劉持儉

（安徽省潁上第一中學，安徽 阜陽 236200）

沒有規(guī)矩，不成方圓。一位法學家曾說過，“很多中國人不守規(guī)矩的根本原因在于他們沒有上好體育課”。因此，體育課在提高學生身體素質(zhì)的同時，如何進一步加強體育課規(guī)則意識的教育顯得尤為必要。筆者在多年的教學實踐中，針對學生暴露出的一些違反規(guī)則的行為，及時加以教育，找準切入點，分析這種行為在今后的人生中會給學生的發(fā)展帶來哪些危害，使學生的規(guī)則意識得到了增強，收到了很好的教學效果。

本文以實際教學中的一些成功課堂案例，探討如何在體育課堂教學中及時培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，以期為廣大同仁提供參考。

1 體育課堂教學中學生規(guī)則意識培養(yǎng)的切入點

1.1 體育課堂教學集合時的規(guī)則意識培養(yǎng)

體育課堂教學集合整隊時，總有個別學生不按時到上課場地集合，雖然他們就在集合場地不遠處，卻慢悠悠地走向集合隊伍，完全不顧全班學生的等候。這就是不遵守時間規(guī)則。這種不守時的行為，首先，沒有時間觀念，不能在規(guī)定時間完成學習任務，一般都有拖延的習慣，而且因為耽誤正常上課集合時間，也會引起其他學生的不滿，同學關系會受影響。其次，這種時間觀念不強的學生，走向社會可能會因為自己的不守時錯過一份滿意的工作。遇見這種情況，體育教師應及時分析時間觀念不強的危害，從思想上給予學生以自覺養(yǎng)成遵守時間規(guī)則的意識，并在課堂中及時發(fā)現(xiàn)并表揚時間觀念強的學生，如集合最先到達的學生、在規(guī)定時間完成分組練習任務的學生。表揚時間觀念強的學生要有理有據(jù)，讓學生認可并有向其看齊的感召力。懲戒不守時的學生，應更多地說明守時的好處，既要照顧學生的感受，也要讓學生意識到自己的不足。

1.2 體育課堂教學內(nèi)容講解時的規(guī)則意識培養(yǎng)

例如，教師開始向?qū)W生宣布本節(jié)課的主要教學內(nèi)容和注意事項時，發(fā)現(xiàn)有學生一直在說話，不遵守課堂紀律。此時教師會與學生達成一種默契，教師說“安”，學生說“靜”。安靜下來后，再提出違反此默契應接受的懲罰。一個簡單的做法，不僅維持了課堂紀律，也讓學生學會了遵守紀律，學會了聆聽。教師要及時詢問學生的聽取結(jié)果，得到滿意回答時，及時表揚、鼓勵，能進一步強化學生認真聽講的態(tài)度。用心聆聽是對他人的一種尊重，在體育課堂認真聆聽所學運動項目的動作要領、注意事項、方式、方法，有助于更好地參與運動項目的學習。利用體育課堂教學的學科優(yōu)勢，對學生進行規(guī)則教育，不僅有助于體育課堂教學實施，也有助于學生文化課的學習，對學生以后走上社會是有利的。

1.3 以排球比賽為例對學生進行規(guī)則意識的培養(yǎng)

1.3.1 從猜硬幣選擇權談規(guī)則意識的養(yǎng)成排球比賽中，一局比賽開始，教師組織雙方隊長以猜硬幣的方式來選擇發(fā)球權或場地。猜對的一方優(yōu)先選擇，沒猜對的一方也有選擇權。教師在這一環(huán)節(jié)可以向?qū)W生簡單說明公平、公正在比賽中的重要性，如選擇了發(fā)球權，場地就要由對方先選擇，而不是猜對的一方選好了場地再要發(fā)球權。一個小小的猜硬幣行為，適時地教育，不僅能順利地開始比賽，而且還能讓學生了解排球比賽規(guī)則的公平性。只有學生認識到裁判規(guī)則的合理性與公平性，才能更好地接受規(guī)則、遵守規(guī)則，進而有助于規(guī)則意識的養(yǎng)成。古人說，“不患寡，而患不公”，公平、公正的原則在體育比賽中彰顯得尤為突出，養(yǎng)成公平、公正的意識對學生今后的發(fā)展也有積極的影響，如沒有了投機取巧的心理，更相信美好的明天需要努力奮斗來實現(xiàn)。

1.3.2 從過線、踩線犯規(guī)談規(guī)則意識的養(yǎng)成排球運動被稱為一項優(yōu)雅的運動，這種優(yōu)雅得益于規(guī)則的制定，更取決于規(guī)則的遵守。過中線犯規(guī)，是排球比賽中經(jīng)常出現(xiàn)的一種犯規(guī)情況，是指排球比賽進行中球未成死球，場上隊員腳或手的全部或身體的其他部位完全越過中線進入對方場區(qū)，應判為過中線犯規(guī)。激烈比賽時，學生容易激動，往往會出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，這時作為裁判員的教師應及時鳴哨判決，并立即做出違規(guī)手勢，讓學生意識到遵守比賽規(guī)則對取得比賽勝利的積極意義。

過線犯規(guī)還包括發(fā)球隊員發(fā)球時的踩線犯規(guī)。比賽開始前，要求發(fā)球隊員必須站在發(fā)球區(qū)端線后8 s 內(nèi)把球拋起并用單臂把球發(fā)出。違反此規(guī)則則直接失分，因此比賽隊員不得不遵守規(guī)則力求取得勝利。發(fā)球犯規(guī)的現(xiàn)象，會讓人不自覺聯(lián)想到交通規(guī)則中的過紅綠燈行為，不管是機動車還是行人，過停止線或斑馬線都要遵守交通規(guī)則，且有時間限制?？梢?，體育比賽項目規(guī)則的教育不僅對體育比賽有益，對學生日常生中自覺遵守交通規(guī)則、安全出行也有積極意義。正所謂“知是行之始，行是知之成”。與其讓學生被動地接受規(guī)則，效果差強人意，還不如利用體育比賽的規(guī)則細節(jié)教育，讓學生理解規(guī)則、遵守規(guī)則、主動融入規(guī)則，讓自覺遵守規(guī)則轉(zhuǎn)化為學生的一種責任感，形成自覺意識。

1.3.3 從位置錯誤談規(guī)則意識的養(yǎng)成排球比賽中，在對方發(fā)球、本方得分情況下的位置轉(zhuǎn)換規(guī)則，是比賽中隊員容易混淆的規(guī)則。教師在組織學生比賽時，有些學生因為對此規(guī)則不了解或違反規(guī)則而失分。教師發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為不僅要及時判決，也要合理分析，利用比賽的細節(jié)及時對學生進行規(guī)則教育。正所謂“吃一塹長一智”，違反規(guī)則不只在比賽中失分處于弱勢，在學習、生活、工作中也會給自身發(fā)展帶來困擾。例如，違反考試規(guī)定，會被取消考試資格；違反公司規(guī)定會被罰款辭退等；違法國家法律法規(guī)，會接受法律的制裁等。教師不僅要抓住排球比賽位置轉(zhuǎn)犯錯誤的違規(guī)現(xiàn)象及時對學生進行規(guī)則意識教育，也要看到規(guī)則的能動性作用。同時，體育教師也要引導學生靈活地運用規(guī)則，用發(fā)展的眼光看待規(guī)則，最好在制定游戲規(guī)則時讓學生參與其中。

2 體育課堂教學中學生規(guī)則意識培養(yǎng)的注意事項

2.1 教師做好表率作用

教師不僅要做到教好書，更要做到育人。教師的職業(yè)特點要求自身必須更加嚴格自律，做好學生的表率，用自己的言行來影響學生。盧元鎮(zhèn)教授說過，“體育教師是最懂規(guī)則、最講規(guī)則、最守規(guī)則，并且最會用規(guī)則意識教育學生的”。因此，在學生規(guī)則意識的養(yǎng)成過程中，教師要發(fā)揮表率作用。

2.2 鼓勵學生參與規(guī)則的制定

鼓勵學生參與體育課堂常規(guī)的制定和平時課堂比賽、小游戲規(guī)則的制定。通過學生參與，加深學生對規(guī)則的認同感，有利于其對規(guī)則的遵守和規(guī)則意識的養(yǎng)成。

2.3 教師要把握規(guī)則教育的時機

機不可失，失不再來。教師要善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)教育時機，切不可把問題都集中到課的最后，統(tǒng)一進行小結(jié)時對規(guī)則教育幾句話帶過。要善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，及時表揚、鼓勵；對違規(guī)學生進行規(guī)則教育時要因勢利導，適時地幫助和指導，而不是指責、批評。

2.4 不斷鞏固學生的規(guī)則行為

課堂教學中教師進行規(guī)則意識的培養(yǎng)時，不要只盯著學生的問題進行教育，還要肯定學生遵守規(guī)則的做法，積極地肯定、表揚。

2.5 加強評價、監(jiān)督措施

評價可以采用教師評價、學生相評和自我評價相結(jié)合的原則。監(jiān)督措施可以采用評分的方法，把學生分成小組，組內(nèi)成員相互監(jiān)督，組與組之間采用評分的方法進行排名。

3 結(jié) 語

體育課堂教學能提高學生的身體素質(zhì)，其對培養(yǎng)學生的規(guī)則意識的作用也應引起廣大體育同行的重視。