張永飛，譚文斌，陳 琳，杜 強(qiáng)，陳 玉

(銅仁學(xué)院，貴州 銅仁 554300)

0 引言

自主學(xué)習(xí)學(xué)分制是銅仁學(xué)院為進(jìn)一步完善學(xué)分制，促進(jìn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生開展自主性、創(chuàng)新性和個(gè)性化學(xué)習(xí)而專門設(shè)置的一種教學(xué)制度。自主學(xué)習(xí)學(xué)分是由活動(dòng)課程學(xué)分、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分、閱讀學(xué)分和學(xué)術(shù)講座學(xué)分四部分構(gòu)成。自主學(xué)習(xí)學(xué)分制可以使學(xué)生擺脫學(xué)分時(shí)間上的限制，使每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的條件、個(gè)性和發(fā)展需求，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排學(xué)習(xí)時(shí)間[1]，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供廣闊的發(fā)展空間。自主學(xué)習(xí)學(xué)分制能促進(jìn)學(xué)校管理的現(xiàn)代化和信息化，優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)資源配置，提高辦學(xué)效益，推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新[2-5]。

1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)背景

銅仁學(xué)院自主學(xué)習(xí)學(xué)分制自2015年實(shí)施后，學(xué)生積極參加各類活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的道德水平，還使學(xué)生在實(shí)踐中習(xí)得各種技能、技巧，擴(kuò)展了知識(shí)視野，提升自身分析、解決問題和實(shí)踐操作的能力。在自主學(xué)分認(rèn)證過程中，也凸顯了一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(1)認(rèn)證過程效率低。在自主學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)證過程中，最常見的工作是核查每個(gè)學(xué)分對(duì)應(yīng)的支撐材料。由于是紙質(zhì)的，不易查詢支撐材料，逐頁累加各個(gè)支撐材料的總分更是一個(gè)煩瑣的工作，易出錯(cuò)、耗時(shí)長且效率低。

(2)資源浪費(fèi)多。由于學(xué)生每個(gè)學(xué)分都需要提供一份紙質(zhì)版材料，學(xué)生人數(shù)多，每年都會(huì)浪費(fèi)大量紙張。因此，急需要信息化的處理以節(jié)省資源。

(3)管理困難。在自主學(xué)分認(rèn)證過程中，部分學(xué)生為了應(yīng)付檢查，可能會(huì)出現(xiàn)購買讀書筆記的情況，由于是紙質(zhì)材料，查重和管理變得異常困難，不利于該項(xiàng)政策的有效執(zhí)行。

2 學(xué)分認(rèn)證系統(tǒng)需求分析

根據(jù)銅仁學(xué)院自主學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)證的具體情況，本系統(tǒng)需要分為兩端，4個(gè)模塊：兩端包括學(xué)生端(用戶端)和教師端(后臺(tái)管理人員)，4個(gè)模塊包括活動(dòng)學(xué)分模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分模塊、閱讀學(xué)分模塊、學(xué)術(shù)講座學(xué)分模塊。學(xué)生端具備注冊(cè)、學(xué)分錄入、支撐材料上傳、學(xué)分沖抵、學(xué)分查看等功能；教師端具備信息審核、學(xué)分審核、文件下載、內(nèi)容查重、學(xué)分查看和導(dǎo)出等功能。前后臺(tái)都采用模塊式編程，更好地區(qū)分各個(gè)學(xué)分。根據(jù)學(xué)分審核流程，構(gòu)建的系統(tǒng)模塊如圖1所示。

注：①注冊(cè)；②學(xué)分認(rèn)證申請(qǐng)，填寫材料詳細(xì)信息；③審核處理并反饋數(shù)據(jù)；④更新數(shù)據(jù)

自主學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)證系統(tǒng)重點(diǎn)解決活動(dòng)課程學(xué)分和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)證流程，而閱讀學(xué)分和學(xué)術(shù)講座學(xué)分因需要學(xué)生手寫只能統(tǒng)計(jì)篇數(shù)。學(xué)生在使用端可進(jìn)行學(xué)分認(rèn)證申請(qǐng)和查詢學(xué)分、資料上傳等。教師(審核人員)可在后臺(tái)管理端進(jìn)行審核處理、錄入數(shù)據(jù)、上傳文件和查詢學(xué)分統(tǒng)計(jì)分布情況。

3 預(yù)期效果和前景分析

自主學(xué)習(xí)學(xué)分網(wǎng)上認(rèn)證系統(tǒng)的使用，將提高工作人員的工作效率，減少了材料收集、整理、累加分?jǐn)?shù)等工作，提高其工作效率。學(xué)生可以在系統(tǒng)中查詢自己的學(xué)分情況，還可以查看所在院系或班級(jí)的4個(gè)模塊學(xué)分統(tǒng)計(jì)分布情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，輔導(dǎo)員和領(lǐng)導(dǎo)在后臺(tái)管理端也可查看學(xué)生的4個(gè)模塊學(xué)分統(tǒng)計(jì)分布情況，對(duì)學(xué)分較少的學(xué)生做思想工作，督促學(xué)生盡快修學(xué)分。學(xué)?？梢詤⒖?個(gè)模塊學(xué)分的統(tǒng)計(jì)分布數(shù)據(jù)，靈活調(diào)整，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。編碼實(shí)現(xiàn)后，系統(tǒng)審核頁面如圖2所示。

圖2 系統(tǒng)審核的部分頁面

4 結(jié)語

為了促進(jìn)銅仁學(xué)院自主學(xué)習(xí)學(xué)分制的進(jìn)一步完善，提高學(xué)分認(rèn)證效率。根據(jù)自主學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)證的流程，設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)學(xué)分網(wǎng)上認(rèn)定系統(tǒng)，優(yōu)化學(xué)校的資源配置，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，做到節(jié)約資源，對(duì)銅仁學(xué)院的自主學(xué)習(xí)學(xué)分制具有一定的意義。