慕建斌

(陜西省咸陽市三原縣北城中學(xué) 陜西 三原 713800)

1.有效教學(xué)的本質(zhì)與內(nèi)涵

什么樣的教育可以說是有效的？很多專家都有自己的看法，其中張璐指出，有效的教育意味著有效地利用時間，教學(xué)過程中使學(xué)生集中注意力，能夠節(jié)省物質(zhì)資源，提高教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教學(xué)的效率取決于教學(xué)的效率。教學(xué)的效率取決于課堂教學(xué)中的思維是否活躍，換句話說，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)思維活躍度以及學(xué)生的參與度；教學(xué)的有效性更多地取決于學(xué)生，如學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)生的思維跳躍能力。只要能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)生上課思維高活躍程度，這樣才能達(dá)到有效教學(xué)。

2.高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)策略

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師都會將注意力放在“如何教”，從而忽略了應(yīng)該以學(xué)生為主來教學(xué)。所以，在新式教育中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主的教育教學(xué)，將課堂還給學(xué)生，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和課堂教學(xué)的成果在學(xué)生那里接收了得多少，我們?yōu)榱烁玫膸椭鷮W(xué)生自主學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)生思維能力，我們要采取有效性教學(xué)策略。

2.1 注重教學(xué)過程設(shè)計，巧妙整合教材。在課堂教學(xué)中，教材是教師實(shí)施有效教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教師開展一切教學(xué)活動的依據(jù)，教師對于教材的整合能力直接影響著其教學(xué)設(shè)計與實(shí)施。因此，作為高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該要非常熟知教材的內(nèi)容在此基礎(chǔ)之上結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行整合教學(xué)。在傳統(tǒng)式教師備課中教師是按照教材原有的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，沒有從學(xué)生的角度而出發(fā)，原有的備課，教師備課時很死板，一節(jié)課要完成多少的任務(wù)量，一節(jié)課要解決多少問題，課下也是讓學(xué)生很死板的記背數(shù)學(xué)有關(guān)的公式，最終學(xué)生淪為了一個機(jī)械記憶工具，在真正考試的時候，學(xué)生一考啥都不會。沒有從根本上授予學(xué)生知識。所以現(xiàn)在，我們的備課應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)活動的角度來備課：該課程的活動內(nèi)容、教師在其活動中的組織、指導(dǎo)、與學(xué)生的互動、教師應(yīng)該著重注意在其活動中的怎樣評價和監(jiān)督。不僅需要教學(xué)材料和教材，而且還需要對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的各種情況作出預(yù)測，以便能夠有效地解決和減少課堂事故。達(dá)到課堂教學(xué)的有效進(jìn)行，優(yōu)化課堂教學(xué)時間，使學(xué)生的思維活躍度和課堂參與度達(dá)到最高。比如北師大版高中數(shù)學(xué)高一下冊課本中《簡單幾何體的面積和體積》這一章的學(xué)習(xí)中，教師備課要根據(jù)課程的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)接收能力來對課案進(jìn)行修改，可以由原來黑板上手動的畫圖，轉(zhuǎn)變成利用多媒體來展示本課的內(nèi)容，更容易讓學(xué)生理解，必要時可以加入與學(xué)生互動的內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)一下多媒體幫助下立體幾何圖形變換的奧妙所在。

2.2 創(chuàng)設(shè)趣味情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容本身就比較抽象難懂，如果課堂的氛圍也非常的枯燥乏味，這樣就無法激起學(xué)生們想要學(xué)習(xí)的欲望，所以在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中我們要適當(dāng)?shù)脑黾咏虒W(xué)的趣味性，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生主動的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來，還能激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效的推動學(xué)生有效率的學(xué)習(xí)，集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)教學(xué)順利完成。在授課中我們可以將實(shí)際生活與課本的經(jīng)典案例進(jìn)行相結(jié)合，這樣在日常生活中也能夠引起學(xué)生思考。比如北師大版高中數(shù)學(xué)高二上的課本中《統(tǒng)計》，在老師授予這一章基本內(nèi)容的前提下，可以要求學(xué)生自己對感興趣的事物進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查，讓學(xué)生參與到課堂中來，調(diào)查過后學(xué)生可以對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行設(shè)題和解題，這樣能夠引發(fā)學(xué)生自己積極主動的思考，也能夠提高學(xué)生的課堂參與度。通過學(xué)生自己參與到課堂中，學(xué)生就會很容易得記住課堂內(nèi)容，也可以說是一種高效率的教學(xué)方法。

2.3 注重教學(xué)的啟發(fā)性，促進(jìn)學(xué)生積極思考。啟發(fā)式的教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容包含許多抽象難道的知識點(diǎn)和還要求學(xué)習(xí)者具備很強(qiáng)的邏輯思維，所以要求教師以啟發(fā)式的方式促進(jìn)學(xué)生對問題的理解。因此，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生足夠的時間在課堂上思考問題，分析和解決問題。這樣一來他們的個人學(xué)習(xí)能力得到了提高，思維邏輯的發(fā)展也得到了很好的促進(jìn)作用。再具體的教學(xué)過程中，教師可以利用當(dāng)下較普遍的學(xué)習(xí)方法，那就是讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，不僅給予了學(xué)生充分的思考時間，也讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提高，同時避免了學(xué)生自主學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的思維漏洞。也可以學(xué)習(xí)到其他學(xué)生是如何思考此類問題，讓學(xué)生們在相互合作，探究中一起不斷進(jìn)步和成長。比如北師大版高中數(shù)學(xué)高一上冊《集合》這一章的學(xué)習(xí)中，我們就可以采用小組合作的方式進(jìn)行，根據(jù)對于課本的理解，小組成員可以對課本內(nèi)容相互提出設(shè)想，然后進(jìn)行求證。在學(xué)生小組合作問題探究的差不多的時候，可以將小組成果進(jìn)行展示，相應(yīng)的教師可以對學(xué)生合作成果提出建議，這樣就給予了學(xué)生足夠充分的時間進(jìn)行思考分析和解決問題。

3.營造愉悅教學(xué)氛圍，突出學(xué)生主體地位

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)式只以授課為主的教學(xué)方法，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要以學(xué)生發(fā)展為主體來開展教育活動，在備課時更是要突出學(xué)生的主題位置，多與學(xué)生進(jìn)行互動，給予學(xué)生親切感，讓學(xué)生不懂就問，拉近與學(xué)生的距離感。并且要多多與學(xué)生交流，給予學(xué)生鼓勵，創(chuàng)造一和睦的、輕松的教學(xué)氛圍。在授課時，教師要改變以往老師不停的在講臺上講和寫，讓學(xué)生不停的抄寫筆記，而沒有時間能夠認(rèn)真聽課?，F(xiàn)在教師可以改變教學(xué)的方式，讓學(xué)生成為課堂的主人。比如北師大版高中數(shù)學(xué)高一下冊課本中的《立體幾何初步》這一章的學(xué)習(xí)中，教師可以采用師生角色調(diào)換的方式，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)備課，在教師檢查無誤的情況下，讓學(xué)生上臺進(jìn)行授課，老師可以在學(xué)生授課完畢時，提出與本課內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生來進(jìn)行作答。通過這種方式，學(xué)生不僅自主解決了學(xué)習(xí)問題，也在講課過程中深化對知識的理解，提高了自身的講題邏輯能力。

4.總結(jié)

總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師掌握有效的策略，能激活學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，達(dá)到最佳教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然教學(xué)策略是多樣的，只要我們在實(shí)踐中不斷總結(jié)探索、創(chuàng)新，就會找到更多、更好的教學(xué)方法。對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效策略的實(shí)踐，證明了課堂教學(xué)具有藝術(shù)性、智慧性，可以使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)的意義，減輕學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味的顧慮,有效地提高學(xué)習(xí)效果。