押題理由

語文學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個(gè)方面。在高中語文教與學(xué)的整個(gè)過程中，要彰顯新課標(biāo)的核心精神，時(shí)刻關(guān)注語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。新課標(biāo)在“命題和閱卷原則”中指出：“選用的語言材料要具有時(shí)代性、典型性和多樣性，貼近學(xué)生生活，充分體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)，避免出現(xiàn)偏題、怪題。要重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化材料的選用，引導(dǎo)學(xué)生從中獲得對當(dāng)代文化問題的思考。”因此，文化傳承與交流是高考作文命題的重點(diǎn)與熱點(diǎn)。

命題趨勢

1.促進(jìn)中華文化的發(fā)展和進(jìn)步。

2.將中國先進(jìn)文化推向世界，有利于擴(kuò)大中華文化在國際上的吸引力和影響力，提高我國文化競爭力，增強(qiáng)我國的綜合國力。

3.促進(jìn)文化事業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)新時(shí)代文化建設(shè)。

4.有利于吸收和借鑒其他優(yōu)秀文化，取長補(bǔ)短，豐富世界文化的多樣性。

5.有利于增進(jìn)不同國家、民族之間的友誼和相互了解，發(fā)展友好合作，促進(jìn)世界和平發(fā)展，建設(shè)和諧世界。

押題方向

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

多國高中學(xué)生參加的“文化之旅·魅力中國”游學(xué)活動(dòng)即將結(jié)束。中國學(xué)生文佳作為小組代表將在活動(dòng)分享會(huì)上發(fā)言，為此，他采訪了小組的幾位成員。

歐洲的歐文說，他印象最深的是敦煌。在莫高窟的壁畫和彩塑中，他看到了多種不同文化的影子，不禁感嘆不同文化的匯集交融成就了獨(dú)具魅力的敦煌文化。

美洲的珍妮說，最讓她震撼的是北京故宮。她看到了宏偉的皇家建筑、珍貴的中國文物，還參觀了由幾家世界知名博物館聯(lián)合推出的“靈感中國”特展，她驚奇地發(fā)現(xiàn)，中國元素正成為世界時(shí)尚藝術(shù)的流行素材和靈感來源。

非洲的西塞說，與中國同齡人一起生活是他最好的體驗(yàn)。打籃球，練武術(shù)，喝可樂，品中餐……共同的愛好、新奇的感受讓大家成了好朋友。

請結(jié)合材料內(nèi)容和自己的體驗(yàn)，以文佳的名義寫一篇發(fā)言稿，表達(dá)你對文化交流發(fā)展的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

審題立意：

作文情境有兩個(gè)要素：一是多個(gè)國家的高中學(xué)生參加的“文化之旅·魅力中國”游學(xué)活動(dòng)，二是中國學(xué)生文佳作為小組代表在活動(dòng)分享會(huì)上發(fā)言。

作文內(nèi)容有三條信息，三條信息來自三個(gè)不同國家的高中學(xué)生，三個(gè)學(xué)生的回答內(nèi)容有著不同的指向：歐洲的歐文，由敦煌莫高窟的壁畫和彩塑，感受到了多種文化匯集的影子——這是說中國文化匯集多種文化的特點(diǎn)，是文化交流“引進(jìn)來”的方式;美洲的珍妮，由北京故宮宏偉的皇家建筑、珍貴的中國文物以及“靈感中國”特展，發(fā)現(xiàn)中國元素正成為世界時(shí)尚藝術(shù)的流行素材和靈感來源——這是說中國文化走向世界的特質(zhì)，是文化“走出去”的方式;非洲的西塞，由自己與中國同齡人在一起的生活，感受到最好的體驗(yàn)——這是說中外文化生活交流融合的現(xiàn)實(shí)，是文化“動(dòng)起來”的方式。很明顯，這三條信息同時(shí)指向了“中國文化”這一主題，涉及到中國文化特點(diǎn)、中外文化交流、中外文化融合等方面的內(nèi)容。

作文要求有兩個(gè)方面：一是以文佳的名義寫一篇發(fā)言稿，二是表達(dá)考生自己對文化交流發(fā)展的認(rèn)識(shí)與思考。

參考立意：

1.歐洲的歐文說出了中國文化匯集多種文化的特點(diǎn)，是文化“引進(jìn)來”的方式，從這個(gè)方向可以這樣立意：“中華文化薈萃精華”“兼收并蓄，有容乃大”等。

2.美洲的珍妮說出了中國文化走向世界的特質(zhì)，是文化“走出去”的方式，從這個(gè)方向可以這樣立意：“中國文化走出國門”“中華文化元素影響他國文化”等。

3.非洲的西塞認(rèn)為中外文化融合的生活會(huì)有最好的體驗(yàn)，是文化“動(dòng)起來”的方式，從這個(gè)方向可以這樣立意：“中外文化交流融合”“體驗(yàn)中外文化融合的生活”“文化交流生活化成果”等。

考生在立意時(shí)應(yīng)該對以上三方面觀點(diǎn)進(jìn)行綜合，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與思考，如“有容乃大，走向世界”“中外融合，幸福體驗(yàn)”等。

文明互鑒，兼容并包

◎鐘圣懿

親愛的同學(xué)們：

大家好！

我們的文化之旅即將畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，相信大家一定都收獲滿滿。這幾天，我們游覽了不少中國的山水風(fēng)景，踏過了許多中國的名勝古跡，走進(jìn)了中國的尋常人家，欣賞了中華文化的多元魅力，品味了走向世界的中國元素，并與國際友人分享了各自的愛好，建立了深厚的友誼……這些成果是多種文化交流互鑒的結(jié)果。正是這樣的文明互鑒，兼容并包，鑄就了源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化，而中華文化也將通過文化交流走向世界。

中華文化的包容性是其博大精深的重要原因，人們通過文化交流，吸收外來文化的有益成果，豐富了中華文化的具體內(nèi)涵。在我們參觀莫高窟時(shí)，發(fā)現(xiàn)莫高窟的壁畫與彩塑存在除中華文化外的多種文明的影子。不同風(fēng)格的壁畫與獨(dú)特的文字符號(hào)是中外文化交流的結(jié)果，體現(xiàn)了文化碰撞之美。這樣充滿魅力的中華文化，是文明互鑒、兼容并包的成果。

文化交流，讓中華文化走向世界，促進(jìn)世界文化更加繁榮。中華文明是世界上唯一一個(gè)從未中斷并綿延至今的文明。在這個(gè)富有文化內(nèi)涵與文化要素的文明中，許多獨(dú)特的文化財(cái)富吸引了世界各地文化學(xué)者的目光。北京故宮博物院以其宏偉的皇家建筑與珍藏的珍貴文物成為世界時(shí)尚藝術(shù)的流行素材與靈感來源——中國風(fēng)已然刮向了世界。除了越來越常見的外國人過中國節(jié)日外，還有融入中國元素的世界服裝展以及絲綢之路的再次復(fù)興，都是中華文化走向世界的深刻體現(xiàn)。在這一過程中，西方文明借鑒中華文化成果，不僅提升了中華文化的世界影響力，更有利于世界文化的繁榮進(jìn)步。

文化交流其實(shí)也存在于我們?nèi)粘Ｉ畹囊稽c(diǎn)一滴中。在這次游學(xué)活動(dòng)中，大家來自世界不同地區(qū)，國籍各不相同，但一些生活習(xí)慣與愛好卻存在相似之處。比如住在我家的外國友人，和我一樣喜歡打籃球，看過相同風(fēng)格的書，很多想法一拍即合。這得益于世界各國日益密切的經(jīng)濟(jì)文化交流，讓我們體會(huì)到溝通的美好，讓我們跨越國界，建立了深厚的友誼。

中外文化交流既豐富了中華文化，也促進(jìn)了世界文化的繁榮。在這中華文化與世界文化深入交流互鑒的時(shí)候，我們應(yīng)該以更加包容開放、平等謙虛的心態(tài)對待外來文化，做中華文化交流的使者，推動(dòng)中華文化的發(fā)展。

謝謝大家！

點(diǎn)評

考生思路清晰，緊扣作文題目提供的三則材料，分別對應(yīng)兼容并包、促進(jìn)繁榮、文化生活三個(gè)方面，寫出了文化交流的方式、文化發(fā)展的方向。行文流暢，文體特征鮮明。

延伸訓(xùn)練

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

國之交在于民相親，民相親在于心相通。

對待不同文明，我們需要比天空更廣闊的胸懷。

要了解各種文明的真諦，必須秉持平等、謙虛的態(tài)度。

一切生命有機(jī)體都需要新陳代謝，否則生命就會(huì)停止，文明也是如此，如果長期自我封閉，必將走向衰落。

文化交流在國際交往中具有不可替代的作用，讀了以上材料，你有何感想？請就此寫一篇作文，在下一屆亞洲文明大會(huì)上代表我國青年發(fā)言。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

審題立意：

這是一道多則材料綜合立意的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。第一則材料指出國際交往中的基本原則在于民心相通;第二、三則材料主要是講對待不同文明的態(tài)度;第四則材料則指向文明本身，點(diǎn)明文明只有與時(shí)俱進(jìn)、開放互融才能走向未來。這四則材料從不同角度和層面闡釋了國際交往中我們對待不同文明需秉持的原則和理念。這是考生展開聯(lián)想和想象的觸發(fā)點(diǎn)，也是立意的基礎(chǔ)。這要求考生在審題立意的過程中要立足國際交往的大背景，思考如何理解和對待不同文明、如何發(fā)展文明等問題。材料中的關(guān)鍵詞如“包容”“平等”“謙虛”“開放”等，側(cè)重于對待文明的態(tài)度，考生可從這一角度展開論述。

“亞洲文明大會(huì)”限定了發(fā)言的主題和交流對象，也限定了文明的地域?！鞍l(fā)言”即演講稿，考生在寫作中要注意文體要求?？忌仨氁灾袊嗄甑纳矸輥硭伎?，不僅要從歷史成就、國家發(fā)展、民族復(fù)興等宏觀層面來闡述文化交流的價(jià)值和意義，還要結(jié)合自身實(shí)際，具體生動(dòng)地講述中國青年以文化為媒在國際交往中的精彩表現(xiàn)。