姜英花 福建省尤溪縣實驗小學(xué)

為了更好地落實課后延時服務(wù)需要，創(chuàng)設(shè)人民滿意的教育工作，在以學(xué)生全面發(fā)展為原則的情況下，從公益性、普惠性和自主自愿理念入手，多舉措并行的情況下著手于學(xué)生體育課后延時服務(wù)工作。學(xué)校在相關(guān)服務(wù)專題的開展之下，能夠獲得師生、家長的意見，在積極傳達(dá)課后延時服務(wù)精神的過程中，制定合理的延時服務(wù)方案。從小學(xué)體育教學(xué)入手，以高質(zhì)量的課后延時服務(wù)為載體，搭建針對性輔導(dǎo)模式，讓學(xué)生擁有健康身體，快樂地成長。

一、課后延時服務(wù)工作開展遵循的原則及意義

課后延時服務(wù)主要是為學(xué)生搭建做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)等活動，通過趣味性活動和拓展訓(xùn)練等形式，借助社團(tuán)和興趣小組等，為學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生提供合理輔導(dǎo)和幫助。將小學(xué)體育課后延時服務(wù)工作有效開展，在管理、人員、資源等合理的作用發(fā)揮之下，讓教育責(zé)任有效承擔(dān)。在開展工作的時候還需遵循相應(yīng)的原則，以此將課后延時服務(wù)存在的意義充分呈現(xiàn)。

（一）原則

小學(xué)開展課后延時服務(wù)工作的時候，彰顯出了一定的原則，如下：

1.學(xué)生自愿原則。開展課后延時服務(wù)工作，必須要擁有一個十分重要的前提，那就是家長學(xué)生自愿。家長可以根據(jù)自己的教育需要以及孩子的自己意愿，向?qū)W校提出書面申請，這讓課后延時服務(wù)工作擁有了一定的前提支持，就會讓孩子更加自由，不會強(qiáng)迫孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)或者各種活動中。

2.以公益性服務(wù)原則為主。學(xué)校針對學(xué)生開展課后延時服務(wù)工作，必須要求是公益性的，彰顯出良好的服務(wù)理念，能夠滿足學(xué)生身心發(fā)展需要，立足學(xué)生的各項成長要求。同時，不能以營利性為目的，要在為學(xué)生提供良好服務(wù)指導(dǎo)的情況下，讓課后延時服務(wù)工作更加高效。

3.積極遵循安全至上原則。各個班級和小組，要對安全教育穩(wěn)定實施和落實。學(xué)校做好安保工作，能夠針對課后延時服務(wù)工作進(jìn)行監(jiān)督，實行完善的安全舉措，有效和統(tǒng)一組織，讓教師和學(xué)生擁有安全的保證。

（二）意義

課后延時服務(wù)工作開展過程中彰顯出一定意義和價值，這必須要獲得教師和學(xué)校的重視。

1.在課后延時服務(wù)工作開展的情況下，幫助了家長解決不能按時接送孩子的問題。有的學(xué)生家長由于工作等原因，不能按時接送孩子，所以通過課后延時服務(wù)工作，就很好地避免這一問題發(fā)生，也不會讓孩子在放學(xué)之后不知所措。同時，有些家長由于自身文化知識水平的限制，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上很吃力，有著很大的困境，借助課后延時服務(wù)工作就可以針對這一問題進(jìn)行突破，讓教師針對孩子提供良好的教學(xué)指導(dǎo)和幫助，能夠在逐漸帶領(lǐng)孩子進(jìn)步的情況下提升教育水平。2.為孩子的全面發(fā)展提供指引。課后延時服務(wù)工作的開展，從孩子所感興趣的內(nèi)容入手，結(jié)合了多種活動和知識學(xué)習(xí)，然后在創(chuàng)設(shè)體育課后延時服務(wù)活動的情況下，鍛煉學(xué)生身體，也讓學(xué)生找到更多的發(fā)展方向和層面。同時，擁有了良好的自我鍛煉機(jī)會，不僅是對身體素質(zhì)的提升，也是有利于自我綜合能力發(fā)展機(jī)會的一種提升和打造，這最終讓學(xué)生獲得身心全面發(fā)展空間，擁有更加真實和合理的學(xué)習(xí)成長機(jī)會。3.拓寬教育視角，提升教育教學(xué)工作質(zhì)量。在課后延時服務(wù)工作開展的情況下，教師工作的升級擁有了參照，會根據(jù)學(xué)生的具體活動情況提出針對性教學(xué)對策和模式。然后，在立足學(xué)生全面?zhèn)€性化發(fā)展的情況下，擁有對課后延時服務(wù)體系的穩(wěn)定升級機(jī)會，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候收獲了良好的體驗，教師教學(xué)工作開展也更加有力，提升綜合能力和素養(yǎng)[1]。

二、小學(xué)體育課后延時服務(wù)促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性化發(fā)展的舉措

現(xiàn)階段，小學(xué)體育課后延時服務(wù)工作開展中面臨著一定困境和不足。比如，學(xué)校未對其引起重視和關(guān)注，發(fā)生了教學(xué)工作開展不夠全面等問題，缺少對課程模式等更新和優(yōu)化。同時，在課后延時服務(wù)工作穩(wěn)定創(chuàng)設(shè)的時候，所開展的活動形式不夠全面和優(yōu)質(zhì)，在未能滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要的情況下，讓課后延時服務(wù)工作陷入到一定困境中。所以，教師和學(xué)校都應(yīng)該積極作出努力，在不斷地搭建合理性課后延時服務(wù)工作體系之下，滿足學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的需要，從而使學(xué)生獲得進(jìn)步和成長。

（一）挖掘?qū)W生運(yùn)動興趣，搭建運(yùn)動小組

想要在小學(xué)體育課后延時服務(wù)活動中得以完善，就應(yīng)該搭建因材施教教學(xué)原則，從學(xué)生的具體興趣愛好入手制定完善的教學(xué)計劃，將學(xué)生有效分組，形成體育運(yùn)動學(xué)習(xí)興趣小組。課后服務(wù)體育項目在實際實施過程中將學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮出來，學(xué)校從學(xué)生所喜歡的入手，而且要有利于學(xué)生的身體鍛煉。然后，讓學(xué)生鍛煉增加，獲得良好的選擇。在體育興趣小組課后服務(wù)的時候，從學(xué)生的不同年齡和運(yùn)動喜好入手，然后加強(qiáng)分組教學(xué)指引。在此，學(xué)生擁有了一定分組的規(guī)劃指導(dǎo)，也會讓學(xué)生擁有廣泛的選擇，保證體育運(yùn)動訓(xùn)練更加優(yōu)質(zhì)[2]。

在形成課后延時服務(wù)特色之下，能夠以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)得以發(fā)展。學(xué)校在延時服務(wù)內(nèi)容呈現(xiàn)出多樣化的情況下，為學(xué)生帶來個性化輔導(dǎo)，從體育學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)入手。之后，為學(xué)生提供快樂自主體育空間，為學(xué)生以開放性的體育場所為主，讓學(xué)生積極走進(jìn)活躍的體育場所中。同時，在興趣小組開創(chuàng)之下立足學(xué)生興趣需要，從足球、籃球、跑步等社團(tuán)活動入手，在豐富的課程活動當(dāng)中滿足學(xué)生的實際需要，最終學(xué)生可以結(jié)合自己的實際愛好實施選擇和指導(dǎo)。

（二）結(jié)合體育合作需求，激發(fā)運(yùn)動情感

體育課后延時服務(wù)工作實施的過程中，教師需要著手于對學(xué)生的合作意識培養(yǎng)，學(xué)生擁有合作技巧的優(yōu)化機(jī)會，保證自身的合作能力得以發(fā)展和提升，最終讓學(xué)生的合作精神得以內(nèi)化。比如，針對接力賽跑的時候，學(xué)生之間就需要進(jìn)行合作，認(rèn)真細(xì)心。在此，教師教學(xué)過程中從運(yùn)動中的具體細(xì)節(jié)入手，在接棒等每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中讓學(xué)生能夠?qū)W會節(jié)省時間，有效運(yùn)用速跑。由此，在接力賽當(dāng)中就會擁有了很大的獲勝機(jī)會，學(xué)生之間擁有了一定的深厚友誼。長時間之下，學(xué)生擁有健康的身心，也會在良好團(tuán)隊精神中，提升整體的素質(zhì)和能力。

針對獨(dú)立性比較強(qiáng)的學(xué)生，教師就可以提供相應(yīng)引導(dǎo)，讓其積極融入團(tuán)隊當(dāng)中，讓學(xué)生在體育活動中享受樂趣。學(xué)生擁有一定合作的意識，會感受到合作所帶來的強(qiáng)烈韻味和樂趣。最終，在化解矛盾的情況下，讓學(xué)生之間擁有團(tuán)結(jié)的意識。

（三）實施學(xué)科整合模式，豐富體育活動

一般情況下，學(xué)科之間往往是存在關(guān)聯(lián)的，在很多層面上會擁有一定借鑒意義。比如，音樂的合理滲透就讓學(xué)生掌握節(jié)奏，在律動之下掌握動作。語文學(xué)科的經(jīng)典誦讀內(nèi)容，讓學(xué)生在運(yùn)動層面上就會收獲更多的樂趣。在某個體育運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的時候，通過一定的背景支持，讓學(xué)生在運(yùn)動技能訓(xùn)練的時候進(jìn)行經(jīng)典誦讀閱讀，通過趣味性活動競賽等模式，讓學(xué)生參與的欲望逐漸提高，并加深學(xué)習(xí)印象，從而促進(jìn)體育課后延時服務(wù)工作的順利穩(wěn)定開展[3]。

學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)體育興趣小組的過程中，可以將“弟子規(guī)”“論語”等當(dāng)作背景音樂播放，學(xué)生在音樂背景當(dāng)中進(jìn)行體育運(yùn)動和訓(xùn)練，伴隨著音樂的步伐進(jìn)行運(yùn)動，這就增加了練習(xí)的效果和積極性。同時，音樂節(jié)奏和體育運(yùn)動相互配合，學(xué)生在體操練習(xí)的時候就會擁有整齊的動作。另外，針對體育項目競賽的時候，教師就可以結(jié)合數(shù)學(xué)知識開展統(tǒng)計，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的統(tǒng)計層面內(nèi)容進(jìn)行比賽數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，以此為體育競賽的順利開展做好記錄。

（四）加強(qiáng)防范技能培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)健康體育

小學(xué)體育課后服務(wù)工作開展，讓學(xué)生提升自身的防范意識，這是關(guān)鍵的一個方面。學(xué)生樹立較強(qiáng)安全意識，就會結(jié)合教師嚴(yán)格規(guī)定的動作開展練習(xí)，以此在訓(xùn)練的時候更加認(rèn)真，不會出現(xiàn)隨意打鬧等問題，由此避免出現(xiàn)安全隱患。學(xué)生認(rèn)識到了安全的重要性，在遇到不安全問題的時候也會及時地告知教師，這樣就可以更好地解決問題。體育器材訓(xùn)練對于學(xué)生的技能提升來說也是比較重要的，這在課后延時服務(wù)當(dāng)中是比較重要的一方面，通過多種器材的運(yùn)用，吸引更多孩子融入訓(xùn)練當(dāng)中。這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師引導(dǎo)孩子能夠在使用器材之前檢查一下，因為有的器材長時間運(yùn)用會出現(xiàn)破損，這會讓孩子面臨著安全隱患。長時間下孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在參與體育訓(xùn)練的時候，也會保證自己的安全。

（五）做好滿意度的調(diào)查，改進(jìn)工作內(nèi)容

為了將課后延時服務(wù)有序地進(jìn)行，學(xué)校需要對家長、學(xué)生的滿意度進(jìn)行重點(diǎn)反饋。比如，從滿意度調(diào)查入手，針對家長和學(xué)生所反映的問題如實的記錄，并進(jìn)行合理的改進(jìn)和完善，采納相應(yīng)的意見之下，能夠為學(xué)校后續(xù)開展課后延時服務(wù)工作提供準(zhǔn)備和支持。總之，課后延時服務(wù)工作開展?jié)M足學(xué)生和家長的需要，在解除家長的憂慮之下，讓學(xué)校也會隨之發(fā)展和進(jìn)步。

三、結(jié)論

綜合以上分析，學(xué)校為了貫徹落實課后延時服務(wù)工作，帶領(lǐng)學(xué)生朝著健康和快樂的方向成長，在以搭建個性化發(fā)展的體育模式之下，能夠落實人本的思想理念，創(chuàng)辦家長滿意的課后延時服務(wù)工作體系。同時，在增強(qiáng)教育服務(wù)力量的情況下，讓小學(xué)體育教學(xué)課程運(yùn)轉(zhuǎn)和實施的時候收獲相應(yīng)支持。為了將課后延時服務(wù)工作有效倡導(dǎo)，學(xué)校在關(guān)注學(xué)生興趣的情況下，為學(xué)生帶來合理的運(yùn)動小組。然后，在滿足學(xué)生體育合作需要的情況下保證學(xué)生形成較強(qiáng)的運(yùn)動情感。最終，做好學(xué)科整合和防范技能提高，為搭建健康的體育課程提供準(zhǔn)備，由此讓課后延時服務(wù)工作更加有力。