吳 婧

(南京郵電大學(xué)，江蘇 南京210023)

新媒體蓬勃發(fā)展的今天，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體與人們的學(xué)習(xí)、工作、生活越來(lái)越緊密地聯(lián)系在一起，極大地改變了人們的學(xué)習(xí)模式、思維方式、語(yǔ)言表達(dá)、意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念和道德行為。 在高校黨員的教育培訓(xùn)工作中，充分利用新媒體技術(shù)是一種必然趨勢(shì)，對(duì)高校黨員教育培訓(xùn)工作的有效開(kāi)展提出了新思路和新途徑。

一、 新媒體及其特點(diǎn)

新媒體的概念誕生于1967 年，首次提出新媒體概念的是戈德馬克，他是哥倫比亞廣播公司美國(guó)廣播電視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究所所長(zhǎng)。 當(dāng)時(shí)戈德馬克在一份關(guān)于電子視頻產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的公開(kāi)提案中，將“電子視頻”稱為“新媒體”。 與“舊媒體”相比，“新媒體”是一個(gè)相對(duì)的概念，不像傳統(tǒng)媒體，如報(bào)紙、廣播和電視等，新媒體以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，為用戶提供更為廣泛、快捷的信息服務(wù)。

新媒體在我國(guó)以驚人的速度快速發(fā)展，作為一種新的、現(xiàn)代化媒體，在不到十年的時(shí)間里，新媒體就獲得了報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體幾十年、幾百年才可能獲得的受眾群體。截至2019 年6 月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶8.54 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率61.2%；8.47 億手機(jī)用戶，99.1%的手機(jī)用戶接入互聯(lián)網(wǎng)；在線教育用戶規(guī)模達(dá)2.32 億，占網(wǎng)民整體的27.2%；IPv6 地址數(shù)量為50286 塊/32，躍居全球第一位，網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)入全面發(fā)展階段。

(一)平臺(tái)廣

新媒體有廣泛的聯(lián)系互動(dòng)和開(kāi)放，用戶可以在任何時(shí)候和任何地方傳播思想和內(nèi)容，包括文字、圖片、視頻等，可以分享各類信息、轉(zhuǎn)發(fā)各種鏈接，創(chuàng)建自己的個(gè)人空間和發(fā)表的意見(jiàn)，沒(méi)有時(shí)間和空間的限制。 新媒體的信息是快速的、豐富的，有很大的個(gè)性和影響力。

(二)直觀性

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和社會(huì)的日益進(jìn)步，手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等新媒體的功能被不斷地開(kāi)發(fā)拓展。 手機(jī)媒體的使用，從通話、短信到彩信、彩鈴；從頭條新聞到手機(jī)報(bào)紙；從多媒體圖片到視頻段落……同樣，在互聯(lián)網(wǎng)上，可以通過(guò)微博、微信、博客、BBS、公眾號(hào)等發(fā)表自己的觀點(diǎn)；可以通過(guò)文字、圖片、信息、視頻等多種形式通話、聊天，各式各樣的信息都可以通過(guò)新媒體進(jìn)行多種方式的傳送，其形式越來(lái)越具直觀性。

(三)便捷性

新媒體具有強(qiáng)大的信息存儲(chǔ)能力和快速恢復(fù)能力，可以隨時(shí)存儲(chǔ)內(nèi)容和檢索信息。 隨著移動(dòng)電話硬件技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器技術(shù)的快速發(fā)展，兩者的信息存儲(chǔ)容量都有了很大的提高，最大限度地實(shí)現(xiàn)了各種形式的“兼容和打包”傳播。 新媒體媒介的形式多種多樣，用戶有更多的選擇自由，他們可以根據(jù)自己的需要和偏好選擇各種形式，如無(wú)聲的文字、聲音、圖像和圖文，這大大提升了學(xué)習(xí)、工作和生活的便捷性。

二、 新媒體對(duì)高校黨員教育培訓(xùn)工作的影響

習(xí)近平總書(shū)記指出:“各級(jí)黨委要高度重視信息化發(fā)展對(duì)黨的建設(shè)的影響，做到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到哪里黨的工作就覆蓋到哪里，充分運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)黨員教育管理、提高群眾工作水平，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論的正面引導(dǎo)。”

(一)新媒體為高校黨員教育培訓(xùn)提供了新的平臺(tái)

新媒體的優(yōu)點(diǎn)是信息豐富、報(bào)道廣泛、資源豐富、訪問(wèn)方便。 新媒體環(huán)境為高校黨員教育培訓(xùn)的發(fā)展提供了前所未有的學(xué)習(xí)渠道和實(shí)踐平臺(tái)。 通過(guò)現(xiàn)代通信技術(shù)和數(shù)字技術(shù)，新媒體形成一個(gè)多元、豐富的信息資源體系。 互聯(lián)網(wǎng)媒體允許通過(guò)虛擬程序表達(dá)真實(shí)的東西，并為人們提供越來(lái)越豐富、準(zhǔn)確和個(gè)性化的服務(wù)。 黨員可以利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行黨的政治理論知識(shí)快速學(xué)習(xí)，不斷積累自己的政治理論知識(shí)，更新理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高政治理論素養(yǎng)，提升政治理論水平，新媒體為黨員的教育培訓(xùn)工作創(chuàng)造了方便有效的條件。

(二)新媒體為高校黨員教育培訓(xùn)提供了新的方式

隨著新媒體時(shí)代的快速到來(lái)，各種各樣大量的真假信息甚至是謠言充斥著我們的日常學(xué)習(xí)和生活，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)影響著高校學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生獲得知識(shí)和信息的方式已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，如何辨別、如何篩選、如何認(rèn)知正確的政治思想導(dǎo)向，都成為高校黨員面臨的難題。 新媒體為黨員教育培訓(xùn)提供了交互式的學(xué)習(xí)方式，高?；鶎狱h組織可以利用學(xué)校主頁(yè)、論壇、微信、公眾號(hào)、微博、QQ、新聞客戶端等新媒體工具發(fā)布新方針政策、時(shí)事焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，組織黨員相互學(xué)習(xí)、交流探討、表達(dá)觀點(diǎn)，開(kāi)展專題知識(shí)競(jìng)賽等。這種具備強(qiáng)大互動(dòng)性的趣味＋學(xué)習(xí)的教育培訓(xùn)方式使教育者不再“居高臨下”，學(xué)習(xí)者更易于自主學(xué)習(xí)和吸收，從而更有利于提高黨員教育培訓(xùn)質(zhì)量和效率。

(三)新媒體為高校黨員教育培訓(xùn)提供了新的模式

新媒體為高校黨員的培訓(xùn)開(kāi)辟了個(gè)性化的培訓(xùn)模式，無(wú)須攜帶書(shū)籍、報(bào)紙等紙質(zhì)學(xué)習(xí)教材，黨員可以根據(jù)自身發(fā)展需要，在任何時(shí)候和任何地方，有效利用分散的、碎片化的時(shí)間，通過(guò)各種新媒體渠道，選擇與他們能力和水平相適應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。 同時(shí)，隨著各種智能終端和移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，將新媒體技術(shù)運(yùn)用到黨員教育培訓(xùn)中，可以更好地為黨員的個(gè)性化教育培訓(xùn)提供條件和環(huán)境，黨員可以根據(jù)其工作、學(xué)習(xí)、生活需求，選擇適合自身發(fā)展和樂(lè)于接受的教育培訓(xùn)內(nèi)容，提高教育培訓(xùn)效果。

三、 新媒體時(shí)代給高校黨員教育培訓(xùn)帶來(lái)的挑戰(zhàn)

新媒體是一把“雙刃劍”，它在給高校黨員教育培訓(xùn)提供網(wǎng)絡(luò)理論教育培訓(xùn)平臺(tái)、交互式教育培訓(xùn)方式和個(gè)性化教育培訓(xùn)模式的同時(shí)，也帶來(lái)了許多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

(一)信息來(lái)源的多元化給黨員的思想認(rèn)知帶來(lái)了沖擊

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，各種各樣的信息充斥著我們的大腦，影響著我們的認(rèn)知。 在互聯(lián)網(wǎng)上，人們很難甚至無(wú)法辨別信息的來(lái)源，以及信息內(nèi)容是否真實(shí)、可靠、合法。 此外，如今的互聯(lián)網(wǎng)信息包含了大量的虛假信息，更有一些人利用互聯(lián)網(wǎng)快速的傳播方式和便捷的傳播渠道散播各種不實(shí)信息，這對(duì)于每天接觸網(wǎng)絡(luò)的廣大高校黨員來(lái)說(shuō)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 如何辨別、識(shí)別和過(guò)濾已經(jīng)成為大多數(shù)黨員的難題。 與此同時(shí)，在新媒體的背景下，世界各國(guó)的文化、意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀相互融合和傳播，使社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的權(quán)威和主導(dǎo)地位受到質(zhì)疑。 一些西方國(guó)家利用新媒體的虛擬性、互動(dòng)性、便捷性，將西方國(guó)家的政治制度、文化思想和社會(huì)輿論思潮傳入中國(guó)，甚至把一些反黨反華言論、錯(cuò)誤思想通過(guò)新媒體媒介進(jìn)行廣泛傳播，企圖通過(guò)這些反面輿論，煽動(dòng)廣大黨員對(duì)中國(guó)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生不滿，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨產(chǎn)生不滿，從而影響中國(guó)的發(fā)展壯大。 正如習(xí)近平指出:“世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，國(guó)際思想文化領(lǐng)域斗爭(zhēng)深刻復(fù)雜，西方國(guó)家把我國(guó)發(fā)展壯大視為其價(jià)值觀和制度模式的挑戰(zhàn)，加緊對(duì)我國(guó)進(jìn)行思想文化滲透，我們?cè)谝庾R(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨的斗爭(zhēng)和較量是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的?！?/p>

(二)信息傳播的交互性給黨員的價(jià)值觀引導(dǎo)增加了難度

新媒體是一個(gè)特殊的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，無(wú)論年齡大小、身份差異、地位高低或職務(wù)分工如何，互聯(lián)網(wǎng)上的每個(gè)人都是平等的，都有平等的發(fā)言權(quán)，人人都能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行平等的溝通與交流。 目前有超過(guò)8 億網(wǎng)民的中國(guó)，使用互聯(lián)網(wǎng)、從互聯(lián)網(wǎng)上獲取知識(shí)和信息已成為大多數(shù)中國(guó)人的習(xí)慣。 但是，由于互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的多樣性，難以監(jiān)控性，如何引導(dǎo)廣大黨員正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，已成為新媒體環(huán)境下高校黨員面臨的新問(wèn)題。 通過(guò)黨員教育管理，加強(qiáng)黨員在互聯(lián)網(wǎng)上的價(jià)值觀引導(dǎo)能力。 同時(shí)，還要引導(dǎo)黨員加強(qiáng)自身的政治理論研究，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的言論負(fù)責(zé)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，發(fā)表的語(yǔ)言不能過(guò)于偏激，不能違法、違規(guī)，學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下宣傳正面的、積極的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 對(duì)于一些意想不到的情況，需要予以迅速、積極、正面的回應(yīng)，以加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨在廣大網(wǎng)民心目中的政治地位。

(三)新媒體技術(shù)的缺失對(duì)黨員教育培訓(xùn)產(chǎn)生的負(fù)面影響

傳統(tǒng)的黨員教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料以紙質(zhì)化的教材為主，收集和獲取學(xué)習(xí)資料的途徑簡(jiǎn)單、方便，不需要任何技術(shù)手段，而新媒體環(huán)境下黨員教育培訓(xùn)資料的獲取，需要融數(shù)字與技術(shù)為一體，獲取方式相對(duì)復(fù)雜。 利用新媒體媒介對(duì)高校黨員進(jìn)行教育培訓(xùn)，離不開(kāi)黨員個(gè)體對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、分析和總結(jié)提煉的過(guò)程。 調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，由于部分高校黨員通過(guò)新媒體媒介的手段，獲取更多新的、有價(jià)值的學(xué)習(xí)資料以及對(duì)獲取的信息進(jìn)行深度加工的能力不足，從而導(dǎo)致目前黨員利用新媒體進(jìn)行教育培訓(xùn)的比例不高，創(chuàng)新能力欠缺。

(四)新媒體環(huán)境下利用校園媒體開(kāi)展黨員教育培訓(xùn)的力度不夠

校園媒體是新媒體環(huán)境下一種特殊的互聯(lián)網(wǎng)媒介，是由高?；蛘吒黝惿鐖F(tuán)組織主管的媒體，包括互聯(lián)網(wǎng)校園、校園廣播、校報(bào)、微博、微信、公眾號(hào)、QQ、新聞客戶端等多種類型。如今，現(xiàn)代校園中充斥著各種各樣的社交媒體，校園媒體已經(jīng)成為社會(huì)大眾媒體的縮影。 目前，大學(xué)校園內(nèi)的媒體已經(jīng)逐漸形成了多層次、多類型的強(qiáng)大陣容，在實(shí)踐中強(qiáng)有力地推動(dòng)了高校黨員的教育培訓(xùn)工作。 然而，仍有許多高校忽視校園媒體的強(qiáng)大功能，沒(méi)有充分發(fā)揮最有效、最直接、最方便的校園媒體的作用，甚至忽視、邊緣化了校園媒體的教育功能，運(yùn)用校園媒體開(kāi)展高校黨員教育培訓(xùn)的力度不夠。

四、 新媒體環(huán)境下高校黨員教育培訓(xùn)新途徑探索

高校黨員是推動(dòng)高校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。 高校黨員教育培訓(xùn)工作在多種文化、多元價(jià)值觀并存的新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)與創(chuàng)新并存，能夠更好地發(fā)揮新媒體的作用。

(一)搭建公共平臺(tái)，創(chuàng)新傳播方式

新媒體環(huán)境下的高校黨員教育培訓(xùn)工作，必須積極應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，根據(jù)新形勢(shì)，充分探索和利用新媒體技術(shù)和手段。 一是學(xué)校及各基層黨組織要積極建立自己的公共平臺(tái)，建立官方和授權(quán)的微信公眾號(hào)，建立高校黨員教育培訓(xùn)新機(jī)制；二是整合優(yōu)化各類新媒體資源和手段，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)＋”新媒體構(gòu)建黨員教育培訓(xùn)新模式；三是整合校園媒體的全部傳播力，有效發(fā)揮校園媒體的優(yōu)勢(shì)，在高校黨員中開(kāi)展在線教育學(xué)習(xí)、思想交流和研討互動(dòng)，將黨員學(xué)習(xí)教育普及、滲透至廣大黨員的日常學(xué)習(xí)、工作和生活之中。

(二)發(fā)揮新媒體傳播優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教育培訓(xùn)形式內(nèi)容

1. 創(chuàng)新黨員教育培訓(xùn)形式

目前，涉及黨的建設(shè)方面的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)數(shù)不勝數(shù)，各種專題教育網(wǎng)站、微信、微博、公眾號(hào)、客戶端等能及時(shí)推送大量黨建相關(guān)新聞和學(xué)習(xí)資料，黨員獲取信息方便、及時(shí)，但這些新媒體平臺(tái)在推送黨建信息時(shí)普遍存在沒(méi)有對(duì)獲取信息對(duì)象進(jìn)行需求分類的問(wèn)題。 黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、普通教工黨員、學(xué)生黨員、黨務(wù)工作者等各類人群接收的信息都是相同的，但不同類別的群體對(duì)信息接收效率的差異是很明顯的。 因此，高校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，搭建適應(yīng)不同類別、不同層次黨員群體需求的新媒體。 如:開(kāi)設(shè)適合不同層次、不同類別黨員的微黨課、微視頻；組織開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)政治理論知識(shí)競(jìng)賽、講黨課比賽；利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，大力宣傳展播優(yōu)秀共產(chǎn)黨員風(fēng)采，大力宣傳踐行“不忘初心、牢記使命”主題教育優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡；通過(guò)身邊人講身邊事，激發(fā)黨員意識(shí)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。

2. 創(chuàng)新黨員教育培訓(xùn)內(nèi)容

借助新媒體媒介傳播黨員教育培訓(xùn)的內(nèi)容往往易于理解，比較生動(dòng)有趣，高校黨員教育培訓(xùn)工作要充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)的傳播優(yōu)勢(shì)，緊跟時(shí)代步伐，實(shí)現(xiàn)新媒體環(huán)境下黨員教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)代化和個(gè)性化，以提升黨員主動(dòng)參與教育培訓(xùn)的興趣和積極性。 黨員教育培訓(xùn)的內(nèi)容也要隨著社會(huì)文化的發(fā)展不斷豐富和完善，做到與時(shí)俱進(jìn)。 同時(shí)，高校黨員教育培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)置要考慮到不同層次、不同類別黨員的實(shí)際需求，在強(qiáng)化黨的基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，有針對(duì)性地提供個(gè)性化教育培訓(xùn)內(nèi)容。

(三)轉(zhuǎn)變觀念，提升黨員新媒體傳播素養(yǎng)

新媒體環(huán)境下，虛擬社會(huì)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)是人類生存和發(fā)展的必要組成部分，許多黨員以“虛擬人”的身份存在于互聯(lián)網(wǎng)世界。 他們通過(guò)微信號(hào)、微博名稱、電子郵箱地址等互聯(lián)網(wǎng)身份，利用微信、微博、電子郵件、QQ、公眾號(hào)等多種新媒體媒介發(fā)表觀點(diǎn)、評(píng)論，分享教育培訓(xùn)體會(huì)和成效。 因此，高校黨員要更新自身觀念，學(xué)會(huì)思維創(chuàng)新，充分利用新媒體技術(shù)和手段，提升教育培訓(xùn)成果。

提升黨員新媒體傳播素養(yǎng)，首先要求高校黨員在互聯(lián)網(wǎng)上不能發(fā)表危及國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定和公共安全的錯(cuò)誤言論，不攻擊、侮辱別人，不隨意傳播他人隱私，做到不傳謠不造謠；其次，要求高校能正確利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展黨員教育培訓(xùn)工作，黨員要培養(yǎng)自身鑒別能力，理性區(qū)分信息真假，準(zhǔn)確選擇符合自身教育培訓(xùn)需求的媒體內(nèi)容。

(四)加強(qiáng)監(jiān)督，創(chuàng)建新媒體環(huán)境下黨員教育培訓(xùn)實(shí)效的反饋機(jī)制

在為新媒體創(chuàng)建公共平臺(tái)的同時(shí)，還需要建立一個(gè)清晰的制度體系，包括組織管理、信息過(guò)濾、如何參與互動(dòng)以及確定分工。 在每次發(fā)布信息和組織互動(dòng)活動(dòng)后，都會(huì)對(duì)評(píng)論進(jìn)行匯總，包括關(guān)注人數(shù)、點(diǎn)擊率、參與度和轉(zhuǎn)發(fā)率等數(shù)據(jù)，以總結(jié)教育和培訓(xùn)的結(jié)果。 同時(shí)，必須加強(qiáng)監(jiān)督和監(jiān)管，以確保新媒體和信息的安全和權(quán)威。

新媒體環(huán)境下，高校黨員教育培訓(xùn)工作要充分運(yùn)用新媒體技術(shù)手段，構(gòu)建新媒體平臺(tái)，充分利用新媒體媒介的特點(diǎn)，擴(kuò)大高校黨員教育培訓(xùn)工作的覆蓋面，為高校黨員教育培訓(xùn)工作制定更加合理完善的實(shí)施方案，形成科學(xué)完整的課程體系，創(chuàng)造健康的教育培訓(xùn)環(huán)境，有效提升高校黨員教育培訓(xùn)取得實(shí)效。