毛蕾

什么是創(chuàng)意？創(chuàng)意是指有創(chuàng)造性的想法、構思等。創(chuàng)意性美術就是打破傳統(tǒng)美術教學方式，利用創(chuàng)意性的活動激發(fā)孩子的創(chuàng)造性，讓他們能夠在快樂的活動中創(chuàng)造美。在幼兒美術教學中，很多老師喜歡并希望孩子在畫畫或是手工的時候，要對照參照物進行模仿，有多像就多像，這種教學方式束縛了孩子創(chuàng)新思維的發(fā)展，他們通過模仿完成繪畫或手工作品。隨著素質教育的進行，“創(chuàng)意”性美術活動取代了模仿式的美術教學，那么怎樣才能更好地開展“創(chuàng)意”性美術教育活動呢？ 經過進一步的研究和實踐，教師可以從以下幾個方面進行。

一、拓展“創(chuàng)意”美術活動空間，保護幼兒的創(chuàng)造意識

“創(chuàng)意”美術活動形式應多樣化、趣味化、靈活化，唯有如此，才更有利于幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造意識的萌發(fā)。如在教室創(chuàng)意美工區(qū)，把廢舊木頭做成的大樹作為幼兒作品展示架，掛上一些用易拉罐、泥塑、創(chuàng)意性雪花、木塊等制作的創(chuàng)意作品;還可以利用舊紙盒或大型塑料袋做成大板塊的涂鴉墻，給幼兒提供集體作畫的空間;還可以帶著幼兒去室外收集生活中的低結構材料。通過拓展“創(chuàng)意”美術空間，讓幼兒認識到了各種材料，也發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造意識。

二、利用豐富多彩的材料，感受創(chuàng)意之美

1.有效選取自然材料，激發(fā)幼兒對活動的興趣。在“創(chuàng)意”性美術活動中，教師可以帶領幼兒選擇自然材料，讓幼兒在熟悉的環(huán)境中收集各種自然材料，大大提高他們對活動的興趣。在“創(chuàng)意”性美術活動中，幼兒運用收集的自然材料進行創(chuàng)作，能夠讓他們體會到“創(chuàng)意”美術的魅力，提高他們創(chuàng)造美的能力。例如，在“創(chuàng)意”性美術活動“自然界的魅力”時，教師可以讓幼兒在幼兒園操場上撿各種各樣的樹葉，讓他們利用樹葉創(chuàng)作自然界的各種植物、動物等，如大樹、大山、小魚、花朵等，在快樂的創(chuàng)作過程中，幼兒對“創(chuàng)意”性的美術活動產生了濃厚的興趣，結合想象力創(chuàng)作出了各種各樣的作品。

2.利用多元化材料，引導幼兒主動創(chuàng)作。在傳統(tǒng)的幼兒美術教學活動中，教師經常給幼兒提供的材料是畫筆和畫紙，固定的教學模式很容易讓幼兒失去興趣。在“創(chuàng)意”性美術活動中，教師可以給幼兒提供多元化的材料，一方面可以提高幼兒對美術創(chuàng)作的興趣，另一方面運用多元化的材料進行創(chuàng)作，可以有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在主動創(chuàng)作中獲得發(fā)展和提高。例如，教師可以給幼兒提供超輕黏土，讓他們通過操作創(chuàng)作出“創(chuàng)意”性的作品，可以給幼兒提供五顏六色的珠子、膠水和紙，讓他們用珠子制作出各種作品。利用多元化的材料，大大提高了幼兒參與“創(chuàng)意”性美術活動的主動性， 他們在活動中主動創(chuàng)作，利用創(chuàng)意思維創(chuàng)作出好的作品，提高他們的創(chuàng)作能力。

三、轉變觀念，激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感

1.從興趣入手，更新觀念?！皠?chuàng)意”性美術活動中，教師要把幼兒放到主體位置，利用豐富的活動吸引他們的興趣，讓他們在活動中發(fā)揮獨特的創(chuàng)造力，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，讓他們創(chuàng)作各種不同的作品。在幼兒創(chuàng)作過程中，教師要隨時關注他們的創(chuàng)作過程，對幼兒不能獨立操作完成的部分要進行指導和幫助，使他們能順利完成作品，在活動中獲得發(fā)展。

2.用豐富的材料，創(chuàng)設藝術性教育環(huán)境。首先，用個性化“創(chuàng)意”美術環(huán)境誘發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。讓活動室內的每一幅畫、每一個區(qū)角、每一個空間都能給幼兒美和創(chuàng)意的熏陶。

其次，運用不同的材料增加創(chuàng)意表現形式。在“創(chuàng)意”性活動中，教師可以給幼兒提供麻繩、紙棒、糖果紙、小木棍、廢布料等，讓幼兒有更多的選擇。在“創(chuàng)意”性活動中，幼兒會用牛仔布、紐扣、麻繩和糖果紙拼貼成小狗，會用衛(wèi)生紙、卷成球和顏料做成花朵，用超輕黏土、木棍捏制造型各異的生日蛋糕、冰箱貼和各種動態(tài)的人物以及動物……孩子們在發(fā)揮想象力和動手制作的過程中體驗自己創(chuàng)作的過程，感受創(chuàng)造成功的快樂。再次，在組織“創(chuàng)意”美術活動時，我們兼顧每一個孩子的能力和水平，有選擇、分層次地準備材料，爭取讓每個孩子都能動手、愿意動手，讓孩子感到越玩越有趣、越玩越想玩，從而能大膽運用各種材料和美術表現形式，創(chuàng)造新的、美的藝術形象，讓他們在創(chuàng)造美和表現美的過程中獲得美的情感體驗和成功感。

四、精心設計“創(chuàng)意”美術活動，提高幼兒參與熱情

1.創(chuàng)設故事情境，調動幼兒的興趣。 幼兒對趣味的故事有濃厚的興趣，在開展“創(chuàng)意”美術活動時，教師利用趣味故事創(chuàng)設情境，讓幼兒能夠主動參與到“創(chuàng)意”性美術活動中。例如，在創(chuàng)作“會跳舞的女孩”時，教師通過給幼兒講故事來創(chuàng)設情境：“灰姑娘想去參加王子的舞會，可是她沒有漂亮的新衣服，這時她需要我們的幫助，請孩子們開動小腦筋，幫灰姑娘設計一套漂亮的舞會禮服。”趣味故事激發(fā)了幼兒的積極性，他們都想為灰姑娘設計禮服，這時教師拿出許多舞會禮服的照片，讓幼兒借鑒照片上的禮服進行創(chuàng)作，促進“創(chuàng)意”性活動的高效進行。

2.設計趣味環(huán)節(jié)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。在“創(chuàng)意”美術活動中，教師要結合趣味性的環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的興趣，讓他們能夠在美術活動中發(fā)揮創(chuàng)造力，在已有的美術知識基礎上進行美術創(chuàng)作，制作出具有創(chuàng)意的美術作品。例如，滴一滴墨水到素描紙上，讓幼兒通過吹墨水來進行梅花枝干的創(chuàng)作，然后用畫筆在枝干上畫上梅花。在新穎的吹畫美術創(chuàng)意活動中，幼兒體會到了樂趣，在積極參與中提高了創(chuàng)造性。在讓幼兒畫人物時，教師可以讓他們躺在大的牛皮紙上，將整個身體進行拓印，然后再畫上五官和衣服。有的小朋友不愿做，于是我就將這次活動與拍照片游戲相結合，這樣一來既能引導他們大膽地聯想和再現生活經驗，又使枯燥的人物畫像變得趣味盎然了。

總之，在幼兒“創(chuàng)意”性美術活動中，教師要從幼兒的興趣愛好出發(fā)，精心設計多樣化的“創(chuàng)意”美術活動，利用多元化的材料，讓幼兒能主動參與到活動中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。在“創(chuàng)意”美術活動中，幼兒體會到了繪畫的樂趣，童心在快樂創(chuàng)意中綻放，促進了他們學習美術的積極性，充分發(fā)揮了“創(chuàng)意”美術活動對幼兒美術教學的促進作用。