福建省永春縣五里街中心小學 鄭玲麗

閱讀教學作為語文教學的重要組成部分，對學生思想觀念的塑造有著較為直接的影響。這就要求教師能夠改進教學模式，創(chuàng)新教學方法，調動學生學習興趣，提高教學效率。立德樹人背景下的語文教學，需要教師注意對學生思想道德素養(yǎng)的引導，提升學生素質，切實提高小學語文教學水平。

一、閱讀教學中進行立德樹人的意義

小學作為學生思想啟蒙的場所，對學生日后的發(fā)展有著極為重要的作用，故而在小學語文教學中融入立德樹人教學是當前語文教學的必然趨勢。除此之外，隨著素質教育的推進，社會對于語文教學也提出了更高的要求，這就需要教師積極改進教學方式，有效提高學生道德素養(yǎng)。立德樹人教育的進行使得學生能夠養(yǎng)成良好的品德，為學生的個人發(fā)展打下基礎，所以日常教學中應當注意將立德樹人教育與語文閱讀課教學有機結合。

二、閱讀教學中立德樹人的方向內涵

1．加強愛國主義教育

語文作為小學教學中少有的人文學科，對于學生思想道德觀念的塑造有著極為重要的作用，通過閱讀教學中對愛國課文的講解，使學生對愛國有一個較為初步的認識。之后，教師再通過引導，提高學生的愛國意識。

2．加強責任意識培育

由于小學生的心理不夠成熟，對事情的認識不夠透徹，導致學生對于責任缺乏清楚的認識。小學生往往以自我為中心，這些都影響著他們的學習和生活。所以教學過程中應當注意對學生責任意識的培養(yǎng)，使學生能夠設身處地地為他人著想。另外，責任意識的培養(yǎng)對學生良好學習習慣的培養(yǎng)有著極為重要的作用，有利于學生學習效率的提高。

3．加強教師道德建設

學校還應注重對教師素質的培養(yǎng)，確保教師隊伍質量。教師作為學生學習的榜樣，對于學生良好道德素養(yǎng)的培養(yǎng)有著極為重要的作用，這就要求教師需要注意對自身的管理。教師在教學中應當對學生有著一定的耐心，能夠對教學重點進行反復教學。另外，教師作為學生思想道德素養(yǎng)的引路人，對學生個人素質的提高有著較為直接的作用，這就要求學校在選擇教師時，應當注重對教師道德素養(yǎng)和文化水平的篩選，為學生的良好思想道德培養(yǎng)打下扎實的基礎。

三、閱讀教學中立德樹人教學策略

1．構建閱讀情景，激發(fā)學生閱讀興趣

將立德樹人教育與小學語文閱讀教學有機結合，要求教師能夠有效創(chuàng)新教學策略，切實提高教學效率。在進行閱讀教學時，應當注意閱讀情景的創(chuàng)建，調動學生學習積極性，調節(jié)課堂氛圍，使學生積極參與到課堂教學中，對課文內容有更為清楚的了解。良好閱讀情景的創(chuàng)建要求教師在課堂教學前針對閱讀內容設計一個合理的教學計劃，從而使立德樹人教學很好地融入課堂教學中，有效提高學生的個人素養(yǎng)。

2．加強訓練，提高學生的閱讀能力

教師還應當注重閱讀訓練的加強。通過閱讀訓練，使學生掌握更嫻熟的閱讀技能，有效提高學生的學習水平。

在開展閱讀訓練時，教師應當針對閱讀內容進行一定的篩選，從而使得閱讀訓練對于學生閱讀能力的提高有著實質性的作用。另外，教師還應當注重對學生現(xiàn)有知識水平的考慮，選擇合適的閱讀篇目，激發(fā)學生對閱讀的興趣。閱讀課作為語文教學中較為靈活的課程之一，要求教師更加注重閱讀這一過程，通過多次閱讀使學生對作者的感情有一個更細致的了解和體悟，提高學生的閱讀技巧。

3．注意對學生閱讀筆記的引導

教師還應當注重對于學生閱讀筆記的引導，通過閱讀筆記，讓學生對閱讀內容有更深刻的理解。閱讀筆記作為學生個人思想的體現(xiàn)，對學生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)有著較為重要的作用，通過對閱讀筆記的引導，能夠在一定程度上提高學生的個人素質。閱讀筆記的使用，有利于深化學生閱讀技巧的積累，有效提高學生閱讀能力。教師在學生做閱讀筆記時，應當注意對筆記內容的引導。另外，由于小學生自覺性較差，這就要求教師能夠及時檢查學生的閱讀筆記，確保實質性提高學生閱讀水平。

總之，立德樹人對提高小學生個人素質有著極為重要的作用，也是當前素質教育對小學教育提出的新要求。通過立德樹人教育，不僅能使學生的綜合素質得以提高，為學生日后的發(fā)展打下扎實基礎，而且能有效提高小學語文教學的整體水平。