谷 宏

(廣西河池市鳳山縣鳳城鎮(zhèn)太平小學(xué) 廣西 河池 547600)

關(guān)于小學(xué)管理工作，德育教育和安全管理問(wèn)題常常被忽視，大多數(shù)老師和學(xué)生家長(zhǎng)比較重視學(xué)習(xí)成績(jī)，普遍認(rèn)為功課和成績(jī)是小學(xué)管理工作的關(guān)鍵。但是，對(duì)于小學(xué)教育，德育教育和安全管理是非常重要的，是有利于小學(xué)生的全面發(fā)展的。在小學(xué)管理工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，例如管理不達(dá)標(biāo)，安全管理實(shí)施起來(lái)難度較高，德育教育缺失等問(wèn)題，針對(duì)此類問(wèn)題，學(xué)校一定要加強(qiáng)小學(xué)管理中德育教育和安全管理這兩個(gè)方面的有效性[1]。德育教育和安全管理作為小學(xué)管理工作中的重要內(nèi)容，應(yīng)該引起學(xué)校和老師的重視，不斷加強(qiáng)學(xué)校的安全管理力度。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展，還能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.關(guān)于小學(xué)管理中德育和安全管理存在的問(wèn)題

1.1 德育教育存在的問(wèn)題。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育的不斷改革，對(duì)小學(xué)教育也提出了更高的教學(xué)要求。小學(xué)老師在注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也要去注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，這對(duì)小學(xué)生綜合能力的提升具有重要意義。但是就目前的教學(xué)理念來(lái)說(shuō)，很多小學(xué)學(xué)校對(duì)德育教育并沒(méi)有明確的去規(guī)范教學(xué)成果和教學(xué)方法，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都沒(méi)有去注重德育教育的重要性，而老師的教學(xué)理念還停留在傳統(tǒng)教學(xué)理念上，只是一味的重視小學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績(jī)。由于學(xué)校和老師忽視了對(duì)學(xué)生的德育教育，使得德育教育成為了一種形式，并沒(méi)有很好的實(shí)施到教育過(guò)程的。德育教育關(guān)乎著學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)，有助于學(xué)校的統(tǒng)籌管理，德育教育的效果不好，將對(duì)學(xué)校的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

1.2 安全管理存在的問(wèn)題。小學(xué)的安全管理工作是非常重要的，因?yàn)檫@個(gè)直接影響到學(xué)生的人身安全。但是，根據(jù)大多數(shù)小學(xué)的安全管理情況來(lái)看，學(xué)校相關(guān)的管理人員并沒(méi)有去重視安全管理工作，而相關(guān)的安全管理機(jī)制也沒(méi)有起到作用。學(xué)校方面沒(méi)有去注重安全管理的重要性，導(dǎo)致安全管理機(jī)制不夠全面，有關(guān)安全管理問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)的解救措施，只有在發(fā)生安全事故以后才會(huì)尋求相關(guān)的安全措施，并沒(méi)有對(duì)安全事故起到全面的安全防護(hù)工作。比如，大多數(shù)小學(xué)都配有保安、門(mén)衛(wèi)這類相關(guān)的安全管理人員，但是卻沒(méi)有真正的發(fā)揮作用[2]。還有一些小學(xué)會(huì)組建老師和學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的安全事故演練，例如：火災(zāi)、地震等事故訓(xùn)練，但是，絕大部分的小學(xué)生沒(méi)有真正的融入到其中，只是把這種演練當(dāng)成一種游戲，并沒(méi)有記住其中的重點(diǎn)，學(xué)校也沒(méi)有去將這種安全思想的重要性傳達(dá)給學(xué)生，導(dǎo)致這種安全演練變成了一種形式，沒(méi)有起到真正的作用，沒(méi)有從根本上提升小學(xué)的安全管理水平。

2.為小學(xué)管理營(yíng)造良好的德育教育管理氛圍

德育教育是一種人本化教育，以及人性化的管理[3]。無(wú)論是哪個(gè)教學(xué)階段，都應(yīng)該高度重視對(duì)學(xué)生的德育教育。把人本化教育理念應(yīng)用到小學(xué)管理工作之中，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。具體實(shí)施德育教育管理工作時(shí)，首先要具備先進(jìn)的管理理念。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)管理工作中，學(xué)校管理者以及各科教師都更加關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)德育工作沒(méi)有那么重視，因而制約了德育教育管理工作的開(kāi)展。在這種形式下，讓學(xué)校的管理工作缺失真實(shí)性和自主性，學(xué)校管理人員和老師在思考教學(xué)管理時(shí)，往往形成一種忽視、自我的心理，而老師的教學(xué)工作，也缺乏自主性。隨著新課標(biāo)改革的推行，明確強(qiáng)調(diào)了學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)該高度重視學(xué)生的德育教育。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從思想和行動(dòng)上引導(dǎo)教師加強(qiáng)德育教育，對(duì)于各科教師來(lái)說(shuō)，作為教育工作的具體執(zhí)行者，更應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主體作用，積極主動(dòng)的開(kāi)展德育教育，并學(xué)會(huì)在不同科目教學(xué)內(nèi)容中融入德育教育內(nèi)容，這樣才能滿足小學(xué)管理工作的根本需求。其次，老師在小學(xué)的德育教育過(guò)程之中，應(yīng)該要利用自己的主體作用去引導(dǎo)學(xué)生了解德育的重要性，針對(duì)于小學(xué)生現(xiàn)階段的個(gè)性、興趣，研究出有效的德育教學(xué)方法。隨著新課程的改革，全國(guó)各地的教育管理機(jī)構(gòu)都非常重視德育教育，在進(jìn)行德育教育的同時(shí)，也在不斷的改革創(chuàng)新出新的管理方法，打破了只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視對(duì)學(xué)生的德育教育，逐漸進(jìn)入一個(gè)良好的發(fā)展趨勢(shì)?；谶@些，學(xué)校應(yīng)該在小學(xué)管理工作中科學(xué)、有效的加入德育教育，這樣才能讓教育管理更加有效的去實(shí)施。學(xué)校在培養(yǎng)老師相關(guān)德育專業(yè)技能的同時(shí)，也要引導(dǎo)老師積極的在教學(xué)管理中加入德育教育，去不斷的更新教育理念，加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的紐帶作用，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生能融合到老師的教學(xué)管理中。另外，學(xué)校的相關(guān)管理制度一定要和老師的教學(xué)管理理念相融合，只有在這種制度下，才能為老師的教育管理發(fā)展起到基礎(chǔ)性的作用。

3.為小學(xué)管理打造安全和諧的管理氛圍

小學(xué)校園安全問(wèn)題一直是社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)，創(chuàng)建良好的校園安全氛圍，讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)，是小學(xué)管理中的關(guān)鍵所在。由于小學(xué)生的安全意識(shí)薄弱、思想單純、并且無(wú)法有效的去運(yùn)用安全防范的相關(guān)措施。所以，學(xué)校相關(guān)的安全管理人員需要去全方位的實(shí)施安全管理工作，對(duì)相關(guān)的安全問(wèn)題采取有效的措施。例如：學(xué)生踩踏事件、地震、火災(zāi)、校園欺凌、老師體罰、食品安全等問(wèn)題，相關(guān)的安全管理人員應(yīng)該去積極防范、監(jiān)督校園里的安全問(wèn)題，打造安全和諧的校園管理氛圍，以確保校園里的每一位學(xué)生都能在安全、和諧、良好的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活[4]。為了使小學(xué)安全管理有效的實(shí)施，學(xué)校相關(guān)的安全管理人員應(yīng)該采取有效的對(duì)策：一是樹(shù)立安全和諧的校風(fēng)，禁止學(xué)校里出現(xiàn)罵人、欺凌、打架斗毆等事件，在良好的校風(fēng)中潛移默化的引導(dǎo)小學(xué)生的行為舉止和思想觀念，在安全和諧的校園氛圍中，培養(yǎng)小學(xué)生積極向上、謙虛謹(jǐn)慎、樂(lè)于助人等正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，營(yíng)造一個(gè)良好的校園氛圍，使學(xué)生處在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境下，從而遠(yuǎn)離罵人、欺凌、打架斗毆等不良行為，給學(xué)校一個(gè)安全和諧的校園環(huán)境；二是通過(guò)不斷制定和規(guī)范學(xué)校的相關(guān)管理制度，讓小學(xué)生明確自己應(yīng)該如何遵守，將管理制度細(xì)化到學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的方方面面，只有這樣，學(xué)生才能更好的約束自身的行為；三是學(xué)校要去另外開(kāi)設(shè)安全教育相關(guān)的課程，讓小學(xué)生的安全意識(shí)得到提升，做到自主的去遵守安全管理相關(guān)制度。

4.總結(jié)

安全管理和德育教育是小學(xué)管理中的關(guān)鍵問(wèn)題，為了讓安全管理和德育教育能夠更有效的落實(shí)到小學(xué)管理中，需要根據(jù)小學(xué)生的特性去進(jìn)行相應(yīng)的改革創(chuàng)新。而學(xué)校的管理人員也要積極的參與到其中，去實(shí)施有效的管理措施，促進(jìn)學(xué)生和老師融入到管理中，一起去營(yíng)造一個(gè)良好、安全、文明的校園環(huán)境。