○ 民勤縣北街小學(xué)

在中華民族文化藝術(shù)寶庫(kù)中，民間美術(shù)資源是重要的組成元素之一?；诿耖g美術(shù)資源，能夠了解到勞動(dòng)人民如何通過藝術(shù)形式來表達(dá)美好生活。在現(xiàn)代教育過程中，將民間美術(shù)資源科學(xué)開發(fā)并利用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，對(duì)于美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升，以及民族文化的傳承都是非常重要的。

一、欣賞民間美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展，要注重教學(xué)方式的優(yōu)化創(chuàng)新，以切實(shí)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)課堂活動(dòng)的積極性。在進(jìn)行開發(fā)利用民間美術(shù)資源的過程中，可以將民間美術(shù)作品為載體，帶領(lǐng)學(xué)生共同欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，強(qiáng)化學(xué)生的審美意趣，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。就傳統(tǒng)美術(shù)作品鑒賞方式來看，由于與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相脫離，并非學(xué)生欣賞能力所能達(dá)到的高度，此種情況下美術(shù)作品鑒賞課程的有效性不足，無法激發(fā)學(xué)生情感共鳴。而將民間美術(shù)資源科學(xué)化引入，能夠激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，進(jìn)而主動(dòng)參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。比如，在對(duì)“陶泥的世界”進(jìn)行講解的過程中，教師可將陶泥作品介紹給學(xué)生，并通過多媒體技術(shù)展示博物館展品圖片。教師可與學(xué)生共同欣賞民間美術(shù)作品，并進(jìn)行對(duì)比鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生從材質(zhì)、圖案等方面來分析不同美術(shù)作品的差異。此種方式下，有助于鍛煉學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力，并且有助于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生美術(shù)水平的提升打下良好的基礎(chǔ)。

二、介紹民間美術(shù)文化，提升學(xué)生藝術(shù)感悟能力

在教育事業(yè)快速發(fā)展的大環(huán)境下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展不僅要基于新課標(biāo)的要求出發(fā)，對(duì)知識(shí)與技能進(jìn)行傳授，要落實(shí)德育與美育，這是新時(shí)期下教育事業(yè)的重要內(nèi)容，關(guān)系著學(xué)生核心素養(yǎng)的強(qiáng)化。比如，在美術(shù)教學(xué)過程中，要基于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)民間美術(shù)資源進(jìn)行科學(xué)開發(fā)和有效利用，找準(zhǔn)德育的奇跡，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到美術(shù)活動(dòng)中。讓學(xué)生在這一過程中加深對(duì)于民間美術(shù)藝術(shù)的感悟，強(qiáng)化美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而逐步提升藝術(shù)感悟能力。比如，在對(duì)中國(guó)畫與油畫進(jìn)行講解的過程中，教師可將二者的發(fā)展歷程講述給學(xué)生，并發(fā)揮多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，將不同畫種的代表作品展示出發(fā)，通過形象化的方式加深學(xué)生對(duì)于中國(guó)畫和油畫的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，教師可選取某一經(jīng)典的民間美術(shù)作品，將其發(fā)展歷史介紹給學(xué)生，在無形中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的感悟。為確保學(xué)生對(duì)中國(guó)畫和油畫形成正確的認(rèn)知，教師還要引領(lǐng)學(xué)生從不同角度分析中國(guó)畫與油畫之間的不同，便于學(xué)生了解不同畫種的文化屬性。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可將同類型民間美術(shù)資源引入美術(shù)課堂，發(fā)揮民間美術(shù)資源的價(jià)值，縮小藝術(shù)與學(xué)生之間的差距。在欣賞民間美術(shù)作品的過程中，學(xué)生能夠?qū)λ囆g(shù)形成獨(dú)有的認(rèn)知，并縮小與美術(shù)藝術(shù)之間的距離，深刻感知其內(nèi)涵與思想。

三、參與民間藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造性

小學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，對(duì)于新鮮事物感到好奇，喜歡參與其中，因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，對(duì)于民間美術(shù)資源的開發(fā)與利用，要尊重小學(xué)生的個(gè)性特征，并發(fā)揮其主體作用。可通過多樣化美術(shù)活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)學(xué)生參與到民間藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，讓學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造性得到有效激發(fā)，在感悟美的過程中潛移默化地提升美術(shù)素養(yǎng)，在傳承民間美術(shù)文化的同時(shí)，提高美術(shù)學(xué)習(xí)效率。比如，在“彩色玻璃窗”教學(xué)過程中，教師可基于學(xué)生個(gè)性特征出發(fā)，將剪紙工藝的制作方法及藝術(shù)特色講解給學(xué)生，并準(zhǔn)備好相關(guān)材料，帶領(lǐng)學(xué)生基于創(chuàng)作理念出發(fā)來進(jìn)行剪紙、對(duì)窗花進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，以裝飾彩色玻璃窗；還可組織學(xué)生之間開展科學(xué)評(píng)價(jià)，這一過程能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生參與民間藝術(shù)創(chuàng)作的主觀能動(dòng)性，讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)成效也得到明顯改善。

通過以上分析可知，小學(xué)美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)生在美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)提升方面也存在強(qiáng)烈訴求。而通過民間美術(shù)資源的開發(fā)與利用，能夠?yàn)樾W(xué)美術(shù)教學(xué)提供新的方式，令其形式多樣化、內(nèi)容豐富化。有機(jī)整合民間美術(shù)資源與美術(shù)教學(xué)資源，能夠在拓寬學(xué)生美術(shù)視野的同時(shí)，提升藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。