毛一嵐 成都體育學(xué)院

學(xué)校體育競賽教學(xué)活動是當(dāng)前我國學(xué)校文化教育的一個非常重要的組成部分，它不僅有利于學(xué)校不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運動的意識，讓學(xué)生身心健康均衡發(fā)展。目前，在中國學(xué)校課余體育教學(xué)的發(fā)展中，專門為在課余體育學(xué)習(xí)中有一定發(fā)展?jié)摿?，對性格?yōu)勢或運動有一定濃厚興趣的學(xué)生組織課余學(xué)生體育訓(xùn)練活動。其宗旨是為廣大中國學(xué)生培養(yǎng)和造就高運動素質(zhì)、高技能、高水平的課余體育專業(yè)人才。

一、體育活動教學(xué)中可能存在的一些問題

（一）學(xué)校不重視課余體育教育

由于傳統(tǒng)終身教育教學(xué)理念的嚴(yán)重影響，我國學(xué)校普遍過于重視專業(yè)體育的基礎(chǔ)教學(xué)，而完全忘記了學(xué)校體育相關(guān)學(xué)科的知識教學(xué)。雖然近年來國家教育逐漸加大了對學(xué)校終身教育的重視，學(xué)校體育也是我國學(xué)校終身教育過程的重要組成部分，自然得到了高度重視。然而，雖然一些學(xué)校在一定程度上非常重視學(xué)校體育的教學(xué)和研究工作，但他們只重視學(xué)生體育知識的課堂教學(xué)，而對課余時間的體育鍛煉給予足夠的重視是不夠的。在實際的體育實踐過程中，我國許多體育學(xué)校缺乏足夠大規(guī)模、規(guī)范的學(xué)生體育課。即使一些大型體校利用學(xué)生體育開展課外學(xué)生體育鍛煉，也只是以一種訓(xùn)練形式廣大泛進(jìn)行。體育教學(xué)中未能真正達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行課余體育訓(xùn)訓(xùn)練的效果，極大地限制了體育教學(xué)中學(xué)生綜合身體素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）學(xué)校體育課余訓(xùn)練經(jīng)費不足

在體育課中實施課余時間訓(xùn)練，充足的體育教學(xué)經(jīng)費是保證我國學(xué)校課余運動體教育訓(xùn)練各項教學(xué)活動順利實施的重要物質(zhì)基礎(chǔ)保障。目前，我國大多數(shù)學(xué)校在組織課余體育運動教育培訓(xùn)的教學(xué)過程中存在著經(jīng)費不足的突出問題。主要問題是，課余時間，學(xué)校對體育鍛煉活動的重視不夠，課余教育經(jīng)費相對有限，課余體育訓(xùn)對課余體育鍛煉的教學(xué)經(jīng)費投入更少，導(dǎo)致課余時間的體育鍛煉教學(xué)經(jīng)費短缺。因此，總體而言，我國學(xué)校課余運動體教育培訓(xùn)課程教學(xué)的具體進(jìn)展仍然相對緩慢。

（三）學(xué)校班級課余時間體育訓(xùn)練計劃不統(tǒng)一

目前，在我國學(xué)校開展課余綜合體育訓(xùn)練的過程中，所有接受過綜合能力和素質(zhì)教育訓(xùn)練的學(xué)生往往呈現(xiàn)能力參差不齊的現(xiàn)狀。課余時間的體育鍛煉只需要那些在課外體育活動中既有優(yōu)勢又有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學(xué)生。學(xué)校需要專門對這類學(xué)生進(jìn)行更高、更深層次的體育訓(xùn)練和技能加強。然而，由于我國學(xué)校課余時間體育專業(yè)招生條件和標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一，我國學(xué)校所有參加課余時間體育鍛煉的優(yōu)秀學(xué)生的實際綜合身體素質(zhì)發(fā)展水平仍然參差不齊。甚至一些體校在對外招生管理過程中也存在一些違規(guī)現(xiàn)象。比如在國內(nèi)體校的管理過程中，一些體校只傾向于在本地招生，這只是減少了外地招生的人數(shù)，并沒有提高對外地招生的錄取要求，這在一定程度上直接影響了我國體校人力資源的有效流動和合理配置。此外，我國還有一個現(xiàn)實的社會現(xiàn)象，就是全民健身體育事業(yè)人才短缺，導(dǎo)致區(qū)域人才資源分布不均。在我國一些發(fā)達(dá)地區(qū)，該地區(qū)優(yōu)秀學(xué)生的資源數(shù)量相對較多，這樣會增加優(yōu)秀學(xué)生的核心綜合競爭力和生存壓力，使得一些學(xué)生很難成為優(yōu)秀的運動員。但在我國其他地區(qū)，優(yōu)秀體育學(xué)生人才資源太少，導(dǎo)致區(qū)域人才資源分布不均。社會現(xiàn)實極其嚴(yán)峻，會影響我國未來運動員的發(fā)展和成就。

二、學(xué)校課余體育訓(xùn)練質(zhì)量提升的有效路徑

（一）學(xué)校加強對課余體育訓(xùn)練的重視

如何有效加強學(xué)校對學(xué)生課外體育鍛煉的重視，有效促進(jìn)課余體育訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，是學(xué)校教師應(yīng)該關(guān)注的問題。然而，要實現(xiàn)我校課外體育鍛煉的健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展，首先需要的是學(xué)校教師高度重視學(xué)生的課外體育鍛煉。充分認(rèn)識利用課余時間進(jìn)行體育教學(xué)的積極意義，積極探索和改變過去傳統(tǒng)體育課后體育教學(xué)的發(fā)展理念，重新認(rèn)識和回顧課余時間體教育培訓(xùn)中的教學(xué)，與時俱進(jìn)，樹立一套具有重大時代意義的體育發(fā)展理念。因此，學(xué)校教師應(yīng)把課外學(xué)生體育訓(xùn)練活動作為教學(xué)的重要組成部分，并在教學(xué)中加以重視。

（二）政府加大對體育專業(yè)的資金投入

目前，我國許多高等學(xué)校普遍存在著體育訓(xùn)練課程活動資金不足、體育訓(xùn)練活動場所設(shè)施和訓(xùn)練器材陳舊嚴(yán)重?fù)p壞的突出現(xiàn)象。針對這一突出問題，學(xué)校應(yīng)積極探索專項資金來源的 渠道，加大對體育訓(xùn)練課程專項資金投入的支持力度，盡量改善優(yōu)化高職院校課程終身體育鍛煉的學(xué)習(xí)硬件和軟件環(huán)境。 為廣大學(xué)生參加課余體育訓(xùn)練活動營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)廣大學(xué)生對課余體育訓(xùn)練的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而不斷增加廣大學(xué)生對課余體育訓(xùn)練的積極參與度，加強廣大學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，提高廣大學(xué)生終身課余體育訓(xùn)練意識。

另外，學(xué)校相關(guān)部門們還應(yīng)該注意應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加大對課余體育運動中的體育訓(xùn)練運動裝備、專用設(shè)施的長期養(yǎng)護(hù)關(guān)注以及管理維護(hù)力度，當(dāng)這些課余體育訓(xùn)練運動裝備專用設(shè)施發(fā)生出現(xiàn)嚴(yán)重?fù)p壞破損、陳舊的特殊使用情況時，應(yīng)該及時對其裝備設(shè)施內(nèi)部進(jìn)行日常養(yǎng)護(hù)維修與定期維護(hù)后的更新，以利于有效保證這些課余體育運動中的體育訓(xùn)練運動裝備、專用設(shè)施始終保持能夠隨時隨地可以供在校的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練使用，從而盡可能地盡量避免這些體育訓(xùn)練裝備設(shè)施的嚴(yán)重破損荒廢與長期使用閑置。

（三）創(chuàng)建新體育訓(xùn)練模式

學(xué)校的體育訓(xùn)練模式具有一定的教育特殊性。它與其他體育運動課不同。在具體的教育過程中，各方面的環(huán)境因素受到嚴(yán)重限制，不需要規(guī)范的具體教育內(nèi)容和操作過程，學(xué)校課程的發(fā)展需要充足的教育時間和教育經(jīng)費資源來保證教育，傳統(tǒng)課程體育訓(xùn)練教學(xué)模式也不能在課程的具體發(fā)展過程中廣泛運用。因此，學(xué)校教師要積極改變我們過去學(xué)校傳統(tǒng)體育教育方法的觀念，積極探索創(chuàng)新課體育訓(xùn)練課程的理念和教學(xué)方法，引用新體育教育方法的手段，結(jié)合運動進(jìn)行運動教育。因此，真正實現(xiàn)課堂體育訓(xùn)練課程教學(xué)質(zhì)量的有效性和提高。

另外，體育教師在學(xué)生體育鍛煉后應(yīng)注意身體康復(fù)護(hù)理，結(jié)合體育鍛煉的多種方式，可持續(xù)提高課堂體育鍛煉的綜合效果。另外，為了保證一段時間內(nèi)課后體育訓(xùn)練運動的持續(xù)提高，學(xué)校應(yīng)建立適當(dāng)?shù)墓芾頇C制，加強對在校生課后體育訓(xùn)練的技術(shù)監(jiān)督和教育管理，避免學(xué)生在運動后出現(xiàn)身體不適的癥狀。