章玄奕

雨水從碧桐的葉隙間傾覆下來(lái)，我與同行者不得不低下頭去尋覓躲雨之處。在屋檐下，積水潭中倒映出飄搖的我們哈出的白氣，以及一只赭石色的氣球。

“閑著也是閑著，聽(tīng)我講一個(gè)故事吧?！蓖姓咴谟曷暤霓Z鳴與車燈照射出的微塵中提議。

“沒(méi)有什么東西是一成不變的呀，哪怕是心靈的方向?！?/p>

她紅著臉尷尬地說(shuō)：“以前我是一個(gè)消極的無(wú)賴漢，與母親關(guān)系特別差。成天翻墻逃課，天天在公園里、小路上閑逛。有一天，我見(jiàn)到了一只赭石紅的氣球，它徹底改變了我?！闭f(shuō)到這里時(shí)，她頓了一頓，將臉蜷縮在外套里，像一只尋求溫暖的白鼠。

“氣球？”我疑惑地問(wèn)道，“氣球不是隨處可見(jiàn)的嗎？”

她苦笑：“是一個(gè)小男孩手里拿的氣球。我當(dāng)時(shí)看見(jiàn)他和他的母親從醫(yī)院里出來(lái)……診斷結(jié)果……好像是不好……”

她抿嘴：“我是親眼，親眼看見(jiàn)他母親把攥著被汗水濕潤(rùn)的紙鈔的手依依不舍地伸了出去的。男孩拿到赭石色氣球，非常高興，那個(gè)樣子簡(jiǎn)直就像一只剛學(xué)會(huì)飛翔的小鳥，在公園的林蔭里飛來(lái)飛去。他的母親追在后面，眼里含著無(wú)奈的笑意?！?/p>

“可惜呀，那天天公不作美。天氣就像個(gè)頑皮的孩子，頃刻風(fēng)雨交加。男孩在雨中很快就亂了陣腳，氣球一會(huì)兒被牽向左邊，一會(huì)兒被牽向右邊。一個(gè)不小心，男孩滑倒了，氣球就如魂靈那般逃了起來(lái)，掛在一棵碧桐樹上。他的母親飛快地將男孩從泥濘的雨水中拉起來(lái)，緊緊地?fù)г趹牙?。男孩卻想如那氣球一般放飛舒展，掙脫母親的束縛。丟失氣球的男孩又是哭又是鬧，試圖掙脫母親的懷抱。”

“小男孩說(shuō)：‘媽媽，這是您用攢下來(lái)的錢買回來(lái)的呀。他的母親說(shuō)：‘那么大的雨！丟了就丟了吧！沒(méi)有關(guān)系?？墒茄凵穹置魇鞘涞摹！?/p>

我嘆了一口氣……真是一個(gè)……悲傷的故事啊……

“我的眼睛一直追尋著母子倆。我本來(lái)想快步躲到附近的屋檐下的……可是不知道當(dāng)時(shí)是怎么想的呢……我改變了方向，脫下被雨水濺濕的鞋，奔向那棵碧桐樹。我把手放在衣服里面擦了擦，毅然決然地爬上了那棵高大的碧桐樹，盡管手被劃破，盡管手臂很酸痛……”她哽咽了，看得出來(lái)同行者試圖在雨中將自己的淚水隱藏。

我著急地問(wèn)：“氣球呢？氣球怎么樣了？”

她突然笑了，是我見(jiàn)過(guò)的最明媚的笑容，綻放在雨中，與落葉和鳴。“我改變了方向，不顧一切地向男孩和他母親沖過(guò)去。雨水濺起了水花，男孩接過(guò)氣球，又變回了開(kāi)心的樣子。他大叫了一聲“謝謝姐姐”，他的母親也展現(xiàn)了笑顏，鞠躬道謝。對(duì)我的舉手之勞，她淚如雨下。她夸我善良、好心，是個(gè)好姑娘……氣球也重新飄搖在了冷空氣與熱水汽中。”

“不僅我的心情在那一刻變好了，我的人生也在那溫馨勝于寒冷的一幕中改變了。它改變了方向，我的心靈改變了方向。沒(méi)有東西是一成不變的呀。我的無(wú)所事事的人生，在那對(duì)母子的擔(dān)憂與笑顏中，也顯露出自己的意義。那天下午我回了家，與母親重歸于好。我曾以為我只是個(gè)混日子的懶人……從那之后，我每天就按時(shí)到校了，遇到小忙還會(huì)幫助他人。遇到挫折時(shí)，我總會(huì)回想起那只氣球帶給我的感動(dòng)，然后繼續(xù)前進(jìn)……這就是你們認(rèn)識(shí)的現(xiàn)在的我呀……”她泣不成聲。

改變是世界上唯一絕對(duì)的東西，即使你覺(jué)得不可能，它也會(huì)在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)你的眼眶，改變你心靈的方向。

[【點(diǎn)評(píng)】]

作為一篇考場(chǎng)作文，小作者將自己對(duì)生活的思考、感受，傾注于筆下的文字，講好了一個(gè)關(guān)于“變化”的故事。首先，題目“改變心靈的方向”落點(diǎn)于“心靈方向”，一下子就抓住了閱卷老師的興趣，開(kāi)頭作者模仿阿西莫夫《第一定律》，由對(duì)話引入，敘述人稱由“我”變?yōu)橥姓?，用故事中的故事，講述了同行者因遇見(jiàn)一對(duì)母子，而激起幫助他人的念想，從而改變了自己對(duì)生活的態(tài)度，從消極無(wú)賴逐漸熱心溫暖。整個(gè)故事緊緊圍繞母子倆形象展開(kāi)情節(jié)。母子之間的故事、同行者和母子倆之間的故事，打動(dòng)的不僅是同行者自己，還有聽(tīng)故事的“我”和看故事的人。在感慨于同行者娓娓道來(lái)的同時(shí)，小作者駕馭語(yǔ)言的功力也著實(shí)讓人印象深刻，“積水潭中倒映出飄搖的我們哈出的白氣，以及一只赭石色的氣球”“氣球就如魂靈那般逃了起來(lái)，掛在了一棵碧桐樹上”“她突然笑了，是我見(jiàn)過(guò)最明媚的笑容，綻放在雨中，與落葉和鳴”。大量陌生化語(yǔ)言的運(yùn)用，并沒(méi)有弱化情節(jié)，反而讓故事的節(jié)奏張弛有度，也讓文末心靈方向的改變水到渠成。

（徐? ?丹? 衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)菱湖校區(qū)）