彭連芳

考場作文的結(jié)構(gòu)藝術(shù)

考場作文是一個系統(tǒng)工程，如果能隨文賦形，根據(jù)表達的需要構(gòu)筑一個嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，那么我們的思路就一定更加明晰，寫作就會更加輕松有序。

1.標題統(tǒng)領式。

指的是一篇作文由幾個板塊構(gòu)成，每個板塊都有一個精妙的小標題，小標題統(tǒng)領著文段的內(nèi)容?？忌刹蓴X搶眼別致的詩句作小標題，如佳作《水祭》，分別用“風景一：清明時節(jié)雨紛紛”“風景二：路上行人欲斷魂”“風景三：借問酒家何處有”“風景四：牧童遙指杏花村”作小標題，描繪了四幅關(guān)于水的風景畫，揭示了水資源污染破壞現(xiàn)狀令人擔憂這一主題。也可另辟蹊徑用音樂符號、數(shù)學公式等作小標題，如佳作《校園里的幸福音符》，主體部分分別以七個音符作小標題，描述了校園生活一天中的七個典型片段，不僅暗合時間的推移，而且向讀者傳遞出音樂的美感。考生在考場作文時，根據(jù)需要采用結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)的別出心裁的文字作為小標題即可。

2.美句綴連式。

即使用結(jié)構(gòu)相似的美句來領起作文中的每一個板塊。如佳作《生活在感恩的季節(jié)里》：“春天，我要將感恩之心獻給大地。沒有春雨的滋潤，哪有綠葉的生機？”“夏天，我要將感恩之心獻給農(nóng)民。是他們，讓原野充滿綠色;是他們，讓果園飄蕩果香?！薄扒锾?，我要將感恩之心獻給老師。我不會忘記，遭遇挫折時老師那鼓勵的眼神?！薄岸欤乙獙⒏卸髦墨I給父母。父母是我的依靠和歸宿，有雨的日子，他們是我頭頂撐起的一把傘?！弊魑姆炙膫€板塊，分別寫自己在不同季節(jié)對“大地”“農(nóng)民”“老師”“父母”的感恩之心每個板塊的起首用結(jié)構(gòu)相似的美句點綴，形成“紅線”。

再如佳作《長大的路上，她牽著我的手》，全文采用了排比段的形式，且段首句分別為：“母親啊，長大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫寬容?！薄澳赣H啊，長大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫慈愛。”“母親啊，長大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫操勞。”這些美句既可獨立成段，也可以放在段首，既引領下文，又使作文層次清晰，結(jié)構(gòu)精美。

3.妙語作結(jié)式。

即在每一個板塊的末尾用結(jié)構(gòu)相似的總結(jié)性句子收束。如佳作《告別之美》，段末用妙語作結(jié)，文氣十足，底蘊深厚：“告別之美，美在‘士為知己者死的慷慨悲壯。”“告別之美，美在‘上下求索的真誠執(zhí)著?！薄案鎰e之美，美在‘采菊東籬下，悠然見南山的淡定恬靜?！比齻€板塊分別從“人格的完美、不懈的追求、精神的崇高”三個不同角度剖析了“告別之美”的內(nèi)涵，使作文文采斐然。

4.散點鋪排式。

指圍繞一個中心，從數(shù)個點上進行發(fā)散，將每個點都用相似的句段表現(xiàn)出來，鋪排成一篇情感濃烈、語言華美的作文。如佳作《讓快樂走進心靈》：“蕩舟湖邊，我時常想象，我是那湖邊的一棵小小的蘆葦……;漫步山野，我時常想象，我是大樹下的那一朵小小的野菊花……;放眼天空，我時常想象，我是那一只自由翱翔的小鳥……;手捧清泉時，我時常想象，我是山間小溪里的一條小魚……”全文用這樣的美句鋪排成篇，由情入理，著重從物的角度講述自己快樂的原因，讓主題得以升華。

考場作文的過渡藝術(shù)

過渡，又稱“過文”“過脈”，可使作文脈絡連通，氣韻流動，形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一、渾然天成的整體美。巧妙的過渡，應是了然無痕、不事雕琢、自然和諧的。

1.設問引領式。

一層內(nèi)容寫完，需轉(zhuǎn)換另一內(nèi)容時，可用設問句引領下文，層層深入，條分縷析。如佳作《四季世界情》的每一段過渡均采用設問形式：“春天，你是否被那可憎的病菌搞得心煩意亂？但你又可曾想過大地復蘇便在春？”“夏天，你是否被那灼人的烈日烤得焦灼？但你又可曾想過夏日萬物的瘋長與繁盛？”“秋天，你是否感到‘自古逢秋多寂寥？但你可知萬般收獲皆在秋？”“冬天，你可曾被寒風冷雪封在屋子里？但你又可知年長一歲便在冬？”這些過渡句結(jié)合設問、排比的特點，線索清晰，意蘊深厚。

2.小標題連綴式。

在作文各部分前冠以小標題，一個標題扣一個角度，既體現(xiàn)“形散神不散”的構(gòu)思特點，又使作文渾然一體，有一氣呵成之感。如佳作《感謝它們》從自然界中尋找感恩對象，分別選用“感謝小草的堅強”“感謝落葉的淡泊”“感謝流水的奔騰”三個小標題結(jié)構(gòu)全篇，簡潔明快，整飭有度，相互獨立，過渡自然。

3.時間推移式。

把發(fā)生在不同時間的情節(jié)勾連起來，呈現(xiàn)時間的推移，可用表時間的詞語過渡。如佳作《母親的日記》，考生以日記的形式陳述事情，每篇日記體現(xiàn)時間的推移，前后關(guān)聯(lián)，脈絡分明。

4.起興嵌入式。

興者，先言他物以引所詠之辭也！先對自然萬物里的一些約定俗成的物象進行提煉加工，把話題隱含其中，然后用分析的方式引出話題。如佳作《有一種美，應該叫反省》：“一個黃昏，我獨自從學?；丶?，沿著熟悉的柏油路往前走，轉(zhuǎn)過一個彎，一幅畫突現(xiàn)眼前：冬日的夕陽無力地依偎在山尖，一群歸巢的鳥兒正掠過斜陽。其中一只踉踉蹌蹌飛一陣，落下來停一陣，不時發(fā)出悲鳴的叫聲。我躡手躡腳地走到它跟前，看見它一只翅膀在滴著血，我打算把它抱回家，但當我靠近它時，它又迎著寒風吃力地飛走了，向著那夕陽落下的方向……就是這幅畫面，使我的心猛地一縮：有一種異樣的疼在里面?！边@段場景描寫以凝重的筆調(diào)，優(yōu)美的語言，即景寫情，引發(fā)對往事的回憶，詮釋“反省”這一話題，起興自然，過渡巧妙。

5.關(guān)聯(lián)詞鉤聯(lián)式。

利用關(guān)聯(lián)詞上勾下聯(lián)，可使作文結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯嚴謹，思路清晰。如佳作《自立——自強不息》：“什么是自立？大部分人會說：淌自己的汗，吃自己的飯，依靠自己的力量生活，就是自立;不伸手向家里要錢，自己打工，自己料理自己的生活，這就是自立。但我覺得，如果上述這種種行為就是自立的全部內(nèi)涵，那么對自立的理解就未免太膚淺、太狹隘了。那么究竟什么才是一個青年人的真正自立呢？”該段借關(guān)聯(lián)詞語，使過渡輕松自然，無斧鑿之痕。