廣西壯族自治區(qū)桂林市恭城縣恭城鎮(zhèn)古城小學(xué) 賀愛(ài)華

新課標(biāo)提出的個(gè)性化教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，又能擴(kuò)展學(xué)生的思維方式，尤其是在語(yǔ)文作文教學(xué)中，學(xué)生在思考時(shí)不必受應(yīng)試教育的影響，擁有足夠的自由發(fā)揮空間。個(gè)性化教學(xué)與語(yǔ)文作文課堂的結(jié)合，改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體制定教學(xué)目標(biāo)，選用新的教學(xué)方式鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用具有真情實(shí)感的文字進(jìn)行寫(xiě)作，由此才能真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)。學(xué)生的寫(xiě)作方式不受限制，更能幫助學(xué)生將積累的素材應(yīng)用，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.語(yǔ)文課堂作文教學(xué)模式固化

新課程改革背景下，小學(xué)語(yǔ)文課堂的開(kāi)展要具有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。但由于小學(xué)階段教師依然采用固定的教學(xué)模式，在課堂中忽略學(xué)生的感受，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，注重基礎(chǔ)寫(xiě)作知識(shí)，無(wú)法對(duì)原有的寫(xiě)作方式進(jìn)行創(chuàng)新。因此導(dǎo)致學(xué)生的思維固化，造成學(xué)生寫(xiě)出的作文缺少新意?，F(xiàn)階段課堂作文教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，無(wú)法使學(xué)生掌握更多的寫(xiě)作方式，因此造成學(xué)生的寫(xiě)作興趣較低，對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生厭煩心理。

2.學(xué)生素材積累量少

教師通過(guò)學(xué)生的作文，能看出學(xué)生的寫(xiě)作能力與創(chuàng)新意識(shí)?，F(xiàn)階段小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)往往缺少素材，對(duì)故事描述時(shí)缺少新意，無(wú)法將自身的情感用語(yǔ)言表達(dá)。造成學(xué)生語(yǔ)言匱乏的主要原因是由于學(xué)生缺少閱讀量，無(wú)法積累大量的素材，在應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的寫(xiě)作模板固定，因此導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作思維受限，出現(xiàn)“下筆難”的情況。

二、語(yǔ)文課堂個(gè)性化作文教學(xué)的開(kāi)展策略

1.緊跟教材，給予學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)

寫(xiě)作是學(xué)生知識(shí)利用的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的有效途徑。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師只有改變傳統(tǒng)教學(xué)固定模式，將個(gè)性化教學(xué)應(yīng)用在作文指導(dǎo)，才能不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，促使學(xué)生將學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用在創(chuàng)作中。新課改背景下，教材中的圖文內(nèi)容增多。教師在作文教學(xué)中要緊跟教材，充分利用教材中的圖文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多記憶，積累更多的寫(xiě)作素材，才能促使學(xué)生的寫(xiě)作能力提升，創(chuàng)新作文內(nèi)容。

以部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《花的學(xué)?！芬徽n為例，開(kāi)展個(gè)性化作文教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。教師在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，理解課文內(nèi)容，能夠感受到課文中童真童趣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生按照課文進(jìn)行想象，體會(huì)詩(shī)歌的感情。同時(shí)教師也要幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，鼓勵(lì)學(xué)生仿寫(xiě)。在寫(xiě)作過(guò)程中大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生記憶課文中的優(yōu)美句子。教師只有充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，才能擴(kuò)展學(xué)生的寫(xiě)作思維，提高學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)新意識(shí)。

2.個(gè)性化教學(xué)氛圍，給予學(xué)生自由發(fā)揮空間

個(gè)性化作文教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)到學(xué)生的主體作用，構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行觀察，從不同的角度看待問(wèn)題。在課堂活動(dòng)中積極發(fā)言，勇于表達(dá)自身的想法。學(xué)生只有將自己的寫(xiě)作思路清楚地表達(dá)出來(lái)，教師才能給予真正的個(gè)性化指導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。而教學(xué)氛圍的營(yíng)造，需要教師與學(xué)生共同努力，教師在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的意見(jiàn)，學(xué)生積極回答教師提出的問(wèn)題，由此才能實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)性化作文教學(xué)。

以部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)《金色的草地》一課為例，教師在作文課堂開(kāi)展之前要確定教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物變化進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。在課堂中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容營(yíng)造課堂氛圍，利用教學(xué)課件播放蒲公英視頻，在視覺(jué)感官上刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課上，教師要積極提問(wèn)，才能活躍課堂氛圍?！安灰俗⒛康钠压?，為什么能給我們帶來(lái)歡樂(lè)”，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中能進(jìn)行思考，同時(shí)也能利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行情感表達(dá)。

3.課內(nèi)課外教學(xué)知識(shí)閱讀，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材

學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作能夠?qū)⒆陨淼那楦斜磉_(dá)出來(lái)，但若學(xué)生缺少語(yǔ)言素材，則無(wú)法保證寫(xiě)出的作文語(yǔ)意通暢。教師要重視學(xué)生字詞句的積累，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多記憶，養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，才能使學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中利用更多的優(yōu)美詞句進(jìn)行情感表達(dá)。無(wú)論是在課上還是課下，教師要注重學(xué)生的閱讀，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平。教師在課堂教學(xué)中可以將重點(diǎn)句子加以標(biāo)注，多講解幾次，加深學(xué)生記憶，由此學(xué)生能記住更多的字詞。

綜上所述，個(gè)性化作文教學(xué)方式符合新課改背景下學(xué)校教育發(fā)展，在語(yǔ)文教學(xué)方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。個(gè)性化語(yǔ)文課堂，學(xué)生能積極發(fā)言不受固化課堂的影響，能順暢地將自己的想法與教師溝通。由此學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力才能有效提升，語(yǔ)文作文教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)性化，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育發(fā)展。