胡曉梅

(江蘇省宿遷市青華中學(xué) 江蘇 宿遷 223800)

新的數(shù)學(xué)課標(biāo)提出了更高的要求，在整個教學(xué)活動中，教師一定要改變舊的教學(xué)理念和教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生在教學(xué)活動中的角色與位置，新的課堂教學(xué)不再是教師一講到底，孩子們被動學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，教師的角色應(yīng)該是組織者和引導(dǎo)者。新課標(biāo)注重全面發(fā)展孩子們的個性，充分調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的主動性和自覺參與學(xué)習(xí)的愿望。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，讓不同水平的孩子都能得到相應(yīng)的發(fā)展，從而真正實現(xiàn)課堂的有效性。

1.深刻理解教材，提升教學(xué)實效性

針對小學(xué)生來說，小學(xué)數(shù)學(xué)具有內(nèi)容豐富、知識體系相對完整的特點。在數(shù)學(xué)課改歷程中，小學(xué)數(shù)學(xué)從教材內(nèi)容、表現(xiàn)形式、教學(xué)方法都有了更為科學(xué)的進步。教材是教師進行課堂教學(xué)和孩子們獲得知識的重要載體。教師應(yīng)該深入了解教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，從全局把握小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系，不斷探索科學(xué)有效的方法，從而實現(xiàn)課堂的實效性。教師要領(lǐng)會教材的精神，創(chuàng)造性地進行開發(fā)研究，現(xiàn)代教學(xué)必須讓教師會用課本，而不是教課本。必須認識到不要單純地完成課本上的教學(xué)內(nèi)容，一定要課本進行研發(fā)拓展，增加新的知識和感悟，讓書本在學(xué)生眼里成為有興趣的對象，才能提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣。另外教師對于問題的創(chuàng)設(shè)，一定要注意有廣度，并對孩子們進行激勵，讓孩子們能打開思維，積極地融入到問題中去，激發(fā)孩子們完成問題的興趣。教師不要局限于書本上的傳統(tǒng)內(nèi)容，要提高他們學(xué)習(xí)的積極性，孩子們只要有了學(xué)習(xí)的欲望，課堂教學(xué)的高效性就會提高。

2.從興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣對孩子們來說十分重要，興趣會更好地引導(dǎo)學(xué)生主動的去探究，使學(xué)生在課堂中感受到快樂。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分利用孩子們的這種心理特征，靈活的運用多種有趣的教學(xué)形式來進行教學(xué)，使課堂充滿生命力，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如在學(xué)習(xí)《認識圖形》這一章節(jié)時，教師可以先通過多媒體播放各種圖形，圖片的顏色最好豐富多樣，因為相對于黑白色的圖片，小學(xué)生更喜歡顏色絢麗的圖片，色彩絢麗的圖片展出后，學(xué)生的注意力肯定都會被圖片吸引，然后教師問學(xué)生圖片相對應(yīng)的名稱，學(xué)生紛紛舉手說出自己的答案。在學(xué)生對各種圖形作一個簡單的了解后，再將學(xué)生分為4人一組，并讓學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的紙片、剪刀、尺子等工具拿出來，每組成員分工合作剪出這四種圖片，并且在剪下來的圖片上寫上相對應(yīng)的名稱，最后每組將做好的圖形展示給全班同學(xué)看。學(xué)生對于這樣的活動參與熱情比較高，而且讓孩子們動手實踐，能夠?qū)@四種基本圖形有更深的了解與記憶，從而提高課堂教學(xué)效率。

3.積極開展教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

小學(xué)生年齡低，抽象思維能力差，教師需創(chuàng)設(shè)不同教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生不同感觀，同一時刻教給學(xué)生實施手段，使學(xué)生經(jīng)過觀看、檢測、擺放等動手操作，開發(fā)思維，從中了解數(shù)學(xué)常識，理解把握數(shù)學(xué)知識，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。例如學(xué)習(xí)梯形的面積計算公式時，教師在指導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)一數(shù)方格，啟迪學(xué)生研究梯形面積計算公式的好奇心，之后充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)影響，提供以下條件使學(xué)生自主探討：第一，讓學(xué)生在預(yù)備好的梯形上作高，標(biāo)出梯形的上底、下底和高；第二，割補轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的平面圖形，標(biāo)出各部分的名稱；第三，獨立觀察比較，看到了什么？在回答時，老師要適當(dāng)進行表揚，比一比，瞧一瞧，誰是小發(fā)明家，這個時候?qū)W生熱情洋溢，躍躍欲試，急如星火想表述自己的探究果實。這樣教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給了學(xué)生，最受益的也是學(xué)生，切實體現(xiàn)了新的課程理念。

4.教學(xué)生活化，提升學(xué)生的實踐能力

小學(xué)數(shù)學(xué)課程屬于小學(xué)學(xué)齡階段根基性質(zhì)的課程，也是小學(xué)學(xué)齡階段的重要科目，對于學(xué)生在未來各種知識的學(xué)習(xí)和技能的掌握都做好了基礎(chǔ)性鋪墊。所以，學(xué)生在進行數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)時，應(yīng)跟隨教師的正確引導(dǎo)，將數(shù)學(xué)知識進行生活化的相結(jié)合。數(shù)學(xué)教育在對于學(xué)生傳授的各個環(huán)節(jié)中，不應(yīng)從知識性方面進行枯燥的灌輸，而是從數(shù)學(xué)內(nèi)容上循序漸進，建立學(xué)生內(nèi)心的自信和學(xué)習(xí)潛力，為學(xué)生開辟廣闊的認識自身潛力的平臺。從某種程度來說，學(xué)生在生活中進行積累方法，是其觀察視野完全打開的主要途徑。甚至在教學(xué)中，不少學(xué)生會講出旅游或者看影視時觀察到的物體圖形，這也是活躍課堂教學(xué)氛圍的主要形式。同時，有效的課前預(yù)習(xí)，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)是“活物”的感覺，進而明白數(shù)學(xué)存在于生活中，如此一來，學(xué)生便會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。

結(jié)束語

綜上，數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，其教學(xué)途徑具有多樣性，數(shù)學(xué)教師不但要更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，而且要注重探究與總結(jié)，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，使其更好地參與教學(xué)活動之中，進而改善課堂教學(xué)質(zhì)量。