柳蔚

【摘 要】鋼琴演奏的過程是演奏者協(xié)調(diào)各方力量，綜合運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺系統(tǒng)所呈現(xiàn)出的演奏活動(dòng)。從這個(gè)演奏過程來看，演奏者協(xié)同得合理與否會(huì)直接影響到整個(gè)演出的效果及質(zhì)量。因此，在鋼琴演奏教學(xué)中，通過研究視、聽、觸三者的協(xié)同配合，可以促進(jìn)鋼琴演奏的有序發(fā)展，提高鋼琴演奏水平。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏;協(xié)同理論;鋼琴教學(xué)

中圖分類號(hào)：J624.1 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）32-0075-02

從樂器的普及范圍來看，鋼琴可以稱得上是世界范圍內(nèi)學(xué)習(xí)人數(shù)最多的樂器。鋼琴的演奏過程并不是單一的手部運(yùn)動(dòng)，而是視覺、聽覺、觸覺的有機(jī)結(jié)合。通過研究協(xié)同學(xué)的原理可以發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)感官系統(tǒng)之間存在著協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，因此，對(duì)鋼琴演奏來說，雖然這三者是獨(dú)立運(yùn)行的關(guān)系，但是不能把這三者分割開來進(jìn)行鋼琴教學(xué)，要將演奏中運(yùn)用到的各感官看作一個(gè)整體來進(jìn)行演奏。

一、視、聽、觸的必要性

學(xué)生演奏鋼琴能力的培養(yǎng)除了技能的練習(xí)與培養(yǎng)，感官的協(xié)調(diào)配合、相互聯(lián)系也是鋼琴演奏教學(xué)需要重視的培養(yǎng)點(diǎn)。通過協(xié)同學(xué)原理可以將鋼琴演奏教學(xué)中感官協(xié)同配合的必要性歸納為以下三點(diǎn)：

第一，視覺練習(xí)的必要性。對(duì)于鋼琴演奏來說，視覺指的就是學(xué)生的看譜彈奏能力，即通過視覺的觀看準(zhǔn)確地、不出錯(cuò)地進(jìn)行鋼琴演奏。從鋼琴初學(xué)者來看，除了視覺上的看譜練習(xí)外，還需要結(jié)合聽覺與觸覺的訓(xùn)練，培養(yǎng)初學(xué)者的節(jié)奏感。

第二，聽覺練習(xí)的必要性。音樂是會(huì)產(chǎn)生聲音的藝術(shù)形式，在鋼琴的練習(xí)過程中，聽覺的訓(xùn)練除了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感外，更多的是在音樂的聆聽過程中感受音樂的魅力，并且在音樂的練習(xí)與感知過程中不斷提高自己的音樂鑒賞水平。

第三、觸覺練習(xí)的必要性。鋼琴通過一定的彈奏過程產(chǎn)生音樂，鋼琴演奏中的觸指的就是彈奏的指法。音與音之間的間隙以及音與音之間的層次感都需要通過觸來呈現(xiàn)[1]。所以，演奏者的觸覺練習(xí)可以形成音樂的層次感，利用觸覺的強(qiáng)弱變化來使觀眾感受樂曲的唯美。

二、視、聽、觸協(xié)同的意義

感官上的協(xié)同配合可以有效提高鋼琴演奏的效果，形成較為優(yōu)質(zhì)的聽覺體驗(yàn)。對(duì)于鋼琴演奏教學(xué)來說，感官的協(xié)同主要有以下幾方面的意義：

（一）形成理想音色

鋼琴的音樂主要是通過琴弦的震動(dòng)產(chǎn)生的，而觸覺力度與方位的不同會(huì)改變音樂的強(qiáng)弱，從而產(chǎn)生不同的音色，或清脆，或低沉。每一個(gè)音樂作品都有不同的主題與情感，因此，在演奏者變化音色功能的過程中，視覺要傳遞給大腦準(zhǔn)確的曲譜信息，以便演奏者協(xié)調(diào)觸覺與視覺的力量，形成和諧完美的音樂。而在音樂演奏的整個(gè)過程中，聽覺都對(duì)演奏音樂進(jìn)行了整體全面的監(jiān)督，將外在的音色效果與內(nèi)在的聽覺預(yù)設(shè)進(jìn)行比較，在不斷的協(xié)調(diào)練習(xí)中形成聽覺的統(tǒng)一，形成鋼琴演奏的理想音色。

（二）完成演奏技巧

鋼琴演奏是通過具體的演奏技巧來實(shí)現(xiàn)不同音樂作品的演奏，但是，如果只利用觸覺的技巧來進(jìn)行音樂作品的演奏則并不會(huì)產(chǎn)生很好的演奏效果。這是由于觸覺的演奏技巧并沒有與聽覺的對(duì)比、聆聽以及視覺的準(zhǔn)確把握結(jié)合起來。在鋼琴演奏過程中，雖然全部的音樂信息都是來自樂譜，但是教師要從整體的音樂角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏，而不是將音符分裂成獨(dú)立的單元進(jìn)行教學(xué)[2]。只有聽覺的批判聽與視覺的準(zhǔn)確看結(jié)合起來，再與觸覺練習(xí)相配合才能在不斷的彈奏、鑒別、調(diào)整中完善并提高演奏者的演奏技巧與演奏水平。

（三）豐富作品表現(xiàn)力

鋼琴的演奏是優(yōu)秀音樂作品的再現(xiàn)，是演奏者利用鋼琴來表達(dá)音樂作品中的思想情感。因此，鋼琴的演奏除了技巧的堆砌外，情感的表達(dá)是更為重要的演繹角度。演奏者通過自己的理解，在視覺準(zhǔn)確讀譜的基礎(chǔ)上結(jié)合觸覺的演奏技巧，再運(yùn)用聽覺的鑒別判斷，呈現(xiàn)出音樂作品的情感表達(dá)，體現(xiàn)音樂作品的表現(xiàn)力。感官的協(xié)同配合可以使演奏者表演意識(shí)支配音樂彈奏過程，從整體的角度表現(xiàn)音樂作品，豐富并提高音樂作品的表現(xiàn)力[3]。

三、視、聽、觸協(xié)同的培養(yǎng)

雖然不同階段的學(xué)生有不同的鋼琴培養(yǎng)方法，但是無論采用哪種培養(yǎng)方法，感官的協(xié)同配合都是不可缺少的關(guān)鍵內(nèi)容。對(duì)于實(shí)際的鋼琴教育過程，主要有以下幾種感官協(xié)同培養(yǎng)方法：

（一）識(shí)譜演奏訓(xùn)練

鋼琴演奏教學(xué)中教師首先需要強(qiáng)調(diào)在鋼琴演奏中形成眼不離曲譜的訓(xùn)練方式。對(duì)于鋼琴初學(xué)者來說，教師應(yīng)該在鋼琴教學(xué)的開始就為學(xué)生打下良好的演奏習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生看譜與演奏同時(shí)進(jìn)行的能力;其次，教師要在視覺與觸覺訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，利用作品旋律與節(jié)奏，吸引學(xué)生演奏鋼琴的積極性，主動(dòng)形成內(nèi)在聽覺儲(chǔ)存，在樂曲的演奏練習(xí)中以此為基礎(chǔ)鑒別指導(dǎo)觸覺演奏過程。

以《湯普森》為例，教師在教學(xué)時(shí)以示范演奏作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開始，通過樂曲的旋律與節(jié)奏吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并形成初步音響儲(chǔ)存;其次教師在彈奏過程中要有意識(shí)地分開高低聲部旋律，使學(xué)生了解樂曲的音高及特點(diǎn)并形成鍵面視覺基礎(chǔ);最后，教師以之前的視覺與聽覺為基礎(chǔ)，要求學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜演奏，在分析演奏音準(zhǔn)、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)眼不離曲譜，四手聯(lián)彈的訓(xùn)練方式。通過鋼琴演奏中的感官配合訓(xùn)練，使學(xué)生視、聽、觸的協(xié)同變成自覺自發(fā)的演奏習(xí)慣。

（二）有琴無譜訓(xùn)練

背誦的演奏訓(xùn)練法是鋼琴教學(xué)中的常用方法，學(xué)生背譜的過程中通過曲譜的背誦可以在演奏者心中形成相應(yīng)的音響記憶以及鍵面記憶，多次的演奏重復(fù)最終落實(shí)到學(xué)生的鋼琴練習(xí)中會(huì)將有意識(shí)的鋼琴訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為無意識(shí)的鋼琴演奏過程，提高學(xué)生感官的協(xié)同配合能力[4]。

鋼琴的背譜訓(xùn)練一般包括四方面的內(nèi)容，一是譜面的記憶，即將樂譜準(zhǔn)確無誤地記憶在腦海中，在演奏中憑借視覺的記憶達(dá)成有琴無譜的練習(xí)狀態(tài)并指導(dǎo)觸覺演奏行為，形成與聽覺之間的協(xié)調(diào);二是音響的記憶，即記憶樂曲彈奏的音響效果，形成內(nèi)心聽覺。在演奏中，利用音響記憶判斷彈奏以及背譜的準(zhǔn)確性;三是鍵面的記憶，即對(duì)樂曲的鍵位練習(xí)及觸覺感受進(jìn)行記憶。通過記憶鋼琴演奏中手的觸覺以及眼的視覺感受來準(zhǔn)確、順利地進(jìn)行鋼琴演奏;四是運(yùn)動(dòng)的記憶，即反復(fù)練習(xí)中觸覺器官的肌肉練習(xí)。鋼琴演奏教學(xué)中，背譜訓(xùn)練是感官之間反復(fù)協(xié)調(diào)配合的過程，可以有效提高視、聽、觸的協(xié)同能力。

（三）音樂想象訓(xùn)練

鋼琴的演奏教學(xué)中除了基礎(chǔ)的技巧練習(xí)外，還需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)樂曲風(fēng)格，作品感情的認(rèn)知，幫助建立起豐富具體的音樂形象。對(duì)于鋼琴演奏者來說，感官之間的協(xié)同配合不僅是機(jī)械、直觀的訓(xùn)練，更多的是通過整體的鋼琴演奏促進(jìn)三者之間的自主協(xié)同。因此，鋼琴演奏教學(xué)過程中，教師不能忽視學(xué)生音樂想象力的培養(yǎng)過程。

以《威尼斯船歌》為例，教師在示范講解的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)題建立起腦海中的音樂形象，再根據(jù)樂曲的節(jié)奏、音型等豐富之前形成的音樂形象，使之成為動(dòng)態(tài)的音樂畫面。在實(shí)際的鋼琴演奏中，以情感來調(diào)動(dòng)感官之間的協(xié)調(diào)配合，形成豐滿形象，音樂柔美的外在聽覺效果。在鋼琴演奏教學(xué)中，借助音樂想象的畫面，可以提高學(xué)生對(duì)音樂作品的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)視、聽、觸的自主協(xié)同。

四、充分利用線上鋼琴陪練軟件進(jìn)行視、聽、觸協(xié)同的培養(yǎng)

（一）設(shè)置線上游戲環(huán)節(jié)，為鋼琴練習(xí)增添趣味

在應(yīng)用“VIP線上鋼琴陪練端”進(jìn)行鋼琴陪練教學(xué)的時(shí)候，鋼琴教師需要牢牢抓住這個(gè)年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，在視頻中多設(shè)置一些趣味性環(huán)節(jié)，保障整個(gè)練習(xí)鋼琴的過程趣味橫生，促使學(xué)生的鋼琴練習(xí)興趣大大提升起來。鋼琴教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行線上演奏比賽，設(shè)置兩個(gè)學(xué)生相互PK的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的斗志，在鋼琴演奏比賽中來深刻體會(huì)鋼琴學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)而投入足夠多的時(shí)間到后續(xù)的鋼琴練習(xí)中。在陪練的時(shí)候，若是發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在音感不強(qiáng)烈的現(xiàn)象，又或者是對(duì)音樂沒有高度的辨識(shí)能力，那么鋼琴教師就要針對(duì)學(xué)生各自的問題來為他們重新安排鋼琴曲目，從最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的曲目開始演奏，意在從根本上提高學(xué)生的音感和音樂辨識(shí)度?；诖?，鋼琴教師不僅要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)鋼琴的熱情，還要幫助學(xué)生改變自身的問題，促使更多不熱愛彈鋼琴的學(xué)生在接觸“VIP線上鋼琴陪練端”后都開始喜歡上學(xué)習(xí)鋼琴。

（二）線上及時(shí)交流觀摩

不得不承認(rèn)，鋼琴本是一門表演性超強(qiáng)的專業(yè)，這也就意味著在線上鋼琴陪練的時(shí)候，鋼琴教師還要適當(dāng)鼓勵(lì)并且引導(dǎo)學(xué)生積極展示自身具備的技能才藝。只是練習(xí)鋼琴，很難促使學(xué)生整體藝術(shù)水平穩(wěn)步提高，教師要加大力度引導(dǎo)學(xué)生與自己的小伙伴一起應(yīng)用“VIP線上鋼琴陪練端”進(jìn)行鋼琴練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間自己創(chuàng)建一個(gè)“線上鋼琴學(xué)習(xí)交流群”，與志同道合的人一起觀摩“VIP線上鋼琴陪練端”模式下的鋼琴練習(xí)，及時(shí)交流彼此身上出現(xiàn)的練習(xí)問題，以及善于挖掘他人身上的長(zhǎng)處，將其他人的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行高效借鑒，最終促使自身鋼琴學(xué)習(xí)水平的提升。

（三）進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)

在使用“VIP線上鋼琴陪練端”進(jìn)行鋼琴陪練之際，教師要把握“VIP線上鋼琴陪練端”視頻聊天的功能，設(shè)置合理的話題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，促使學(xué)生打開心扉，大膽地向教師說出自己在線上鋼琴練習(xí)中遇到的障礙，此時(shí)鋼琴教師就要善于利用視頻聊天這個(gè)優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生解決問題。一般來講，學(xué)生都是在家中進(jìn)行線上鋼琴練習(xí)，不能夠與鋼琴教師面對(duì)面交流，所以難免會(huì)存在很多練習(xí)問題。鋼琴教師此時(shí)要做的工作，就是充分發(fā)揮學(xué)生在線上鋼琴練習(xí)學(xué)習(xí)中的主體性，多創(chuàng)造與學(xué)生進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。另外，鋼琴教師也要學(xué)會(huì)針對(duì)同一首鋼琴曲，分別對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。鋼琴教師不僅僅要做好本節(jié)課線上教學(xué)的工作，還要將線下的相關(guān)鋼琴學(xué)習(xí)技巧融入進(jìn)來，進(jìn)而保障學(xué)生對(duì)鋼琴理論和技巧有著更為深刻的認(rèn)知，吸收更多的經(jīng)驗(yàn)到日后的鋼琴練習(xí)中。

五、結(jié)束語(yǔ)

鋼琴演奏的過程是演奏者利用觸覺的動(dòng)作表達(dá)作品的內(nèi)在情感，演奏者的演奏過程既是傳達(dá)作品情感也是二度創(chuàng)作的過程。因此，在鋼琴演奏教學(xué)中，除了視、聽、觸的技巧性訓(xùn)練外，還要關(guān)注作品的情感表達(dá)。以作品內(nèi)涵為切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)感官之間的協(xié)同配合，通過培養(yǎng)學(xué)生視、聽、觸的密切合作能力，促使學(xué)生完成鋼琴的技巧性演奏，在全面品悟作品的音樂價(jià)值的基礎(chǔ)上，形成理想的鋼琴演奏效果，為觀眾呈現(xiàn)出豐富的聽覺體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉潔.鋼琴演奏教學(xué)中聽覺、觸覺、視覺的協(xié)同研究[J].藝術(shù)科技，2017（06）：160.

[2]袁媛.鋼琴演奏教學(xué)中視覺系統(tǒng)協(xié)同能力的培養(yǎng)研究[J].音樂創(chuàng)作，2015（009）：185-186.

[3]關(guān)晨忱.論聽覺在鋼琴教學(xué)及鋼琴演奏中的重要性[J].青年文學(xué)家，2016（1）：99.

[4]田果.鋼琴演奏教學(xué)中聽覺、觸覺、視覺的協(xié)同機(jī)制[J].戲劇之家，2017（13）.