鄭寧憶

(四川省德陽市什邡市朝陽小學(xué) 四川 什邡 618400)

1.民族音樂的含義以及特點(diǎn)

民族音樂的范圍是非常廣的，我國是一個(gè)多民族的國家，不同的民族音樂體現(xiàn)出來不同民族對(duì)音樂的喜愛。音樂可以表現(xiàn)出一個(gè)人的情感以及一個(gè)階段事物的變化，民族音樂的發(fā)展正好體現(xiàn)出不同時(shí)期人們對(duì)生活的向往，民族音樂成為一個(gè)很好的載體。民族音樂有富有極強(qiáng)的地域性和風(fēng)俗性，民族音樂以它特殊的優(yōu)越形象及特點(diǎn)展示了自己的理想空間。我們?cè)谛蕾p音樂樂曲的過程中，也不難感到由于不同的地域風(fēng)俗人情而表現(xiàn)出的各種不同風(fēng)格。在現(xiàn)代音樂教學(xué)中，民族音樂的表現(xiàn)形式可以更加靈活和豐富，但是在實(shí)際的教學(xué)中，民族音樂的傳承經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問題。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要明確民族音樂的特點(diǎn)，在音樂教學(xué)中積極滲透民族音樂文化，不斷拓展學(xué)生的音樂思維，培養(yǎng)他們的情感，促使學(xué)生更全面的發(fā)展。

2.小學(xué)音樂教學(xué)中民族音樂文化的傳承

2.1 通過音樂鑒賞提高學(xué)生民族音樂的學(xué)習(xí)能力。音樂鑒賞是傳承民族音樂文化最簡單的方式，教師在實(shí)際的教學(xué)中可以充分發(fā)揮出聆聽、感受等教學(xué)策略的作用，讓學(xué)生在民族音樂的學(xué)習(xí)中獲得提升。在我國的民族音樂中，少數(shù)民族歌曲是非常重要的組成部分，在教材中也涉及了一部分少數(shù)民族的歌曲，教師可以充分利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族音樂進(jìn)行鑒賞，刺激學(xué)生們的感官。多媒體是現(xiàn)代教育背景下應(yīng)用得最多的輔助教學(xué)手段，對(duì)提升整體的教學(xué)效率有積極的促進(jìn)作用。比如小學(xué)音樂《彝族娃娃真幸?！肥且皇拙哂幸妥逦枨粽{(diào)的歌曲，音樂明快，旋律流暢，作品通過彝家娃娃在喜慶佳節(jié)時(shí)歡快歌舞這一生活場景的描寫，展現(xiàn)了彝族兒童的幸福生活。在這一樂曲的教學(xué)中給你，教師可以利用多媒體展示云南彝族人民的風(fēng)情，從彝族人民的生活實(shí)際入手開展教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)的情感，對(duì)音樂產(chǎn)生不同的感情。然后教師利用多媒體播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生初步聆聽，將彝族的風(fēng)情與樂曲更好的結(jié)合在一起。利用多媒體開展民族音樂教學(xué)為學(xué)生提供了更好的鑒賞音樂的機(jī)會(huì)，很好的實(shí)現(xiàn)了音樂教學(xué)中民族音樂文化的傳承，有助于提高學(xué)生的民族音樂學(xué)習(xí)能力。

2.2 積極挖掘音樂教材中的民族音樂文化。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教材是主要的教學(xué)參考，教師在音樂教學(xué)中傳承民族音樂文化應(yīng)該立足于教材，積極挖掘教材中的民族音樂文化。比如在小學(xué)音樂《乃喲乃》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以從我國的不同民族入手，積極挖掘民族音樂文化?！赌藛涯恕肥且皇淄良易迕窀?，這首曲子只有“do mi sol”三個(gè)音，簡單的節(jié)奏和旋律構(gòu)成了歡快的情緒。我國是一個(gè)多民族的國家，不同的民族有不同的音樂，通過聽唱少數(shù)民族歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的情感，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生更好的感受民族音樂文化。利用歌曲中隱藏的知識(shí)點(diǎn)的開展教學(xué)，充分挖掘出音樂教材中的民族音樂文化。最后教師可以通過演唱示范讓學(xué)生熟悉歌曲，進(jìn)一步熟練歌曲的旋律。《乃喲乃》這首歌曲表現(xiàn)了土家族人民熱情奔放的性格，通過這首歌曲的教學(xué)，學(xué)生更好的感受到土家族民俗文化，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)中民族音樂文化的傳承。

2.3 有效的開展民族音樂活動(dòng)。民族音樂文化的傳承是持續(xù)性的，在實(shí)際的教學(xué)中教師要從各個(gè)環(huán)節(jié)入手，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)中民族音樂文化的傳承。在小學(xué)音樂教學(xué)中開展民族音樂活動(dòng)打破了課堂教學(xué)的限制，學(xué)生們?cè)诟鼜V闊的空間中感知和理解民族文化。比如教師可以根據(jù)民族音樂的旋律組織學(xué)生開展音樂活動(dòng)，如歌曲《乃喲乃》歌譜中有一個(gè)小節(jié)音符重復(fù)了很多遍，教師可以以這一內(nèi)容為中心組織學(xué)生開展接龍唱譜的活動(dòng)，教師與學(xué)生一起融入到活動(dòng)中，感受土家族歌曲的特點(diǎn)。另外教師還可以拓展延伸活動(dòng)，利用多媒體收集有關(guān)土家族節(jié)日“社巴節(jié)”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，師生一起唱著歌跳著舞一起過“社巴節(jié)”，營造了更好的音樂課堂教學(xué)氛圍。有效的音樂活動(dòng)開展可以更好的激發(fā)學(xué)生的情感，帶著情感去感受民族音樂文化，提升學(xué)生民族音樂的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.結(jié)語

音樂的形式是多樣性的，民族音樂作為其中的一種，是我國民族以及社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。在小學(xué)音樂教學(xué)中傳承民族音樂文化對(duì)教師來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是教學(xué)的創(chuàng)新。首先教師應(yīng)該熱愛民族音樂，積極帶動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生對(duì)民族音樂有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教師也要結(jié)合音樂教材的實(shí)際內(nèi)容，努力創(chuàng)新，將民族音樂文化融入到教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生通過受到民族音樂的熏陶，了解和熱愛祖國的音樂文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，拓寬他們的審美視野。希望通過本文的探討能夠給小學(xué)音樂教師提供一定的參考，采取有效的教學(xué)方法傳承民族音樂文化，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。