陜西省延安市寶塔區(qū)河莊坪中心小學(xué) 封春麗

在這個(gè)素質(zhì)教育正火熱的時(shí)代，我們可以清晰地看到以讀促寫的小學(xué)語文寫作教學(xué)的長遠(yuǎn)優(yōu)勢所在，學(xué)生會(huì)因閱讀而提高自身的寫作能力，還會(huì)提高自己的綜合語文素養(yǎng)，提高語文知識(shí)儲(chǔ)備。

一、課外閱讀對(duì)小學(xué)生的重要意義

學(xué)生在自己的課余時(shí)間加大閱讀的分量，可以為自己發(fā)散思維、活躍文思提供幫助。當(dāng)我們?cè)陂喿x時(shí)，首先會(huì)對(duì)作者筆下人物所處的背景、所經(jīng)歷的事情產(chǎn)生感性的反應(yīng)，會(huì)將一些自己能看到但從未接觸到的事情記在腦海中，補(bǔ)充自身的閱歷；而學(xué)生對(duì)自己接觸過的事情，也會(huì)因?yàn)樽髡吆妥陨淼慕嵌炔町惗l(fā)現(xiàn)新的亮點(diǎn)，可以更好地開闊思維，開拓眼界。廣泛的閱讀可以幫助學(xué)生了解自己暫時(shí)不可能親自去接觸、感知的生活和知識(shí)。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

1.閱讀可以幫助學(xué)生靈活應(yīng)用語文知識(shí)

廣泛的閱讀可以豐富小學(xué)生的語文知識(shí)儲(chǔ)備庫，提高其靈活應(yīng)用語文知識(shí)的能力，提高對(duì)語文知識(shí)的敏感度。古今中外的名家著作都是經(jīng)過不斷地錘煉才呈現(xiàn)在我們眼前的。他們提煉優(yōu)美、規(guī)范的語言寫成名家著作。因此，當(dāng)我們閱讀名家著作時(shí)，可以很好地體會(huì)到漢字的優(yōu)美動(dòng)人、詞匯的多姿多彩、句式的多元化和規(guī)范化、修辭手法的生動(dòng)形象。而且，當(dāng)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作時(shí)，可以多多接觸到優(yōu)美的詩詞、名言等，就算是將其淺顯地理解、背誦下來都可以使自己有效地提高自身的寫作水平，使自己的文章有令人眼前一亮的資本。如果是打個(gè)比喻的話，奇巧的文章內(nèi)容是作品搏動(dòng)的心臟，優(yōu)美動(dòng)人的語言就是一個(gè)人美麗的臉龐了。語言的亮點(diǎn)可以使教師短時(shí)間內(nèi)直觀地感受到這位學(xué)生的文章是否存在出彩之處，可以很大程度上影響教師對(duì)作文水平高低的判斷。

2.閱讀可以使學(xué)生體會(huì)大家的寫作方法

閱讀大家之作，可以幫助學(xué)生高效地掌握寫作的規(guī)律、寫作的方法。當(dāng)學(xué)生讀多了別人的好文章，積累到一定程度的語文寫作知識(shí)，就逐漸懂得了如何寫文章。名家著作中優(yōu)秀的語言應(yīng)用、巧妙的文章構(gòu)局、精巧的故事情節(jié)，都會(huì)在我們閱讀該書時(shí)慢慢地感化我們。巴金先生也曾說他的老師平時(shí)講得并不多，并且講得也簡單，對(duì)學(xué)生的唯一要求就是多讀書、多揣摩其中的好處，逐漸“摸到文章的調(diào)子”所在，先讓自己有一個(gè)量的積累，即多記好詞好句、寫作的技巧、文章布局謀篇的巧思，最后到達(dá)質(zhì)變的終點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己進(jìn)行創(chuàng)作。

三、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.學(xué)會(huì)挑選讀物

學(xué)生在挑選讀物前，要好好審視自己對(duì)讀物的接受能力和閱讀興趣，不能只是挑選一些通俗易懂、情節(jié)巧妙的普通小說。這樣的閱讀對(duì)學(xué)生而言收獲是比較小的，挑戰(zhàn)難度也很低，學(xué)生并不能在相同的時(shí)間付出中獲得相同價(jià)值的回報(bào)，而且，有時(shí)學(xué)生或許并不能從這樣的課外讀物中有所收獲。但是，學(xué)生也不要挑選閱讀難度過大的讀物，這是由于當(dāng)學(xué)生閱讀該讀物很困難時(shí)，就會(huì)逐漸放下手中的書本，漸漸變得厭惡閱讀。這對(duì)小學(xué)生而言會(huì)是一個(gè)不小的打擊。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)閱讀對(duì)他們而言很困難時(shí)，當(dāng)他們付出了很多卻不能得到等量的回報(bào)時(shí)，他們就會(huì)逐漸放棄閱讀，這就得不償失了。因此，學(xué)生在挑選讀物時(shí)，可以找一些略微超過自己的接受能力，但又不會(huì)過難的書籍，這樣就既能讓自己讀得下去，又能跳一跳摘桃子，甚至?xí)o自己帶來超過自身付出的收獲，而且只有這樣，才能使自己的寫作能力得到提高。

2.調(diào)整閱讀習(xí)慣

閱讀不能只是讀，教師需要告訴學(xué)生閱讀時(shí)應(yīng)該講究方法，要帶著策略去讀書。當(dāng)閱讀方法正確了，就可以更好地吸收經(jīng)典著作的優(yōu)點(diǎn)，然后將自己的所看、所得應(yīng)用到自己的作文中。而現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)學(xué)生都不具備良好的閱讀習(xí)慣，這就使得他們?cè)陂喿x時(shí)似乎能感知到作者想要表述的內(nèi)涵，但是當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)筆把所感知到的內(nèi)容表達(dá)出來時(shí)就很困難了。他們表達(dá)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意，甚至背道而馳的問題。因此，為了避免這種情況出現(xiàn)，學(xué)生在平常的閱讀中就要養(yǎng)成常動(dòng)筆的習(xí)慣，對(duì)比較有特色或者內(nèi)涵深刻的地方勾畫出來。

學(xué)生在閱讀時(shí)，要懂得做好批注，要督促自己寫讀書筆記，不能只是讀而不動(dòng)筆。學(xué)生在閱讀時(shí)，要給自己立下一邊閱讀，一邊思考，一邊動(dòng)筆的規(guī)矩，將自己時(shí)時(shí)刻刻的所想、所感、所得用合適的語言寫下來。學(xué)生在動(dòng)筆時(shí)，不要過多地考慮自己的思考會(huì)不會(huì)太短，只要是自己的所得所想，不管是只言片語，還是長篇感悟，都可以寫下來，成為自己的收獲，畢竟只有不斷積累，才可以使寫作能力得到提高。

綜上所述，課外閱讀對(duì)學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)來說具有很大的幫助，教師應(yīng)該進(jìn)行合理的引導(dǎo)，通過課外閱讀來增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)更多的寫作技巧。學(xué)生只有將語文知識(shí)吸收到一定量時(shí)，才能將自己的所看、所想、所得準(zhǔn)確地傾吐出來，才能進(jìn)一步將自己的辭藻修飾得很好，才能在考場上拿到作文的高分。