孫亞杰 開封市衛(wèi)生學校

中考體育加試嚴格落實教育部門的相關(guān)要求，在全國開展得很好，不同省市實行的具體政策不一樣，具體表現(xiàn)為考試的具體內(nèi)容和所占分值不一樣，2020年貴州省部分市州將分值提高到了100分，據(jù)了解從2022年開始河南部分市體育加試也將實行100分。這在全國范圍內(nèi)開了一個好頭，這和文化課主科所占分值一樣，釋放出一個顯著的信號就是分值增加了，如果還用以前的突擊備考方法應對現(xiàn)在的體育加試，很明顯是不合適的，也是要吃大虧的。這也對學校體育教學、老師課后輔導、家長居家要求和學生自身主動鍛煉提出了更高的要求。

一、中考實行體育加試前的初中體育課教學狀況

無論是素質(zhì)教育的實施或者是三好學生的評判，學生的體育課成績都是一個重要的評價標準。在體育教學中，傳統(tǒng)的思想是應試教育和文化課最重要，體育體育只是副科，學不學都一樣，老師和學生只看重文化課成績，而忽視學生體育課技術(shù)和運動能力的提升，主要有以下幾個方面的表現(xiàn)。

1.體育老師對待體育課態(tài)度不積極。往往是帶學生圍著操場跑幾圈，然后讓學生去自由練習了。這樣散養(yǎng)式的體育課上課模式，根本沒有教會學生體育鍛煉的技術(shù)，也不會促使學生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，還會間接讓學生養(yǎng)成“體育課就是玩”的意識，在學生心里不會把體育放在一個重要的位置上。

2.體育課上教學模式單一。初中階段的學生年齡大都在13~15歲，正處在精力旺盛的時期，容易接受新奇的事物、好動、好奇心強是一個顯著特征。如果老師總是在體育課上教授廣播體操和在操場上跑步等簡單的內(nèi)容，學生會感到枯燥乏味，慢慢的上體育課積極性也就變?nèi)趿?，長時間下去會影響學生參與體育活動的動力。

3.參與體育課的興趣較弱。學生剛從小學升到初中，對于學習科目的增加，在平時的學習當中學生會感到壓力較大，會忽視課外體育鍛煉，造成學生身體素質(zhì)普遍較差。因為沒有體育考試成績的壓力，學校和老師都不重視體育課，還有體育老師“被生病”的情況等等，都是學生參與體育課興趣較弱的主要原因。

二、中考體育加試制度面臨的機遇和挑戰(zhàn)

在體育強國和體育新課程改革的大背景下，體育中考加試所占的分值越來越高，體育中考加試制度面臨的有機遇也有挑戰(zhàn)，隨著社會的發(fā)展、不斷進步和居民的生活水平的提高，全社會越來越重視青少年的身心健康，體育中考加試被當作一項制度在全國各省市開展，可以有效提高學生的身體素質(zhì)與目前的教育規(guī)律相適應。部分學校把升學率看得越來越重要，過分依靠在考試前的突擊訓練，想要考速成來提高體育成績，這與體育中考加試是為了增強學生身體素質(zhì)，使學生不是樹立“終身體育”意識的目的不相符合，不符合青少年身心健康發(fā)展的規(guī)律。

三、體育中考加試對初中體育教學的影響

1.中考體育加試對體育教學有利的影響

體育中考視域下對初中體育教學影響的研究來看，體育中考加試就是對初中學業(yè)結(jié)束時所采用的身體素質(zhì)和體育運動技術(shù)的一種選拔測試，身份和地區(qū)不同，差異很大。不同省份和地市之間考試內(nèi)容差別很大，都是規(guī)定幾種，學生可以根據(jù)自己身體素質(zhì)和實際情況自由選擇，顯得特別人性化。女生和男生所測試的內(nèi)容也有差別。體育中考納入中考改革，是提升學生健康水平的有效措施，是幫助學生樹立終身體育理念的有力保障，這也對目前的體育課程教學有較為明顯的影響。

（1）對體育老師的影響

隨著中考體育制度的廣泛開展和體育分值的不斷提高，體育老師隊伍受重視程度得到顯著提升。老師在工作時的積極性越來越強，老師們也不愿意再“被生病了”，在課前備課及上課過程中，擔負著為國育人的使命，而且在教學模式創(chuàng)新上持續(xù)探究，以確保在校期間最大程度上提高學生的體質(zhì)健康和技術(shù)水平，并為體育中考奠定堅實基礎(chǔ)。另一方面，隨著所占分值持續(xù)增加，需要學校和老師轉(zhuǎn)變老的觀念，淡化體育活動開展過程中的主體地位，不斷吸取新的教學理念和教學方法，以個性化和多元化的施教手段來強健學生的健康水平。

（2）對體育課堂教材的影響

在體育沒有加入中考之前，體育課上老師所教的內(nèi)容比較廣泛，當中的球類和田徑運動占的分量比較大。然而中考體育實施以后，體育課教學內(nèi)容與所考內(nèi)容結(jié)合的越來越統(tǒng)一，像這樣過度重視所學和所考的內(nèi)容的重合的現(xiàn)象與體育中考制度實施的初衷相背離，使得教學內(nèi)容相對較單一和固定，使學生在學習和應試過程中的壓力較大，進而產(chǎn)生排斥情緒，不利于體育活動的開展和提高學生的身體素質(zhì)。

（3）對初中學生身體素質(zhì)的影響

現(xiàn)階段，初中學生身體健康問題越來越多，在社會當中引起重大關(guān)注，實行中考體育最終目的不是為了讓學生取得最高分，而是為了學生的身心健康的全面發(fā)展，幫助學生養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣，在課外能夠主動去鍛煉身體，為養(yǎng)成終身體育的意識打下良好的基礎(chǔ)。通過日常體育鍛煉使學生身心健康、心情樂觀和精力充沛的精神狀態(tài)，以此來應對緊張的課業(yè)學習，這對于學生緩解壓力，更好的學習提供基礎(chǔ)保障。

（4）對學校體育設(shè)施的影響

體育中考實施后，對學校帶來很大壓力，為了學生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，并滿足學生的體育鍛煉需求，學校不斷在體育場館和運動器材上下功夫。加大對學校硬件和軟件資金投入，保證體育設(shè)施的設(shè)計規(guī)范和建設(shè)質(zhì)量，設(shè)施建成后加強維護，科學管理，提高場館、設(shè)施的使用效率，保障中考訓練和體育教學。

（5）對體育課教學方法的影響

體育中考開展以來，學校和家庭都很重視，體育課和體育老師越來越受到重視，作為老師需要不斷改進教學方法，研究學生研究教材，提升教學質(zhì)量。老師要根據(jù)學情及時采用相應的教學方法，保證教學質(zhì)量；在教學活動中，根據(jù)課堂上實際情況，及時調(diào)整教學方法，保證學生學得輕松，老師教的科學。

（6）為體育教學帶來的挑戰(zhàn)和機遇

實行中考體育加試，是社會發(fā)展的必然，也是探索教育規(guī)律的一個進步，特別適合我國國情。在青少年體質(zhì)普遍下降背景下，學生通過三年的不斷學習和備考，學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)可以得到科學的鍛煉，為應對三年緊張的學習生活打下堅實的基礎(chǔ)。但是也有部分學校把體育加試看成了拿分數(shù)的利器，想走捷徑，通過突擊快速拿分，這很明顯和實行體育中考政策的初衷是不相符的。

2.對體育教學的不利影響

（1）如同一個硬幣有兩面，體育加試在初中體育教學活動中具有明顯的導向作用，但是也存在兩面性，對體育教學也有不利的影響。多數(shù)學生通過針對考試項目刻苦訓練和不懈努力在中考中取得不錯的成績，課堂上老師的教學和課外自己主動鍛煉，因此會取得較好的成績。這樣容易忽略其他不考的運動項目，在日常的體育鍛煉中也不是客觀的從學生的興趣出發(fā)，典型的應試體育鍛煉，顯然這樣的考試模式不利于學生的全面發(fā)展和培養(yǎng)高水平的體育人才。

（2）目前體育加試考核標準，是以參加考試的所有學生的平均成績來打分的，這樣一來對一些身體素質(zhì)不好和體育差生來說，他們也想通過自己的努力取得較高的體育分數(shù)，但是這對他們來說難度較大，所以體育考試壓力就會特別大，這種壓力也會影響到文化課的學習。

（3）每年體育加試考試的時間都是在初三的下學期進行，而這個時間段正是中考前復習的沖刺階段，每天課業(yè)繁重、要應對各科的各種測試，在身體和心理上都要面對各種考驗。這樣每天還要抽出較多時間進行體育考試項目訓練，對于初中生這個年齡段來說，整個初三學年都會處在一個比較疲憊的狀態(tài)，不利于學生健康成長。

四、透過中考體育加試，體育工作者應該注意的問題

1.體育加試，如同其他學科考試一樣，考試不是目的，而是手段，需要社會、家庭和學生共同努力，注重學生全面發(fā)展、健康成長。老師要引導學生多練習其他運動項目，只有這樣，才能使體育加試取得更好的成績，達到設(shè)立這項制度的初衷。

2.教學結(jié)構(gòu)及時調(diào)整、適應素質(zhì)教育的要求，完成新時期的體育教學目標，處理好體育教學與考試之間的關(guān)系，體育教學應自始至終堅持貫徹體育課教學大綱和加試內(nèi)容訓練一起抓的基本原則。

3.在教學方法選擇方面，首先要注意對教學方法的研究，依據(jù)初中生的身體發(fā)育狀況、運動技能形成的規(guī)律及特點，采用分組法、循環(huán)法、誘導法等教學方法，使學生在熟悉動作的基礎(chǔ)上準確把握體育加試項目中的基本動作，并加以鞏固提高，與此同時還要考慮內(nèi)容分配的合理性，有的放矢進行體育課教學。

4.在課外自主鍛煉中，應使體育教學和課余鍛煉相結(jié)合，可以根據(jù)性別、場地、體能等條件自由結(jié)合成鍛煉小組，應以學生自我練習為主，在老師幫助下完成課余鍛煉。從而激發(fā)學生學習的積極性，在內(nèi)容安排順序上應加以調(diào)整，這樣既達到了鍛煉效果，又豐富了學生的課余文化生活。

5.根據(jù)學生特點和學校的具體情況，采用一些有競爭性小游戲，通過體育教師的正確引導和控制，使學生在娛樂中，既發(fā)展了基本活動能力，也為學習技能打下堅實的基礎(chǔ)。還可以結(jié)合加試內(nèi)容，開展班級或小組之間的友誼賽，提高學生應對學習的積極性、鍛煉學生臨場發(fā)揮的能力和提高學生心理承受能力。

五、結(jié)語

中考體育加試制度實施以來，對體育教學產(chǎn)生了很大的影響。學校和家庭要高度重視各種影響，應積極應對，在挑戰(zhàn)中尋求解決方法，不能只為了分數(shù)而教而練，確保通過體育中考能增強學生身體素質(zhì)，堅持把學生的健康成長作為第一任務，為學生身心全面發(fā)展提供保障。