江蘇省泗洪縣梅花中心小學(xué) 金海燕

教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一個快樂的過程，因為在學(xué)習(xí)的過程中，自身的感官思維會得到充分調(diào)動，在此過程中，也會讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實現(xiàn)進步。師生互動會將學(xué)生探究、求知的心理激發(fā)出來。通過提問，學(xué)生對所學(xué)的知識會有一個新的認識，在此過程中，不但課堂教學(xué)的有效信息得到了傳遞，而且?guī)熒g的感情也會升溫。

一、具有主動的互動意識

教師是師生互動的主體，其作用是對學(xué)生進行互動引導(dǎo)。例如，在《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生挑選課文中的角色，然后還原課文中的情境，讓學(xué)生嘗試不同的角色，從而達到較好的互動教學(xué)效果。在進行角色扮演的過程中，學(xué)生可以提高自己的膽量，敢于在人前展現(xiàn)自己。

二、采取多元化的互動方式

語文作為其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是較為重要的一門課程之一。但由于剛開始學(xué)習(xí)語文時，學(xué)生的年齡較小，各項能力還處于薄弱的階段，如學(xué)習(xí)能力和理解能力，在學(xué)習(xí)課文時，對于許多的內(nèi)容還難以做到完全理解。所以，教師不能無目的地進行教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，有目的地開展教學(xué)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力。同時，教師要清楚互動不局限于語言間的互動，還可以采取肢體互動、情境互動等互動方式，增加互動的趣味性，使學(xué)生主動互動。

1.意識到溝通交流的重要性

現(xiàn)在，教師主要是通過語言進行知識傳授，但是，只通過這一種教學(xué)方式是遠遠不夠的，是無法完成高質(zhì)量的教學(xué)目的的。為了達到高質(zhì)量的教學(xué)要求，提高教學(xué)效率，教師要有計劃地進行溝通交流。

例如，課文《聽聽，秋的聲音》意象化地表達出了秋天有哪些聲音，但是秋天真的會有聲音嗎？其實，秋天是沒有聲音的，這些都是人們想象出來的。教師可以讓學(xué)生思考他們心里秋天的聲音。學(xué)生通過對問題的思考，不僅鍛煉了自身思維的靈活性，還活躍了課堂教學(xué)的氣氛，提高了語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.做好傾聽工作

教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，傾聽學(xué)生的意見和想法是一個好方法。只有對學(xué)生有一定的了解了，才能讓學(xué)生學(xué)好知識、運用知識。在傾聽中，教師可以發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)的不足之處，并加以改正。同時，對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師要更加關(guān)注，以此發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，將每個學(xué)生的優(yōu)勢最大限度地發(fā)揮出來。只有做好了傾聽的工作，才能將教學(xué)計劃全面落實。

3.運用多媒體進行教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上時代的潮流了，現(xiàn)在的教學(xué)方式不可能只停留在黑板和粉筆上，要適應(yīng)時代的發(fā)展。所以，教師要在教學(xué)中積極運用現(xiàn)代的先進技術(shù)。

比如在講解《去年的樹》這篇課文時，教師可以先讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)，并和家人一起去公園拍攝一些樹的照片或者視頻，之后在課堂教學(xué)中，教師用多媒體將學(xué)生拍攝的照片放映出來，并讓學(xué)生說一說為什么拍攝這樣的照片，以及拍攝的地點在哪里。學(xué)生在回答問題的時候，教師將回答的內(nèi)容引導(dǎo)到課文內(nèi)容中，這樣學(xué)生通過回答問題，對課文的內(nèi)容就會有更深入的了解。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生覺得課堂學(xué)習(xí)有趣生動，還使師生間的關(guān)系變得更近。

三、教師和學(xué)生的地位是平等的

目前，學(xué)生在教學(xué)中是占主體地位的，隨著教學(xué)改革的發(fā)展，要求學(xué)生占絕對的主體地位，因此，教師和學(xué)生在教學(xué)中的地位是平等的，這樣就很好地體現(xiàn)出了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，令學(xué)生能夠主動進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不是枯燥無趣的，使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，這樣才能達到培養(yǎng)全面發(fā)展的人的目的。

例如在講解《女媧補天》這篇課文時，我準備了一兩個關(guān)于課文的小問題，先讓學(xué)生自由發(fā)言，讓學(xué)生想象一下女媧是怎么補天的，以及是用什么材料來補天的。盡量讓每個學(xué)生都發(fā)言，充分表達出他們的想法，說得太過夸張的，我也不打斷他們。等到學(xué)生都將想法說完了之后，我再進行點評，對出入較大的地方進行糾正，將學(xué)生的回答結(jié)合課文內(nèi)容進行講解分析，讓學(xué)生明白回答教師問題的意義，這樣，學(xué)生對課文的內(nèi)容就會有一個大概的了解，理解起來也會較為容易。

師生互動要成為教學(xué)任務(wù)的重要部分。在教學(xué)中增加師生互動的機會，能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)習(xí)變得不再枯燥，使課堂的氣氛活躍起來，還可以讓課堂教學(xué)的有效信息得到有效傳遞，增加師生間的情感互動，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)了解學(xué)生的真情實感，創(chuàng)建和諧、良好的師生關(guān)系，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。