摘要：音樂是一門聽覺的藝術(shù)。聆聽，是人們最能直接感受音樂的一種實踐活動。當(dāng)人還在嬰幼兒時期時，就會對音響有較敏感的反應(yīng)。在音樂的領(lǐng)域中，有很多種音樂形式的存在，不管是流行音樂還是嚴(yán)肅音樂，識譜能力的增強(qiáng)對提高欣賞能力也有幫助，因此在引導(dǎo)中小學(xué)生欣賞音樂的過程中，普及樂理知識是非常必要的，而器樂教學(xué)對提高中小學(xué)生的識譜能力具有較大的幫助。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);識譜能力;中小學(xué)生

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）30-0093-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.061

隨著我國素質(zhì)教育理念的推行，針對中小學(xué)生的音樂培養(yǎng)也越來越受到重視，我們在培養(yǎng)中小學(xué)生對音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)造力的過程中，同時也不能忽視對學(xué)生進(jìn)行音樂的基礎(chǔ)訓(xùn)練，也就是學(xué)生對音樂的認(rèn)知與技能的掌握。舉個例子說，學(xué)生在演唱一首歌曲時，通過對音頻的模仿，還可以比較準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)旋律，但如果拿一份譜子給她們，不唱歌詞只唱譜就未必能夠唱的準(zhǔn)。學(xué)生可以通過聽覺、模仿來學(xué)習(xí)一首歌曲，但未必代表其已經(jīng)掌握了識譜的能力。而演唱與器樂演奏又有所不同，演唱可以通過對音頻的聆聽，聽覺記憶來學(xué)習(xí)，而樂器的演奏則要求必須掌握識譜能力，不僅只是五線四間上的音符，還包括譜面上的一切音樂術(shù)語記號，拍號、速度術(shù)語、力度術(shù)語等等。對此，筆者結(jié)合自身對中小學(xué)生的鋼琴教學(xué)經(jīng)歷和體會談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何幫助他們提高識譜的能力并熟練掌握識譜技能。

識譜學(xué)習(xí)是從簡單到復(fù)雜的過程。筆者在進(jìn)行識譜教學(xué)時，首先要教會學(xué)生音的順序，在這個過程中，有些小孩就會出現(xiàn)問題，一種情況是有部分的小孩從do往xi順過去唱，都可以唱得好，但是將它們反過來從xi往do反方向唱，就會分不清每個音的前后順序。另一種情況就是唱名與它所代表的阿拉伯?dāng)?shù)字和音名對應(yīng)不上。學(xué)習(xí)五線譜，首先就需要先將這個理清，這對后面的五線譜學(xué)習(xí)至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，訓(xùn)練識譜能力要注意以下方面：

一、培養(yǎng)學(xué)生對識譜的興趣

1.簡譜是一種較為簡單且易學(xué)的音樂記譜法，它最大的便利之處就是運(yùn)用阿拉伯?dāng)?shù)字1234567就能夠?qū)⒁魳纷髌酚涗洸⒈憩F(xiàn)出來。對于年級較小，接受能力較慢的學(xué)生，可以先從簡譜學(xué)起，第一步首先掌握每一個數(shù)字的唱名。小孩子的注意力集中時間不會太長，因此要運(yùn)用一些活潑的教學(xué)方式讓學(xué)生對簡譜產(chǎn)生興趣。例如筆者在給學(xué)生上鋼琴課時，會提前將音符或者數(shù)字寫在顏色鮮艷的卡片上，讓學(xué)生隨機(jī)抽取卡片并唱出對應(yīng)卡片數(shù)字的音符，再利用鋼琴彈奏相應(yīng)的旋律引導(dǎo)學(xué)生，主動開發(fā)想象力，模仿與音符相似的音響效果，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

2.五線譜是世界通行的音樂記譜法，也是發(fā)展最為完善的記譜方式。學(xué)習(xí)并且掌握基礎(chǔ)的識譜知識，不僅能夠提高孩子的音樂感受力，還能提高孩子對音樂的理解能力，以及表現(xiàn)音樂的能力。同時這也有利于增強(qiáng)孩子的智力發(fā)育，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。識譜教學(xué)是音樂課堂學(xué)習(xí)過程中必不可少的一個部分，也是音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。鋼琴所使用的是高音譜號與低音譜號相結(jié)合的記譜法，在初學(xué)的過程中，可以先用卡片的形式將五線譜放大，把每個音符畫成相對應(yīng)的動物，先讓孩子對音符的位置形成形象記憶，再進(jìn)一步結(jié)合具體的譜例深入學(xué)習(xí)。

二、從歌曲學(xué)習(xí)到樂器的學(xué)習(xí)

1.先學(xué)唱歌曲，再學(xué)習(xí)識譜。歌曲的學(xué)習(xí)較為簡單，將歌曲學(xué)會之后，對旋律有了一定的記憶，再去識譜就會有很強(qiáng)烈的熟悉感和代入感，能夠幫助學(xué)生在唱譜時快速找到音準(zhǔn)。

2.以鋼琴為例“，聽”是一個很快的學(xué)習(xí)方式，在識譜的學(xué)習(xí)過程中，鋼琴可以很快的幫助學(xué)生找到音高以及唱法。鋼琴譜較其他樂器的譜來說更為復(fù)雜一些，大部分樂器只需要一個譜號，例如小提琴，就是單行譜表。而鋼琴是高音譜表和低音譜表相結(jié)合的記譜方式，對低音譜表的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生發(fā)展逆向思維，因為低音譜表正好與高音譜表相反，所以樂器的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生提高識譜能力，還能夠增強(qiáng)智力的發(fā)育。

三、節(jié)奏的學(xué)習(xí)

旋律是由音高和節(jié)奏組合而成，譜表中不僅有音符，還有代表音符演唱或演奏長短的節(jié)奏。每一首音樂作品都必須要有這兩條基本組成要素。識譜不僅是要學(xué)會音符的位置也包括對節(jié)奏的掌握，不同的節(jié)奏型所體現(xiàn)的音樂情緒有所不同，掌握節(jié)奏這樣才能更好的演唱演奏或欣賞理解作品所想要表達(dá)的內(nèi)容。如今我國的音樂教育發(fā)展迅速，中小學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)

也更加受到重視。但在音樂的學(xué)習(xí)過程中，識譜能力一直是多數(shù)孩子都存在的問題，我們應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的感受力的同時，也要重視對音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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作者簡介：賀莎（1996-），女，漢族，江西永新人，研究生在讀，研究方向：音樂教育（鋼琴演奏）。