楊 勤

(四川省德陽市中江縣普興鎮(zhèn)中心小學(xué)校 四川 中江 618100)

口算在生活中無處不在，幾乎我們每時每刻都在應(yīng)用著，在日常生活中的應(yīng)用更是較為普遍?？谒憧梢园l(fā)展小學(xué)生的記憶力,提高學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生的類推能力,因此,在小學(xué)時如何讓學(xué)生學(xué)好口算并擁有超強(qiáng)的口算能力是老師們十分關(guān)注的事情,但是培養(yǎng)這個能力并不是一朝一夕的事情，所以教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況有效地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)。而如何培養(yǎng)就成為一個當(dāng)下教育學(xué)者最為關(guān)心的一個話題，以下是我對核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力培養(yǎng)探究的淺談。

1.采用鼓勵機(jī)制，多種方式漸漸引入

教育不應(yīng)該是死板的，更不應(yīng)該是讓人厭煩的，而是讓更多的人學(xué)習(xí)到知識，喜歡上學(xué)習(xí)。對于小學(xué)生來說，心理發(fā)育還不健全，老師的各種言語和行動都可能對他們產(chǎn)生影響，所以老師不管是在平時生活還是學(xué)習(xí)中都應(yīng)該采用鼓勵機(jī)制，多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到自己是被老師重要的，所以學(xué)習(xí)的積極性和興趣就會的得到相應(yīng)的提高。若在學(xué)習(xí)上對他們進(jìn)行多方面的表揚(yáng)及鼓勵，會使他們慢慢主動的參與到學(xué)習(xí)中來。對于口算來說，采用鼓勵的方式會讓學(xué)生更加有動力去計算，當(dāng)然老師也要用一些新穎的方式讓學(xué)生愿意主動去口算。

例如，在剛剛進(jìn)入小學(xué)時，孩子們一般都會有一點(diǎn)的不適應(yīng)，因?yàn)橛變簣@的各個方面和小學(xué)都有所不同，學(xué)習(xí)強(qiáng)度也會相應(yīng)的加大，所以老師在這個時候更應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。如果一些簡單的口算題有錯誤時不要及時對其進(jìn)行說教，而要再給他一次機(jī)會。老師也要尋找一些有趣實(shí)用的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的加法與減法”時，可以用游戲的形式或搶答的方式，并且可以進(jìn)行相應(yīng)的獎勵，讓同學(xué)們更愿意去學(xué)習(xí)。

2.掌握一些運(yùn)算技巧，熟悉常用數(shù)據(jù)

學(xué)習(xí)不應(yīng)該是死記硬背，而是要掌握一些技巧，對于口算來說更需要一些技巧，這樣會使學(xué)生感受到一些樂趣?？谒悴灰蝗プ非笏俣?，更要讓同學(xué)們從內(nèi)心接受。數(shù)學(xué)也是一門需要記憶的學(xué)習(xí)，對于一些常用的數(shù)學(xué)必須銘記于心，才能在進(jìn)行口算有一定的基礎(chǔ)。

例如，在一年級下冊學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加法于減法”時，老師可以讓同學(xué)們采用“湊十法”這樣的技巧來進(jìn)行口算，比如口算25+7+55時，可以不按順序，先算25+55，再進(jìn)行接下來的計算，減法亦是如此，如63-7-23，可以將后兩項結(jié)合，也可以讓第一項先去減最后一項，這樣的方法會讓口算變得更加簡便。老師也要在學(xué)習(xí)中給同學(xué)們貫穿一種思想，就是要牢記一些特殊的數(shù)據(jù)，在有需要時能夠及時用上，如在學(xué)習(xí)“圓”時，就必須讓同學(xué)們記住π的值是多少。

3.課上與課下相結(jié)合，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)

課上必然重要，因?yàn)橐恍┲R都是老師在課上進(jìn)行傳授的，但學(xué)生也不要忽視課下的作用，因?yàn)檎n下的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課上，有更多的機(jī)會去總結(jié)。老師一定要告訴學(xué)生，做好課上與課下的結(jié)合，將時間有效利用起來，并且對于口算來說，不僅需要時間，還需要反復(fù)練習(xí)，所以一定要多加記憶和鞏固。

例如，在學(xué)習(xí)“乘法口訣”時，因?yàn)闀r間的關(guān)系不可能讓每個人都在上課時間記住，所以學(xué)生一定要犧牲自己的課余時間來進(jìn)行背誦，只有將乘法口訣背的滾瓜爛熟才可以進(jìn)行較為困難的乘法口算。課上與課下相結(jié)合不僅僅是針對學(xué)習(xí)乘法口訣來說的，對任何的學(xué)習(xí)都是適用的，所以一定要在課上好好聽講，下課后好好練習(xí)。

數(shù)學(xué)是從易到難的過程，口算能力也是由易到難，但在口算能力培養(yǎng)的過程中學(xué)生會有一個思維變化的過程，經(jīng)過日積月累學(xué)生的思維能力會慢慢提高，會使他們在很多生活小事的處理中變得更加方便，這是口算對學(xué)生的一種有利的影響。作為一名教師，不僅僅是注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的培養(yǎng)，更要注重如何提高學(xué)生的各種能力，使學(xué)生得到全方面的發(fā)展是當(dāng)下小學(xué)老師的一直在探究的問題。培養(yǎng)口算能力正好可以解決這一問題因?yàn)橥ㄟ^培養(yǎng)學(xué)生的口算能力可以讓學(xué)生語言表達(dá)能力得到提高，也可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是，口算還可以讓學(xué)生的智力得到發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是十分重要的，也是現(xiàn)在的形勢所需，這樣既能夠真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高當(dāng)今學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也符合培養(yǎng)素質(zhì)教育的要求。所以，在核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學(xué)生的口算能力是有一定好處和作用。