謝明益 福建省寧德市霞浦縣第四小學(xué)

對(duì)小學(xué)體育教學(xué)而言，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是體育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這就是說(shuō)當(dāng)前研究的重點(diǎn)就是如何提升大課間教學(xué)的效率，這需要小學(xué)生在大課間活動(dòng)教學(xué)過(guò)程之中，積極培養(yǎng)自己對(duì)大課間活動(dòng)的興趣，通過(guò)教師對(duì)大課間體育運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)動(dòng)作的講述，學(xué)生會(huì)掌握大課間學(xué)習(xí)的技巧，從而尋找到適合自己的大課間的訓(xùn)練方法。

一、小學(xué)體育大課間活動(dòng)管理的內(nèi)容

（一）安全管理

安全管理貫穿于小學(xué)體育教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，安全管理是任何時(shí)候都不能回避的話題，當(dāng)前小學(xué)自然也不例外，而安全管理的主要內(nèi)容涉及以下方面:首先在活動(dòng)之前，需要保證所有學(xué)生處于安全的環(huán)境下，在學(xué)生做運(yùn)動(dòng)的過(guò)程之中，也需要嚴(yán)格保證其始終保持安全的狀態(tài)，而且在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程之中，不會(huì)受到外部因素的干擾，從而不會(huì)在超出學(xué)校規(guī)定的范圍以外進(jìn)行活動(dòng)。

（二）課堂教學(xué)管理

課堂教學(xué)管理，要求教師在組織體育活動(dòng)的時(shí)候，需要注意以下的幾個(gè)點(diǎn):首先是學(xué)生對(duì)此次開(kāi)展的活動(dòng)是否感興趣，其次就是需要確保教學(xué)管理中的每一個(gè)學(xué)生都能夠積極地參與到課堂教學(xué)的管理過(guò)程之中，而且在活動(dòng)的過(guò)程之中，教師給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生遇到突發(fā)問(wèn)題以及事件的時(shí)候，能夠采取更為合適的應(yīng)急處理方式，將問(wèn)題所造成的影響降低。

（三）課堂活動(dòng)管理

課堂教學(xué)活動(dòng)的管理需要結(jié)合當(dāng)前的體育教學(xué)的整體進(jìn)度和活動(dòng)安排。課程教學(xué)的內(nèi)容主要包含:首先是大課間體育活動(dòng)目標(biāo)的確定，教師需要根據(jù)具體的活動(dòng)時(shí)間及學(xué)生的能力設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。其次是大課間體育組織活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師可以選擇本次活動(dòng)的開(kāi)展形式，具體是以單獨(dú)學(xué)習(xí)還是團(tuán)隊(duì)合作的形式展開(kāi)。

二、小學(xué)體育大課間活動(dòng)管理方式的優(yōu)化策略

（一）注重興趣培養(yǎng)，強(qiáng)化大課間活動(dòng)管理教學(xué)中學(xué)生參與積極性

在小學(xué)體育大課間活動(dòng)管理教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合小學(xué)生的具體情況展開(kāi)教學(xué)，在進(jìn)行小學(xué)大課間活動(dòng)管理的教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)小學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，從而強(qiáng)化大課間活動(dòng)管理教學(xué)中學(xué)生參與的積極性，在課程教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師需要嚴(yán)格按照大課間活動(dòng)管理教學(xué)的目標(biāo)與原則對(duì)教學(xué)的任務(wù)進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)，以此激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)大課間活動(dòng)管理的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到大課間活動(dòng)管理的教學(xué)中來(lái)。比如，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行大課間活動(dòng)管理教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，大課間活動(dòng)管理教學(xué)過(guò)程不能是平鋪直敘的，應(yīng)該充滿挑戰(zhàn)，這樣才能夠讓學(xué)生增加對(duì)大課間活動(dòng)管理的興趣，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生而言，教師需要在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)中，注重對(duì)學(xué)生的大課間活動(dòng)管理技巧的訓(xùn)練與培養(yǎng)，讓學(xué)生在進(jìn)行大課間活動(dòng)管理的訓(xùn)練過(guò)程中，更為快速地掌握實(shí)用性的大課間活動(dòng)管理技巧，進(jìn)而可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)大課間活動(dòng)管理的質(zhì)量。

（二）立足學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)游戲手段在大課間活動(dòng)管理教學(xué)中的應(yīng)用

在教師開(kāi)展小學(xué)體育大課間活動(dòng)管理的教學(xué)過(guò)程中，可以選擇利用游戲教學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但是在進(jìn)行大課間活動(dòng)管理游戲的環(huán)節(jié)中，并不是以大課間活動(dòng)管理的教學(xué)為核心，教師需要結(jié)合熱衷于大課間活動(dòng)管理或者大課間活動(dòng)管理比賽的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行大課間活動(dòng)管理的教學(xué)。教師在設(shè)計(jì)大課間活動(dòng)管理游戲的過(guò)程中，需要針對(duì)小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況對(duì)游戲進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整，假設(shè)教師在進(jìn)行大課間活動(dòng)管理游戲的設(shè)定時(shí)，僅僅是針對(duì)大課間活動(dòng)管理游戲在最終成績(jī)中起到的作用，那么教師在進(jìn)行大課間活動(dòng)管理游戲的過(guò)程中就沒(méi)有一定的針對(duì)性。因此在設(shè)計(jì)大課間活動(dòng)管理游戲的過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求以及教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)。

（三）注重情感引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生直面大課間活動(dòng)管理學(xué)習(xí)中的困難

在進(jìn)行大課間活動(dòng)管理課程的講授過(guò)程中，教師需要注重對(duì)小學(xué)生的情感引導(dǎo)，因?yàn)榍楦猩系囊龑?dǎo)能夠使學(xué)生直面大課間活動(dòng)管理學(xué)習(xí)中的困難，這一點(diǎn)與大課間活動(dòng)管理運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)有很大的關(guān)系，球類管理游戲大部分都是讓小學(xué)生快速地跑動(dòng)以及大課間活動(dòng)管理場(chǎng)的帶球等動(dòng)作，教師為了提升小學(xué)生的大課間活動(dòng)管理技能水平，就會(huì)要求學(xué)生在每一節(jié)課都進(jìn)行這種實(shí)戰(zhàn)型的訓(xùn)練，而小學(xué)生對(duì)自身的安全問(wèn)題并不重視。這就容易導(dǎo)致小學(xué)生在進(jìn)行大課間活動(dòng)管理游戲的過(guò)程中，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害的事件，因此這就要求大課間活動(dòng)管理教師需要對(duì)學(xué)生以及其課堂表現(xiàn)進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)督，而且要求學(xué)生在大課間活動(dòng)管理的過(guò)程之中，嚴(yán)格遵守大課間活動(dòng)管理比賽的各項(xiàng)規(guī)定，從而避免大課間活動(dòng)管理運(yùn)動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的傷害。

三、結(jié)語(yǔ)

文章聚焦小學(xué)體育大課間活動(dòng)管理的重要性，其次對(duì)小學(xué)體育大課間活動(dòng)管理的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)述，具體從三個(gè)方面展開(kāi)，分別為安全管理、課堂教學(xué)管理、課堂活動(dòng)管理，然后對(duì)小學(xué)體育大課間活動(dòng)管理方式存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，最終得到小學(xué)體育大課間活動(dòng)管理方式的優(yōu)化策略。