2020年15期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
教改·教研
行為·意識
閱讀·寫作
- 淺談互動教學在初中語文教學中的應用分析
- 淺談思維導圖在小學語文習作教學中的應用
- 基于古詩詞運用視角下小學生語文核心素養(yǎng)提升策略探究
- 小組合作構(gòu)建小學語文閱讀課堂的思考
- 核心素養(yǎng)下小學語文閱讀教學探究
- 初中語文閱讀作文教學一體化策略探究
- 小學語文作文教學生活化的策略研究
- 習作教學，有跡可循
- 淺談小學高段語文古詩詞吟誦教學策略
- 在批判性閱讀中深化對傳統(tǒng)文化的理解
- 淺談小學語文教學中閱讀能力的培養(yǎng)
- 淺談農(nóng)村小學語文課堂之群文閱讀策略
- 基于信息技術(shù)的初中語文生本課堂的探究
- 讓思維飛揚
——小學語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維探究 - 初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的策略
- 班級小組建設(shè)與小學語文教學的綜合融通
- 核心素養(yǎng)視角下小學語文讀寫引導模式探究
- 小學語文作文教學有效性策略探究
- 互動式教學在初中語文教學中的應用分析
- 信息化教學在初中語文課堂中的應用
- 高中語文任務(wù)驅(qū)動型作文課堂教學模式探究
- 基于核心素養(yǎng)的小學語文教學探索
- 基于情境教學法的小學語文高效課堂構(gòu)建探究
- 基于微課的初中語文課堂導入研究
- 基于核心素養(yǎng)視野下小學語文教學模式探究
- 互動教學在初中語文教學中的應用分析
- 基于微課的小學語文課堂導入探究
- 初中文言文閱讀教學有效性研究
- 淺談如何在小學語文習作教學中開展科學實驗活動
- 核心素養(yǎng)下初中語文讀寫結(jié)合教學探究
- 淺談初中語文課堂中的德育滲透
- 基于核心素養(yǎng)的初中語文口語交際教學研究
- 基于生本理念的小學語文整本書閱讀教學探究
- 好文憑借力，妙筆顯人形
——淺談作文教學中的人物描寫 - “思維樹”
——讓小學語文學習更條理 - 基于小組合作的小學語文讀寫結(jié)合教學探究
- 從遠古走來
——小學語文漢字教學中象形字運用策略探究 - 基于核心素養(yǎng)的小學語文讀寫結(jié)合教學探究
- 基于群文閱讀視角下初中語文教學策略探究
- 文藝性說明文的教學誤區(qū)及對策
- 培養(yǎng)良好的書寫習慣
- 核心素養(yǎng)視野下的小學語文群文閱讀教學研究
- 小學語文微課教學設(shè)計策略研究
- 小學語文教學中閱讀模式探究
- 基于核心素養(yǎng)的初中語文高效課堂研究
- 基于整本書的小學語文閱讀教學探究
- 小學語文古詩詞教學中德育教育開展模式探究
- 基于微課的小學語文閱讀指導策略研究
- 核心素養(yǎng)在小學語文課堂綜合實踐教學中的應用
- 小學語文寫作教學中仿寫運用策略探究
- 尋找“三點” 追求“四有”
——基于語文核心素養(yǎng)的小學習作教學再探索 - 淺談?wù)n外閱讀在小學語文作文教學中的重要性
- 基于課時教學目標的小學語文閱讀教學探究
- 基于新課改下小學語文低年級閱讀教學策略分析
- 基于立德樹人的中小學閱讀教學探究
- 生本理念下小學語文閱讀教學探究
- 農(nóng)村小學語文課堂有效教學探究
- 基于微課的高中語文生本課堂探究
- 依托文本體式 品讀本真語文
——淺議閱讀教學“教什么”“怎么教” - 基于立德樹人的小學語文分層教學探究
- 高中語文閱讀習慣養(yǎng)成策略探究
- 小學高年級學生自主寫作的有效策略
- 小學語文教學中文言文中德育滲透策略探究
- 運用思維導圖培養(yǎng)小學生的寫作意識探尋
- 基于識字的小學語文教學探究
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中語文開展整本書閱讀教學探究
- 命運不能承受之悲
——魯迅《故鄉(xiāng)》教后隨感 - 閱讀，與經(jīng)典同行
- 基于核心素養(yǎng)的小學語文識字教學探究
- 基于傳統(tǒng)文化滲透的高中語文教學研究
- 基于讀寫結(jié)合的小學語文教學探究
- 傳承民族文化，語文教學中滲透國學經(jīng)典
- 基于微課的小學語文低年級識字教學探究
- 基于傳統(tǒng)文化的小學語文古詩文教學探究
- 基于微課的小學語文高效課堂的構(gòu)建
- 從生命教育角度重新審視高考作文
- 新課改背景下小學語文作文指導方法的創(chuàng)新實踐
- 新課改下小學語文朗讀教學的問題及措施分析
- 基于核心素養(yǎng)的初中語文文言文教學探究
- 項目化學習在小學語文閱讀教學中的應用探究
- 以多種途徑提高小學語文識字教學效率
- 情境教學法在小學語文閱讀教學中的應用研究
- 淺析初中語文課堂培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學
- 信息新媒體技術(shù)與小學語文學科古詩詞教學深度融合
- 基于繪本的小學語文低年級閱讀指導策略探究
- 小學高年級語文閱讀指導策略探究
- 基于深度學習的整本書閱讀指導的有效策略
- 談小學語文教學中字詞的訓練與積累
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學語文創(chuàng)新教學探究
- 立德樹人視角下初中古詩文運用策略探究
- 思考小學語文閱讀教學中口語交際能力的培養(yǎng)
- 初中語文德育教育中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究
- 小學語文識字教學的主體參與教學策略研究
- 初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的途徑探析
- 基于信息化視角下小學語文閱讀教學模式探究
- 小學語文閱讀習慣養(yǎng)成策略探究
- 初中語文開展名著閱讀的教學研究
- 基于微課的初中語文教學探究
- 基于核心素養(yǎng)的高中語文生本課堂的構(gòu)建研究
- 基于信息技術(shù)的小學語文高效課堂的構(gòu)建思考
- 莫看江面平如鏡 要看水底萬丈深
——對小學古詩詞教學中容易忽視的問題的思考 - 教無定法 貴在得法
——作文教學策略初探 - 小學一年級語文教育幼小銜接問題調(diào)查與教育策略研究
- 淺議新高考背景下高中語文作文教學
外文·外語
- 互聯(lián)網(wǎng)+小學英語微資源輔助教學利用
- 基于信息技術(shù)下的小學英語教學模式
- 小學英語教學中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究
- 初中英語教學中口語交際能力培養(yǎng)策略探究
- 基于生本理念的高中英語生本課堂的構(gòu)建
- 基于“愛種子”教學模式下的農(nóng)村小學英語課堂開展合作學習的探索
- 調(diào)動學生積極情感，促進初中英語高效教學
- 微課構(gòu)建初中英語生本課堂
- 情境教學法在小學英語課堂教學中的運用
- 初中英語教學“以讀促寫”實踐研究
- 初中英語高效課堂的構(gòu)建研究
- 基于小組合作的初中英語高效課堂的構(gòu)建
- 初中英語詞匯教學中德育教育開展策略探究
- 小學英語課堂教學中培養(yǎng)學生課外閱讀能力的研究
- 小學英語教學中妙用自然拼讀法之有效策略研究
- 高中英語閱讀自主學習教學模式和策略研究
- 基于核心素養(yǎng)的小學英語閱讀教學改革研究
- 高中英語課文整體教學嘗試
- 基于思維能力培養(yǎng)的小學英語閱讀教學實踐
- 小學英語教學中口語能力鍛煉策略探究
- 核心素養(yǎng)下小學英語分層教學研究
- 核心素養(yǎng)下的初中英語學科讀寫結(jié)合教學探討
- 淺析初中英語課堂教學如何優(yōu)化
- 以繪本教學架設(shè)英語閱讀的橋梁
- 初中英語教學中分層教學法的應用價值分析
- 初中英語核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)策略研究
- 基于信息技術(shù)的中學英語高效課堂的構(gòu)建
- 基于生活化的小學英語情境教學探究
- 小學英語詞匯教學模式探究
- 基于微課的初中英語閱讀教學探究
數(shù)學·信息
- 數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的價值及實施策略
- 互動教學模式在小學數(shù)學高年級中的應用分析
- 淺析初中數(shù)學滲透“思維導圖”的策略方法
- 初中信息技術(shù)開展Photoshop教學的探究
- 引入源頭活水，讓數(shù)學教學邁向生活化
- 新時期高中通用技術(shù)教師素質(zhì)培養(yǎng)的路徑
- 小學數(shù)學教學中數(shù)學史運用策略探究
- 基于小組合作的小學數(shù)學微課教學探究
- 如何提高小學信息技術(shù)課堂管理效率
- 討論式教學法在小學數(shù)學教學中的應用
- 以比促思
——談“比較”在小學數(shù)學課堂教學中的運用 - 核心素養(yǎng)下小學數(shù)學微課導入教學研究
- 高中數(shù)學三角函數(shù)解題方法與技巧分析
- 讓數(shù)學走進生活
——《圓》教學案例 - 基于信息技術(shù)的初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略
- 思維導圖在小學數(shù)學教學應用中存在問題及對策研究
- 基于信息技術(shù)的小學數(shù)學分層教學探究
- 小學數(shù)學課堂教學中“以學定教”的策略初探
- 基于信息技術(shù)的初中數(shù)學課堂導入探究
- 基于微課的初中數(shù)學作業(yè)分層教學探究
- 淺議小學數(shù)學課堂教學學生自信心的培育
- 核心素養(yǎng)視角下如何開展小學數(shù)學教學
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學信息化教學探究
- 淺談思維導圖在小學數(shù)學教學中的運用
- 基于游戲的小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建
- 高中數(shù)學有效性教學策略研究
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學數(shù)列教學探究
- 基于信息技術(shù)的小學數(shù)學智慧課堂的構(gòu)建
- 基于微課的初中數(shù)學分層教學探究
- 小學數(shù)學高效線上課堂高效教學的探究
- 核心素養(yǎng)下小學信息技術(shù)課堂探究
- 核心素養(yǎng)下高中數(shù)學能力進課堂的思考
- 核心素養(yǎng)下高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建研究
- 基于核心素養(yǎng)視野下初中數(shù)學教學策略探究
- 核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學德育教育開展策略探究
- 論小學數(shù)學教學中課堂導入的重要性
- 小學數(shù)學教育教學中問題情境的創(chuàng)設(shè)探討
- 小學數(shù)學教學中游戲教學法運用策略探究
- 基于小組合作的初中數(shù)學生本課堂的構(gòu)建研究
- 預習在初中數(shù)學探究課堂的運用
- 高中通用技術(shù)教學中如何培養(yǎng)學生的實踐能力
科學·自然
歷史·地理
體育·藝術(shù)
- 初中體育教學中網(wǎng)紅元素添加探究
- 高中長跑項目教學中存在的問題及對策
- 淺談小學生學習跳繩的幾點新想法
- 新課改背景下初中體育教學實效性淺析
- 探究信息技術(shù)在初中體育教學中的應用
- 淺談如何在小學美術(shù)課中巧用多媒體技術(shù)
- 拓展訓練在初中體育教學中的運用分析
- 基于信息技術(shù)的小學體育高效課堂的構(gòu)建
- 民族音樂走進小學音樂課堂的探究
- “嘗試教學”之“趣味體育”
- 創(chuàng)新音樂課堂，提升學生審美素質(zhì)
- 分層教學在高中體育教學中的應用策略
- 基于中考的籃球教學探究
- 淺談初中音樂教育對樂感的培養(yǎng)
- 女子舉重運動員的運動損傷及預防
- 拓展訓練融入初中體育教學的可行性新探
- 讓創(chuàng)客教育理念融入小學美術(shù)課堂
- 音樂教師如何指導學生參加校外音樂實踐活動
- 探究式教學在小學體育課堂教學中的實踐
- 基于微課的高中美術(shù)創(chuàng)意繪畫的開展研究
- 基于核心素養(yǎng)的高中女生啦啦操教學實踐探索
- 農(nóng)村學校學生體育興趣和鍛煉習慣的調(diào)查與思考
- 淺析鄉(xiāng)村初中體育教學內(nèi)容選擇與評價
- 核心素養(yǎng)理念下小學體育游戲化教學策略
- 體態(tài)律動在小學音樂教學中的應用
教師·學生
幼教·啟蒙
- 在游戲化情景中開展趣味美術(shù)活動
- 淺談幼兒園語言游戲的有效開展
- 學習故事背景下幼兒園開展區(qū)域活動的探究
- 我們的“秘密”花園
——淺談“共享式自然角”在中班區(qū)域游戲中的實踐研究 - 淺談幼兒園課程游戲化在語言活動中的運用
- 讓自然角“動”起來
——淺談幼兒園“共享式自然角”的設(shè)計 - 傳統(tǒng)節(jié)日文化與幼兒園主題活動的融合
- 課程游戲背景下對于課程調(diào)整的見解
- 巧用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)特色幼兒游戲活動探討
- 讓音樂之泉在幼兒常規(guī)習慣中流淌
——淺談音樂在幼兒常規(guī)習慣教育中的運用 - 幼兒園有效開展科學小實驗的探究
- 淺談如何培養(yǎng)幼兒對早期閱讀的興趣
- 給幼兒一座花園
——幼兒園班級閱讀區(qū)管理