張蓓

摘 要：隨著河南省涉外經(jīng)濟的不斷發(fā)展，越來越多的外向型企業(yè)開始對涉外經(jīng)濟管理類的專業(yè)畢業(yè)生有潛在需求?，F(xiàn)今涉外經(jīng)濟管理類專業(yè)主要有國際貿(mào)易、國際商務、商務英語等方向，這些專業(yè)普遍存在人才培養(yǎng)目標過于同質(zhì)化、崗位群定位“偏窄”、課程體系不合理、實踐教學力度不夠、缺乏“雙師型”師資隊伍等問題。因此，以河南區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要為研究背景，根據(jù)本科院校國際商務人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，給出構建與之相適應的復合型國際商務人才培養(yǎng)模式的對策性建議。

關鍵詞：應用型本科;國際商務專業(yè);人才培養(yǎng)模式;河南省

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）27-0109-02

隨著我國對外開放程度的加深，我國企業(yè)與國外的商務往來越發(fā)頻繁，對精通多種語言、善于處理國際商務交易和管理業(yè)務人才的需求規(guī)模急劇擴大。此外，教育部明確提出改革方向逐步向應用技術型大學轉變。這些高校對于應用型本科教學中的核心環(huán)節(jié)“實踐教學”還沒有形成一致的普遍的理念，校外實習基地建設薄弱，實踐教學師資力量不足非常突出，因此在專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式上需要進行改革創(chuàng)新，以滿足新形勢下對國際商務人才的需求。

一、國際商務人才需求背景分析

隨著鄭州成為“一帶一路”重要節(jié)點城市之一，以及作為內(nèi)陸航空港為契機的國家中心城市的確立，中原經(jīng)濟區(qū)作為未來中國最具活力的區(qū)域經(jīng)濟增長中心之一，河南在未來一段時期需要大量的國際商務專業(yè)人才。為了充分了解和分析中原經(jīng)濟區(qū)對國際商務專業(yè)人才的需求狀況及培養(yǎng)模式，筆者于2019年7—8月在鄭州及周邊地區(qū)開展了調(diào)查，通過實地調(diào)研、問卷調(diào)查等方式，向鄭州市及河南其他地區(qū)相關涉外企業(yè)發(fā)放問卷調(diào)查表60份，收回有效調(diào)查表45份。本次調(diào)查的內(nèi)容主要包括企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)崗位、企業(yè)對人才的能力需求、國際商務專業(yè)的培養(yǎng)模式等十幾項內(nèi)容，得出以下調(diào)查結果。

1.企業(yè)崗位需求類別跨度增大。調(diào)查顯示，雖然外貿(mào)類崗位（包括外貿(mào)業(yè)務員、外貿(mào)單證員、報關報檢員等，39.18%）仍然是國際商務專業(yè)人才就業(yè)的主要領域，但是涉外管理類崗位（包括運營專員、推廣專員、海外推廣等，30.93%）和物流貨代類崗位（包括貨代員、訂艙員、物流操作員、海運跟單員等，13.4%）也吸收了越來越多的國際商務畢業(yè)生。值得注意的是，隨著電子商務尤其是跨境電子商務的迅猛發(fā)展，從事跨境電商類崗位（包括平臺運營專員、跨境電商營銷專員等）的國際商務畢業(yè)生呈現(xiàn)上升趨勢，占16.5%。

2.畢業(yè)生能力要求從注重專業(yè)化向注重綜合能力轉換。在調(diào)查企業(yè)對國際商務人才應該注重掌握的知識時，我們發(fā)現(xiàn)當今企業(yè)對國際商務人才的需求在注重外語的能力（62.35%）和實際專業(yè)知識的能力（59.28%）的同時，更加注重綜合能力的要求。其中，良好的表達溝通能力、團隊合作能力和談判能力，是企業(yè)對涉外業(yè)務從業(yè)人員最注重的能力要求。

3.將OBE理念融入應用型國際商務人才培養(yǎng)模式中。通過根據(jù)此次問卷調(diào)查結果所反饋的企業(yè)對國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式來看。盡管企業(yè)對我國人才培養(yǎng)體系給予肯定，但問題也比較突出。用人單位認為人才培養(yǎng)中最需要改進的地方是“實習和實踐環(huán)節(jié)不夠”（38%），其后依次是“課程內(nèi)容不實用或陳舊”（24%）、“教學方法不夠靈活，互動教學環(huán)節(jié)少”（23%）等。

二、地方本科院校應用型國際商務人才培養(yǎng)模式中存在的問題

1.人才培養(yǎng)目標不明確。目前地方本科院校中開設國際商務專業(yè)普遍存在培養(yǎng)目標、教學模式與課程設置不盡科學合理，無法滿足社會需求的現(xiàn)實問題，主要體現(xiàn)在：第一，專業(yè)方向和界限不清晰。國際商務專業(yè)與國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的區(qū)分度低，它們的課程設置、培養(yǎng)方向以及教學方法都極為相似，國際商務的學科特色不明顯，仍然偏重于經(jīng)濟學理論知識而沒有強化管理學應用且忽視跨文化管理。第二，辦學理念陳舊、專業(yè)課程設置單一，與國際上差距較大。課程設置大多偏重于基礎理論知識，對實務操作等強化應用課程設置偏少，實踐教學環(huán)節(jié)薄弱。教學手段和方法滯后現(xiàn)象十分嚴重，也缺乏高質(zhì)量的國際商務專業(yè)教材。

2.崗位群定位“偏窄”。隨著河南省對外商貿(mào)活動與整體經(jīng)濟發(fā)展持續(xù)中高速發(fā)展的“新常態(tài)”，地方外向型企業(yè)對國際商務專業(yè)人才的需求逐年攀升，并且人才需求的層次向多元化發(fā)展，所以對國際商務人才的需求也出現(xiàn)多層次、多規(guī)格的特征。目前，越來越多的企業(yè)對國際商務專業(yè)人才的能力要求從傳統(tǒng)的注重專業(yè)化開始向注重綜合能力轉換。在要求就業(yè)人員應掌握必要的國際商務理論知識和外語能力的同時，更加注重跨文化溝通能力、團隊合作能力等綜合能力的掌握情況。所以，無論是培養(yǎng)目標與課程設置與專業(yè)方向相關度低，還是畢業(yè)生就業(yè)方向與專業(yè)相關度低，都能導致此專業(yè)學生就業(yè)狀況的不理想。

3.課程設置不夠合理。國際商務專業(yè)的課程設置偏向國際貿(mào)易的居多，多為國際貿(mào)易理論與實務、國際結算、國際貿(mào)易單證與函電類的傳統(tǒng)外貿(mào)類課程，不能體現(xiàn)國際商務偏涉外經(jīng)營與管理的方向。另外，外語類課程的多元化構建不完善，遠遠不能滿足當前經(jīng)濟發(fā)展形勢下的跨文化語言交際溝通需求。

4.國際商務專業(yè)實踐教學力度不夠。河南省高校國際商務專業(yè)教學沿用傳統(tǒng)講授為主，學生主動思考意識和動手能力明細不足，這同陳舊過時的校內(nèi)教學軟件和相對封閉的教學環(huán)境有很大關系，學生無法感受到真實的工作環(huán)境，造成畢業(yè)后與用人企業(yè)的需求不對接。

5.缺乏“雙師型”師資隊伍?，F(xiàn)開設國際商務專業(yè)的院校普遍缺乏高水平、復合型的“雙師”師資，講師隊伍國際化程度低，教學方法單一，在外語技能、能力素質(zhì)的培養(yǎng)上缺乏互動性，整體實踐能力不強。由此可見，專業(yè)性和實踐性兼?zhèn)涞膰H商務專業(yè)教師的緊缺對本專業(yè)學生整體能力的培養(yǎng)有著非常大的影響。

三、應用型本科院校國際商務人才培養(yǎng)模式的對策性建議

1.培養(yǎng)目標的再定位。人才培養(yǎng)目標中應特別注重開拓學生的國際視野，要對其進行系統(tǒng)的跨文化能力培養(yǎng)。這個培養(yǎng)要落實到課程設置、師資隊伍、教學內(nèi)容、學生實訓等方方面面，全方位體現(xiàn)國際化。比如在課程中設置跨文化管理模塊，可以包含區(qū)域文化、跨文化商務溝通、國際商務禮儀、區(qū)域政治經(jīng)濟等課程。此外，也可鋪設學生赴海外學習或?qū)嵙曇荒甑那馈?/p>

2.多元化“寬口徑”就業(yè)。以用人單位需求為導向制訂人才培養(yǎng)方案是關鍵。參照成果導向教育OBE模式的指導，高校應加強與行業(yè)組織、企事業(yè)單位的聯(lián)系，或成立專業(yè)教學指導委員會，這樣學校能及時了解行業(yè)現(xiàn)狀、緊跟行業(yè)發(fā)展動態(tài)，方便以市場需求為導向適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

3.課程體系的整體優(yōu)化。根據(jù)國際商務專業(yè)綜合性、跨專業(yè)的特點，構建“以學生為中心”的國際商務專業(yè)課程教學體系，主要分為四個教學模塊：國際商務環(huán)境（社會文化環(huán)境、政治法律環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、技術環(huán)境）;國際商務業(yè)務（國際貿(mào)易、國際金融、國際投資）;商務活動管理（市場信息獲取、國際營銷、組織管理、商務談判等）;專業(yè)基本素養(yǎng)（跨文化溝通、創(chuàng)新與應變、團隊合作、職業(yè)道德等）。

4.建立“產(chǎn)學研用”實踐平臺。在如何體現(xiàn)應用型本科專業(yè)特色上，應尋求完善實踐教學體系，不僅建立校內(nèi)綜合實訓，還應發(fā)揮校企合作模式的作用，建立多家聯(lián)動的校外實踐教學基地。除此以外，鼓勵學生參加各種專業(yè)技能及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，適度增加“3+1”頂崗實習模式，使得實踐教學體系搭建更為多元化。

5.創(chuàng)建“雙師型”教師隊伍?？紤]到專業(yè)的國際化屬性，應鼓勵教師多參與國際學術會議，擴大國際交流，更要多支持國際商務專業(yè)教師積極出國訪學深造或訪問交流?？紤]到師資隊伍缺乏實踐能力，可以定期安排教師輪流去相關企業(yè)或政府部門掛職工作鍛煉。另外，學校應多邀請或聘請本專業(yè)的行業(yè)專業(yè)精英和企業(yè)高管來學校為學生進行專題講座或聘為客座講師，切實提高實踐教學的效果。

國際商務專業(yè)未來的發(fā)展需要更加科學的人才培養(yǎng)目標定位、更多合理的課程體系建設、更多對接的校企合作模式和更加有前瞻性的雙師隊伍建設，只有找對了專業(yè)發(fā)展方向，國際商務專業(yè)畢業(yè)生才能在服務地方經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮巨大的潛力和貢獻。

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