魯鐘思／文 吳煊旭／圖

不勞而獲會(huì)幸福嗎？

最近，小學(xué)生王葆就陷入了煩惱之中，發(fā)生了許多啼笑皆非的事兒。讓我們閱讀張?zhí)煲淼耐?huà)《寶葫蘆的秘密》，來(lái)尋找答案吧！

作者簡(jiǎn)介

張?zhí)煲恚?906—1985），中國(guó)現(xiàn)代著名作家。他崛起于20 世紀(jì)30 年代，是我國(guó)兒童文學(xué)的奠基人之一，代表作有童話(huà)《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》，以及小說(shuō)《華威先生》《包氏父子》等。創(chuàng)作過(guò)《舒克和貝塔》的童話(huà)大王鄭淵潔曾盛贊張?zhí)煲恚骸澳悴攀钦嬲耐?huà)大王。”

內(nèi)容解析

1.故事梗概

小學(xué)生王葆是一個(gè)天真活潑、富于幻想的少年。當(dāng)他在學(xué)習(xí)上碰到困難，或在課余生活中遇到不順的時(shí)候，他常?；孟胫棠炭谥械哪莻€(gè)寶葫蘆能幫他實(shí)現(xiàn)心愿。

一天，王葆在河邊得到了一個(gè)其貌不揚(yáng)的葫蘆，原來(lái)，這正是傳說(shuō)中的寶葫蘆。王葆以為從此可以萬(wàn)事大吉，卻不想寶葫蘆不分青紅皂白，只要他心里想要的東西，那個(gè)東西就會(huì)擺在他的眼前……漸漸地，王葆意識(shí)到寶葫蘆不是好東西，便主動(dòng)向同學(xué)們揭露了寶葫蘆的秘密。他使勁兒地把寶葫蘆一扔，轟然一響，寶葫蘆炸成碎片……

王葆驚醒，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)……

2.“用孩子的嘴巴說(shuō)話(huà)”

張?zhí)煲淼耐?huà)故事是實(shí)實(shí)在在寫(xiě)給孩子們的，兒童文學(xué)作家陳伯吹曾說(shuō)：“他（張?zhí)煲恚┯煤⒆拥男撵`想，用孩子的眼睛看，然后用孩子的嘴巴說(shuō)話(huà)。”

王葆調(diào)皮、愛(ài)幻想，他和寶葫蘆之間的對(duì)話(huà)與心理活動(dòng)，非常符合兩個(gè)懵懂孩子的狀態(tài)。比如這一段：

“喂，喂，勞駕！你的的確確就是那個(gè)寶葫蘆——就是那個(gè)那個(gè)——b，ǎo，bǎo，h，u，hú，l，u，lu——聽(tīng)準(zhǔn)了沒(méi)有？——就是那個(gè)寶葫蘆嗎？”

王葆為了讓寶葫蘆聽(tīng)得清楚一些，便念出了“寶葫蘆”的拼音。大概只有還在學(xué)拼音的小學(xué)生才會(huì)采用這樣純樸直白的方式吧?！坝煤⒆拥淖彀驼f(shuō)話(huà)”，這樣讀起來(lái)，十分清新明快、輕松有趣，小讀者們應(yīng)該會(huì)很有共鳴。

拓展思考

1.寶葫蘆是個(gè)怎樣的寶貝？

葫蘆自古深受人們的喜愛(ài)。它擁有金黃的外表，諧音“福祿”，寓意吉祥幸福。在經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片《葫蘆兄弟》里，葫蘆變成的葫蘆娃就深受小朋友們的歡迎。

在我們的《寶葫蘆的秘密》里，寶葫蘆也是這么一個(gè)兒童渴望遇見(jiàn)的“寶貝”。說(shuō)它是“寶貝”，因?yàn)樗雌饋?lái)和《天方夜譚》里的阿拉丁神燈、《漁夫和金魚(yú)的故事》中的金魚(yú)、《哆啦A夢(mèng)》里的哆啦A夢(mèng)一樣神通廣大，似乎只要得到了它，想要什么都能唾手可得。寶葫蘆擁有簡(jiǎn)單的魔法，甚至知道本領(lǐng)要越練才越強(qiáng)，它認(rèn)王葆為自己的小主人，唯一要求是要守護(hù)他們的秘密。

我們的寶葫蘆可以說(shuō)是一個(gè)頭腦簡(jiǎn)單、讓人又愛(ài)又恨的小搗蛋鬼，它就像一個(gè)調(diào)皮、惹禍的小孩子。寶葫蘆不懂得王葆內(nèi)心真實(shí)細(xì)膩的想法，聽(tīng)風(fēng)便是雨，不分青紅皂白，更不懂變通。王葆在初嘗寶葫蘆魔法的“好處”后，煩惱便接踵而至。寶葫蘆每次幫助王葆實(shí)現(xiàn)心愿，結(jié)果卻總是害得王葆狼狽不堪、心驚膽戰(zhàn)。它的“魔法”，是將別人的東西，轉(zhuǎn)移到王葆的身上。王葆和同學(xué)下棋，心里剛想著要吃掉對(duì)方的棋子，寶葫蘆居然真的把棋子變進(jìn)了王葆的嘴里，讓他“吃掉”……從此，王葆便很難和同學(xué)玩到一塊兒了，他變得心事重重，顧慮多多。這樣看來(lái)，在《寶葫蘆的秘密》里，寶葫蘆在這里充當(dāng)了一個(gè)引誘兒童不勞而獲的反面形象，它是一個(gè)讓人變得不開(kāi)心的“壞”寶貝。

2.得到了寶葫蘆的王葆，為什么反而更加煩惱？

王葆是童話(huà)里的主角，故事圍繞他和寶葫蘆展開(kāi)。王葆原本是個(gè)熱愛(ài)學(xué)校和學(xué)習(xí)、興趣廣泛的活潑少年。偶得寶葫蘆后，他的生活發(fā)生了改變。傳說(shuō)中獲得寶葫蘆能隨心所欲，可擁有寶葫蘆的王葆卻感覺(jué)到，自己的生活越來(lái)越單調(diào)無(wú)聊，甚至常常有讓自己難堪的事情發(fā)生。王葆心中所想的任何事物，都會(huì)被寶葫蘆輕而易舉地“變”出來(lái)，金魚(yú)、畫(huà)報(bào)、玩具……要什么便有什么。他想炫耀一下自己的本領(lǐng)，為班里做一個(gè)起重機(jī)模型，這個(gè)模型馬上在教室里出現(xiàn)。可當(dāng)模型倒塌后，大家要求他重新安裝起來(lái)時(shí)，他卻手足無(wú)措，當(dāng)眾出丑?？妓阈g(shù)時(shí)，王葆望著考卷發(fā)愣，寶葫蘆居然將別人完成的考卷與他的空白考卷對(duì)換，此事被監(jiān)考老師當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，王葆羞得無(wú)地自容。

王葆有了寶葫蘆，不但沒(méi)有得到幸福和快樂(lè)，為了隱藏寶葫蘆的秘密，王葆反而被迫陷入了一個(gè)又一個(gè)麻煩中。于是，王葆不能和小伙伴快樂(lè)地玩耍，也不能自己親手完成一個(gè)模型，不得已撒了一個(gè)又一個(gè)謊。王葆失去了自己動(dòng)手的樂(lè)趣，被人誤會(huì)，甚至不敢和親友交流。此時(shí)的王葆，才意識(shí)到家里的人和學(xué)校里的人“他們是怎么樣地愛(ài)我”。

幸運(yùn)的是，王葆發(fā)現(xiàn)這一切居然是自己的一場(chǎng)夢(mèng)。他又成了快樂(lè)調(diào)皮的小學(xué)生，也最終明白想要獲得成功和別人的認(rèn)可，必須通過(guò)自身的努力去實(shí)現(xiàn)，不勞而獲不會(huì)獲得真正的滿(mǎn)足和快樂(lè)。

佳句賞析

除了情節(jié)有趣，《寶葫蘆的秘密》這部童話(huà)的語(yǔ)言也生動(dòng)活潑，多口語(yǔ)，多對(duì)話(huà)。作者使用的文字都很常見(jiàn)，多短句，每一段的文字也不長(zhǎng)，非常適合兒童閱讀。

1.我沒(méi)有辦法。我只好嘴里大聲唱著——說(shuō)也不好意思，我簡(jiǎn)直成了一個(gè)小娃娃了，不過(guò)好在沒(méi)人瞧見(jiàn)——又打了兩個(gè)滾兒。

可還是感覺(jué)到不夠勁。我于是把腰彎著，把頭頂著地，吧嗒翻了一個(gè)筋斗。

解析：作者通過(guò)如此生動(dòng)形象的描寫(xiě)，讓一個(gè)初得寶葫蘆、高興得不知該怎么好的王葆，活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們眼前。光讀文字，我們就已經(jīng)能感受到王葆的喜悅之情了。

2.這就是我們學(xué)校后面那片空地——仍舊空蕩蕩的。四面有隱隱約約的亮光，仿佛是一抹橙黃色的霧。半個(gè)月亮斜掛在一棵槐樹(shù)尖兒上，好像一瓣橘子。這空地上就染上一層淡淡的雪青色，看來(lái)以為是降了霜。

解析：將半個(gè)月亮比作斜掛槐樹(shù)尖兒的一瓣橘子，充滿(mǎn)技巧和想象力。文字雖然簡(jiǎn)短，但意境深遠(yuǎn)，像一幅古典的風(fēng)景畫(huà)。

3.同志們！你們沒(méi)瞧見(jiàn)過(guò)蘇鳴鳳的字吧？嗨，蘇鳴鳳這個(gè)人真是！真猜不透他那字到底是怎么寫(xiě)出來(lái)的，那么怪頭怪腦！你乍一看，還當(dāng)這盡是些反面字呢，可實(shí)在是正面。喏，都這樣：一個(gè)個(gè)字凈愛(ài)把上身斜沖著西北方（按照地圖的方向），而把腳跟拐到東南方去，真是成問(wèn)題！

解析：蘇鳴鳳的字在張?zhí)煲砻钊M生、極具畫(huà)面感的描述中，借王葆的視角調(diào)侃出來(lái)。作者將字和方位聯(lián)系在了一起，居然十分貼切，既有孩子氣的生動(dòng)活潑，又妙趣橫生。