江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星洲小學 王 婷

對教育價值進行明確是非常重要的，本文以小學語文為例，探究在這個階段中存在的一些問題，并根據(jù)這些問題進行改變。期望通過這些改變可以更好地進行科學的教育，實現(xiàn)教育價值正確認識和追求。

由于一些片面的認識，使得現(xiàn)在小學語文教育出現(xiàn)了一些問題，特別是在價值追求方面，給學生未來的發(fā)展帶來了不利的影響。因此，對當下教育進行改變，構(gòu)建一個科學的語文教育已經(jīng)成為當下小學學校需要重點關(guān)注的問題。相關(guān)人員應該提高自身在這方面的重視程度，根據(jù)當下所表現(xiàn)出來的問題制定針對性的解決方法。

一、小學語文教育現(xiàn)狀分析

1.功利化嚴重

功利化教育是指在教學活動開展過程中，過于看重教學成績和效果，忽視教育價值本身。作為當下的一個重大問題，功利化給學生發(fā)展帶來很大的影響。在這種背景下，培養(yǎng)出來的學生往往只具備一些基本能力，而對于一些文化價值觀念等則無法進行正確的辨識。這樣就會給學生造成不利的影響。

2.教學方式不合理

教學活動開展的方式也會給價值追求帶來很大的影響，在實際中，由于受到傳統(tǒng)觀念等因素影響，使得教學在進行這方面開展時，往往是采用原先的模式套路。這樣就會給使得學生出現(xiàn)厭煩情緒，從而使得學生在這方面積極性受挫。同時在內(nèi)容講解時，教師沒有進行一定的創(chuàng)新，而是對著教材內(nèi)容生搬硬套。這樣就加重了教學枯燥性，降低學生學習的興趣。

二、小學語文教育的價值追求

1.學生語文文化素養(yǎng)培養(yǎng)

作為價值追求重要組成部分，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)對于學生未來發(fā)展具有重要的影響，可以對學生的溝通交流、個人精神面貌和氣質(zhì)帶來積極的作用。因此教師應對這方面多加關(guān)注，在平時教學中，對學生多加引導，鼓勵學生進行優(yōu)美文章的閱讀，為其素養(yǎng)提升打下一個良好的基礎(chǔ)。比如引導學生去閱讀《不一樣的卡梅拉》這篇文章，培養(yǎng)學生閱讀能力，促進學生樂觀、勇敢的品質(zhì)形成。通過這種方式來實現(xiàn)學生在語文素養(yǎng)方面提升，保證學生以后良好的發(fā)展。

2.展現(xiàn)語文教育之美

相對于其他學科，語文可以通過語句、修辭手法等來為學生構(gòu)建優(yōu)美畫面，給學生帶來不同的語文意境。因此在平時教學中，教師要多關(guān)注這方面的教學，對課文內(nèi)容進行深度的挖掘，幫助學生進行語文意境體會，從而讓學生感受語文之美，提高學生在這方面的興趣。比如對《秋晚的江上》這篇文章進行教學時，教師可以利用多媒體視頻方式來為學生展示秋天黃昏的美麗景象。這樣再進行文章閱讀時，學生就能夠充分感受文章創(chuàng)造的意境，體驗語文所帶來的美。

3.提高學生思想道德品質(zhì)

語文教育價值的追求也在于促進學生思想道德品質(zhì)提升，因此在平時教學中，教師要充分認識這一點，對語文教材中人性的真善美進行挖掘，向?qū)W生展示語文中的美好事物。長此以往，在這種美好事物熏陶下，學生就會主動地進行美好事物和品質(zhì)追求，從而達到學生思想品質(zhì)提升。比如對《精衛(wèi)填?！愤@篇文章進行學習時，教師可以用講故事方式來向?qū)W生展示精衛(wèi)那種堅持不懈的精神，讓學生明白成功是離不開努力和堅持的。這樣就能夠更好引導學生進行良好品質(zhì)培養(yǎng)，實現(xiàn)教育的價值。

三、小學語文教育科學化構(gòu)建措施

1.樹立長遠的教育理念

要更好地實現(xiàn)教育價值追求，教師應該對教育理念進行一定的改變，改變原先那種認識。在過去的教學里，教師在進行語文方面的教學更多是將其作為一種工具來傳授，而對于一些情感體驗、品質(zhì)培養(yǎng)等則沒有進行相關(guān)的教學。同時這種“重工具”教學方式在教學成績方面也更加明顯，這符合了父母那種“功利性”要求，但這對于學生長期發(fā)展是不利的。因此，教師應先樹立一個長期的教學理念，為教育價值實現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

2.加強教師教學能力的培養(yǎng)

教學能力作為價值實現(xiàn)的關(guān)鍵，直接決定著語文教育價值是否能夠得到實現(xiàn)，因此在實際中，學校應對教師能力進行相應的提升。學?？梢远ㄆ陂_展相應技能培訓活動，給教師演示應該采取怎樣的方式才能更好進行教育價值挖掘。通過這種方式可以使教學價值得以更好的實現(xiàn)。此外，應對教學價值的重要性進行相應的宣傳，轉(zhuǎn)變教師在這方面的認識，從而在以后的教學中能夠有意識進行價值追求開展。

3.采用多元化的教學方式

隨著教育發(fā)展，教學方式也在向著多元化方向發(fā)展。在價值追求過程中，教師應充分采用這種多元化的方式來進行教學，通過這種方式可以帶給學生不同的學習體驗，感受語文之美。比如多媒體教學、游戲教學、分組教學等，這些方式可以改變原先學生那種枯燥的學習狀態(tài)，使教學變得更加靈活，同時也為教學價值實現(xiàn)帶來更多途徑。

綜上所述，教育價值實現(xiàn)可以促進學生全方位提升，比如語文素養(yǎng)、個人品質(zhì)等。因此在素質(zhì)教育的背景下，教師要認識價值追求包含的具體內(nèi)容，明確自身教學的目標，然后通過理念轉(zhuǎn)變、多元方式應用和自身技能水平提升來進行教育科學化構(gòu)建，從而保證教育價值得到良好挖掘。