在課程體系建設(shè)當(dāng)中需要重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題：一是構(gòu)建滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的課程。高校需要大力改革傳統(tǒng)教育模式，增加設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，并將其納入必修科目中，積極運(yùn)用多元化形式豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)技能有更加深刻的理解。在課堂滲透教學(xué)當(dāng)中，可以基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)案例討論和講解的方式，讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐者的精神和品格，在此基礎(chǔ)之上增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，啟迪學(xué)生開(kāi)拓自身的思路和眼界；二是構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)課程。實(shí)踐課程可以形成對(duì)理論課程的補(bǔ)充與拓展，也能夠在理實(shí)一體化當(dāng)中給學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供借鑒和指導(dǎo)。在實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)方面，可以把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)交流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座等形式的課程和網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生解決實(shí)踐當(dāng)中的困難。

（三）強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)發(fā)展實(shí)踐能力

在過(guò)去的高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中，實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏或者是實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不理想是非常普遍的問(wèn)題，很多教師會(huì)把單純的理論知識(shí)傳授作為重點(diǎn)，反而會(huì)忽視在實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生的能力。針對(duì)這樣的情況，高校需要改變過(guò)去重理論輕實(shí)踐的情況，合理調(diào)整理論和實(shí)踐的比重，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)這一重要環(huán)節(jié)。在活動(dòng)的組織開(kāi)展中，一方面，可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到科研實(shí)踐和與專業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的鍛煉觀察、想象、實(shí)踐操作等方面的能力。如果情況允許的話，高校還要鼓勵(lì)學(xué)生參與全國(guó)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，給學(xué)生提供一個(gè)展示和發(fā)展自己的平臺(tái)，并在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)當(dāng)中獲得真知。另一方面，要把校內(nèi)和校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地作為載體，給學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境。建立不同形式的校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，豐富實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)形式，讓學(xué)生能夠在良好的激勵(lì)環(huán)境之下，把學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來(lái)。

（四）建立高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍

高校人才培育的質(zhì)量與成果價(jià)值和師資隊(duì)伍的發(fā)展水平存在著直接而又密切的關(guān)系，只有具備極強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和良好專業(yè)素質(zhì)的教師，才可以真正培育出擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、敢于冒險(xiǎn)和探索的學(xué)生，使得學(xué)生能夠走出舒適圈，有效打破常規(guī)，收獲更大的發(fā)展舞臺(tái)。高校要在培育優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍方面著手，并在師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程當(dāng)中把內(nèi)部人才培養(yǎng)和外部人才引進(jìn)結(jié)合起來(lái)。高校在對(duì)本校師資隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，需要對(duì)當(dāng)前擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資進(jìn)行專業(yè)化和科學(xué)化的教育培訓(xùn)，讓他們能夠建立起良好的責(zé)任感與使命感，積極接受不同形式的教育培訓(xùn)，比如知識(shí)講座、交流學(xué)習(xí)、專家課程等，同時(shí)還要關(guān)注師德修養(yǎng)建設(shè)，提高教師的責(zé)任意識(shí)。另外，高校還需要積極引進(jìn)外部的優(yōu)秀師資，提高教師選聘的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)專兼職教師結(jié)合，進(jìn)一步壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍。

四、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具備復(fù)雜性特征，整個(gè)發(fā)展過(guò)程會(huì)受主客觀變量因素影響，不過(guò)究其原因，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵所在。所以在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，需要將引導(dǎo)學(xué)生建立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)作為重要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高校在對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行改革和設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，必須充分考慮高校學(xué)生的具體特點(diǎn)，掌握當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中存在的優(yōu)勢(shì)和不足，最終構(gòu)建一個(gè)日益完善的人才培育體系，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培育落到實(shí)處，全面提高人才的社會(huì)適應(yīng)能力。