江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)山湖花園小學(xué) 楊 昀

寫字教學(xué)既是對(duì)孩子們進(jìn)行基本書(shū)寫技能的培養(yǎng)，也是提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的重要途徑。筆者經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，寫字教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，包括智力水平、審美能力、道德情操等方面都有獨(dú)特的作用。因此，在寫字教學(xué)中，除技巧訓(xùn)練外，我還積極發(fā)掘其潛在的育人功能，在教學(xué)過(guò)程中注重寫字教學(xué)與育人相結(jié)合，從而做到既教書(shū)，又育人。

一、以寫啟智——在寫字教學(xué)中提高學(xué)生的智力水平

1．培養(yǎng)觀察力

在寫字教學(xué)過(guò)程中，孩子們需要觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)搭配、筆畫位置、書(shū)寫方法等。學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，需要教師正確引導(dǎo)。

例如，在教學(xué)如何寫好“上下結(jié)構(gòu)”的字時(shí)，我先出示“香”“奉”“皇”“烈”這四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。首先讓學(xué)生從整體上進(jìn)行觀察這四個(gè)字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)觀察，孩子們不難發(fā)現(xiàn)，“香”“奉”“皇”“烈”這四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)。不同點(diǎn)就是“香”和“奉”是“上展下收”，撇捺伸展，顯得飄逸灑脫。而“皇”和“烈”是“上收下展”，上部窄，下部寬，下部托住上部。經(jīng)常訓(xùn)練，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2．培養(yǎng)記憶力

臨帖訓(xùn)練要求學(xué)生以字帖為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的書(shū)寫方法，固定握筆手勢(shì)，理解和記憶筆畫的方向和組合，從而掌握字帖中文字的書(shū)寫風(fēng)格和特征。

如，在教學(xué)“芳”“要”“務(wù)”等字時(shí)，首先可以讓孩子們把之前觀察的要點(diǎn)牢牢記住，然后照著字帖上的字，寫好每一筆，包括固定的運(yùn)筆姿勢(shì)，每一個(gè)筆畫的組合和走向等，以便更準(zhǔn)確地記住每個(gè)字在字帖中的風(fēng)格和特點(diǎn)，從而達(dá)到形神兼?zhèn)?，不看字帖也能把字寫好?/p>

3．培養(yǎng)思維能力

在寫字教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子們通過(guò)發(fā)散思維、逆向思維等方式解決實(shí)際問(wèn)題。

如，在引導(dǎo)孩子們寫好“李”“朵”“柱”這三個(gè)字后，最重要的就是要讓學(xué)生總結(jié)一下“木”字部的幾種不同寫法。這就是在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)課堂上之前的一系列觀察和記憶，學(xué)生們很容易就能總結(jié)出有部首“木”字的不同寫法，從而達(dá)到“舉一反三”的效果。

二、以寫美心——在寫字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

1．創(chuàng)新模式，提高審美感知

許多歷史遺留下來(lái)的古典書(shū)法作品往往融入繪畫、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)美的元素，這些都體現(xiàn)了美。在寫字教學(xué)中，教師要把這些內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法，不斷創(chuàng)新寫字課堂教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞書(shū)法激發(fā)美感。

如，在每學(xué)期的《開(kāi)學(xué)第一課》寫字教學(xué)中，我都會(huì)安排作品欣賞環(huán)節(jié)。優(yōu)秀書(shū)法作品可以陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)孩子們的審美情趣，加深孩子們對(duì)書(shū)法藝術(shù)的審美能力，從而提高他們對(duì)美的感知。

2．教學(xué)示范，引導(dǎo)審美鑒賞

在寫字教學(xué)中，最好、最有效的方法是教師拿筆進(jìn)行范寫。教師的范寫可以讓孩子們從感性的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)知，直觀地展現(xiàn)書(shū)法帖子中的技巧。

每次教學(xué)，我都會(huì)給孩子們進(jìn)行范寫，在演示過(guò)程中，注重筆法和結(jié)構(gòu)的講解，這樣可以使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到書(shū)寫技法，使學(xué)生感受到書(shū)法藝術(shù)的美。這種直觀的教學(xué)活動(dòng)對(duì)提高孩子們的書(shū)寫技能和培養(yǎng)孩子們的審美情趣起著非常重要的作用。

3．書(shū)寫練習(xí)，培養(yǎng)審美意識(shí)

如果要提高書(shū)寫能力，那么努力練習(xí)是必須的。書(shū)法教學(xué)活動(dòng)中，既要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字練習(xí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生能夠用審美的眼光去讀帖、臨帖。

如，在教學(xué)孩子們寫“梨”“杏”“桃”這幾個(gè)字時(shí)，我首先會(huì)讓孩子們欣賞書(shū)法作品《春風(fēng)》，這幅作品里包含了這三個(gè)字。在感知的基礎(chǔ)上，教師示范，從審美角度出發(fā)指導(dǎo)學(xué)生，用完美的姿態(tài)完成每一筆，從而正確引導(dǎo)孩子們?cè)跁?shū)寫實(shí)踐中做出有益嘗試，使孩子們以輕松愉快的態(tài)度掌握書(shū)寫技巧，自覺(jué)積極地參與體驗(yàn)書(shū)寫藝術(shù)之美的過(guò)程中去，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的目的。

三、以寫樹(shù)人——在寫字教學(xué)中陶冶學(xué)生的道德情操

1．激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

例如，在六年級(jí)，我開(kāi)設(shè)了《文化瑰寶，藝苑奇葩》的欣賞課。在課上，我讓孩子們初步了解和認(rèn)識(shí)了書(shū)法藝術(shù)，讓他們知道文字的書(shū)寫體系幾經(jīng)變革。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓孩子們更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，增強(qiáng)了他們的民族自豪感。

2．提高學(xué)生的道德品格

古代許多著名書(shū)法家不僅書(shū)法優(yōu)秀，而且人品也很高尚。在寫字教學(xué)中，教師可以向孩子們講一講古今著名書(shū)法家的生活故事或軼事。

如，在教學(xué)《書(shū)法欣賞》課時(shí)，我會(huì)加入古今著名書(shū)法家的生活故事或軼事，如王羲之為老婦人書(shū)扇，顏真卿忠直剛強(qiáng)，歐陽(yáng)詢勤奮好學(xué)等等。這些勵(lì)志的歷史故事伴隨著他們的書(shū)法作品在中華民族的文化史中大放異彩。通過(guò)這些故事，可以引導(dǎo)孩子們磨煉意志，不斷提高個(gè)人修養(yǎng)。

3．陶冶學(xué)生的思想情操

寫字教學(xué)應(yīng)該把語(yǔ)言文字對(duì)學(xué)生教育的影響作為寫字教學(xué)的載體。在平時(shí)的書(shū)法教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生選擇真善美的內(nèi)容。

例如，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織六年級(jí)各班開(kāi)展寫字比賽，在寫字比賽中，我會(huì)選擇歌頌偉大祖國(guó)、弘揚(yáng)優(yōu)良革命傳統(tǒng)等書(shū)法內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫。以此凈化孩子們的心靈，陶冶孩子們的情操，讓他們樹(shù)立積極向上的人生觀。

總之，在教育新形勢(shì)下，只有把寫字教學(xué)與育人更好地結(jié)合起來(lái)，才能真正領(lǐng)悟“用心寫字，踏實(shí)做人”的真諦。也只有這樣，才能更好地辦人民滿意的教育，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。