?王 萌

將民間藝術(shù)融入課堂教學(xué)，在課堂中體會民間藝術(shù)的美感。美術(shù)課將成為藝術(shù)兼文化價值的本民族特色學(xué)科。民間藝術(shù)資源融合了中華民族人民幾千年來的智慧，是人類智慧的結(jié)晶。它有著區(qū)域性的特征，且內(nèi)容多彩多樣，不同地區(qū)的民間文化有不同的地域特色與民族特色，學(xué)生可以在對民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣的同時了解地區(qū)文化和藝術(shù)形式，對我國民間藝術(shù)有更多的了解與認(rèn)同。這對民間文化來講，也是一種傳播的好方法，有利于民間文化的傳承與發(fā)揚。

一、使教育教學(xué)更加豐富多彩

民間美術(shù)資源經(jīng)歷了時間的篩選，留下的是最為寶貴的部分。人們的審美意趣、體驗和道德認(rèn)知都蘊藏其中，在本民族文化特色教育和世界文化認(rèn)識的要求上也能達(dá)到新課程的標(biāo)準(zhǔn)。這樣的美術(shù)課民族特色豐厚且飽含民族文化藝術(shù)的精華。民間美術(shù)資源來源于一些以賞玩為目的的民俗活動，它既有著獨特的色彩、造型、工藝和構(gòu)圖，又有著歷史精髓的文化。小學(xué)生們有著對新鮮事物充滿興趣的特性，會想要有更深的了解與學(xué)習(xí)。民間美術(shù)文化憑借其多元化與趣味性，一定能夠吸引小學(xué)生的眼球，使小學(xué)生喜歡上這門課程。

對此，教師要不斷提升自身民間美術(shù)教學(xué)能力，要將民間美術(shù)與現(xiàn)有教學(xué)有機(jī)結(jié)合。老師要充分利用本地優(yōu)秀美術(shù)資源，例如可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)資源地區(qū)進(jìn)行參觀了解，使學(xué)生們能在生活中切實感受到民間美術(shù)無處不在。老師應(yīng)鼓勵學(xué)生多嘗試一些需要動手能力強的民間美術(shù)作品，這有助于他們近距離感受民間美術(shù)資源，提高對美術(shù)資源的理解。采取理論與實踐相結(jié)合的方式，使學(xué)生感受到藝術(shù)的沖擊力與感染力。教師在教學(xué)中要不斷總結(jié)經(jīng)驗，使民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中得到充分的利用。

二、使民間藝術(shù)得以繼承發(fā)揚

在西方文化沖擊下，我們的民間美術(shù)發(fā)展面對著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。其主要原因在于目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課程內(nèi)容大都來源于國外，小學(xué)生們很少能接觸到我國的優(yōu)秀民間美術(shù)作品，他們對我們的民間美術(shù)作品十分不了解。我們的民間美術(shù)資源處于一個被冷落的地位，其繼承與發(fā)展十分困難。遺留下來的部分民間美術(shù)也只是遺存在民間，而民間藝術(shù)的傳承人又是少之又少。若不改變這種現(xiàn)狀，我們的民間藝術(shù)終究會隨老藝人的離世而消亡。

我們的民間文化主要都體現(xiàn)在民間美術(shù)中，不同地區(qū)的民間美術(shù)體現(xiàn)著不同區(qū)域民眾的審美觀念與審美文化。民間美術(shù)隨時代的變遷也經(jīng)歷了不斷的發(fā)展，它不僅體現(xiàn)了人們的物質(zhì)生活，也反映了人們的精神生活。因此，我們民間美術(shù)文化傳承顯得格外重要。一些優(yōu)秀的民間美術(shù)作品，例如剪紙，可以使學(xué)生對民間文化產(chǎn)生豐厚的樂趣，且在潛移默化中了解到其包含的文化內(nèi)涵，接受著民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，學(xué)生的民族情感會得到提高，進(jìn)而會引領(lǐng)他們想要更進(jìn)一步了解民間美術(shù)作品。通過將民間美術(shù)資源融入小學(xué)美術(shù)課程中，增加了學(xué)生對民間美術(shù)資源的理解，使他們愿意做民間文化藝術(shù)的傳承人。將民間美術(shù)教學(xué)融入小學(xué)教學(xué)中可以說極大程度的改變了民間美術(shù)文化后繼無人的難題。

三、使小學(xué)學(xué)生能夠完善自我

將民間美術(shù)傳統(tǒng)融入到小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生這個群體無疑是最大的受益者。民間美術(shù)資源包含著民間傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，其歷史發(fā)展悠久，內(nèi)容豐富多彩，這有助于挖掘?qū)W生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)作激情。其中人們的審美感知從不同角度都有所體現(xiàn)，民間美術(shù)資源經(jīng)歷了歲月的沉淀，保留下來的民間藝術(shù)都是積極向上的，一些年畫、版畫等其上的圖案都代表著人們對美好未來生活的向往。有利于學(xué)生對美術(shù)興趣的培養(yǎng)，審美價值觀與審美鑒賞能力的提高。

社會的進(jìn)步與發(fā)展離不開創(chuàng)造力，我們需要培養(yǎng)青年一代的創(chuàng)造力。而創(chuàng)造力往往是在親自動手的過程中發(fā)掘出來的。民間藝術(shù)借鑒了歷史文化的發(fā)展，是人們運用自己的藝術(shù)創(chuàng)造力不斷探索發(fā)展出來的，這些都有助于學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的提高。像剪紙、年畫、陶藝等都應(yīng)該加入到美術(shù)教學(xué)中，他們都是民間藝術(shù)的產(chǎn)物，將他們運用到課堂，通過對它們的觀摩、鑒賞，學(xué)生們的創(chuàng)作靈感會大大增加。撕畫藝術(shù)教學(xué)也是非常能鍛煉學(xué)生的動手能力，在自己動手的同時，其想象創(chuàng)造力也會有所提高。它們都是將學(xué)生由課堂帶入實踐的工具。學(xué)生既收獲了知識，還通過實踐提高了自身動手能力和創(chuàng)造力。

民間美術(shù)資源含有的獨特文化價值十分珍貴，它是我們特有的傳統(tǒng)文化的精華部分。將民間美術(shù)資源應(yīng)用于課堂教學(xué)在不同層面都會產(chǎn)生不同的影響。隨著學(xué)生對自我要求不斷地提高，將優(yōu)秀合適的民間美術(shù)資源融入教學(xué)是一項不錯的工程，有著很好的發(fā)展前景。通過合理的教學(xué)手段與方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，在不知不覺中提高審美價值觀和創(chuàng)造力的發(fā)展。與此同時，民間美術(shù)資源也能夠得到很好宣傳。