2019年5期
山東青年
學(xué)術(shù)探索
- 小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)實踐探索
- 如何打造初中地理高效課堂
- 書院制視角下的高校貧困生資助工作的方法探討
- 四川省三所一流學(xué)科建設(shè)高校體育教育專業(yè)課程設(shè)置比較研究
- 高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析及課程改革思路研究
- 巧借多彩鄉(xiāng)土資源 活育政治學(xué)科核心素養(yǎng)
- 淺談高中語文傳記文學(xué)教學(xué)策略
- 淺談初中語文與創(chuàng)新能力
- 對動物生理學(xué)實驗教學(xué)模式培養(yǎng)創(chuàng)新人才的思考
- 影響高職院校體質(zhì)測試水平的因素及對策研究
- 對外漢語教學(xué)中的形聲字教學(xué)探究
- 基于移動終端的高職學(xué)生微型學(xué)習(xí)路徑探析
- 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)“三位一體”培育模式研究
- 內(nèi)地高校新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生教育管理探究
教育論壇
- 小學(xué)一年級的教學(xué)中數(shù)學(xué)“趣味認識”教學(xué)方法探討
- 淺談小學(xué)體育分層教學(xué)
- 高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)探究
- 小學(xué)語文教學(xué)中運用對媒體的意義及策略
- 也談小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教育
- 新時代青年文化自信的培育路徑探析
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中微課的開發(fā)與應(yīng)用
- 論快樂體育教學(xué)模式的優(yōu)勢與局限
- 小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)
- 淺談小學(xué)作文教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系
- 教師專業(yè)素養(yǎng)提升之我見
- 初中道德與法治教學(xué)之我見
- 生本理念下的小學(xué)語文課堂的構(gòu)建
- 小學(xué)語文個性化閱讀教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)之我見
- 淺談初中語文閱讀教學(xué)的有效性
- 利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量
- 創(chuàng)新教學(xué)方法 提高教學(xué)質(zhì)量
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課改的著力點
- 提高小學(xué)教育教學(xué)有效性路徑
- 淺談幼兒藝術(shù)教育
- 淺談加強校園文化建設(shè)
- 小學(xué)教育教學(xué)中如何凸顯人文情懷
- 小學(xué)合唱隊組建過程中的點滴經(jīng)驗
- 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及提升方法
- 初中道德與法治教學(xué)淺議
- 初中語文教學(xué)應(yīng)該走向生活化
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對策
- 淺談初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性
- 淺談初中語文閱讀教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育
- 初中美術(shù)教學(xué)有效性探究
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中教師有效理答
- 如何對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行有效的反思
- 借助信息技術(shù)提高小學(xué)音樂課教學(xué)質(zhì)量
- 淺談小學(xué)語文與心理健康教育
- 淺談留守兒童語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中環(huán)境教育的滲透
- 借助互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)化語文閱讀教學(xué)
- 淺談微課在幼兒教育的應(yīng)用
- 淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)備課的有效性
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合
- 讓情感教育走進語文課堂
- 激發(fā)小學(xué)語文教學(xué)活力之我見
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)淺析
- 淺談高中美術(shù)鑒賞教學(xué)
- 高職學(xué)生社會公德存在的問題與對策研究
- 普通高校羽毛球教學(xué)方法分析
- 淺析盲校初中歷史課教育教學(xué)現(xiàn)狀及破解
- 淺談初中體育課堂教學(xué)
- 淺談以精細化管理推動高校輔導(dǎo)員黨團和班級建設(shè)
- 在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)
- 淺談中職生思想政治課教學(xué)
- 如何在初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)
- 語文教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)
- 新課程改革背景下西部落后省份農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實踐與改革途徑研究
- 淺析探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 在語文實踐活動中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)
- 情境教學(xué)在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 淺談微課在小學(xué)語文“翻轉(zhuǎn)課堂”中的應(yīng)用
- 淺談小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣教育
- 在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言使用能力
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)要點分析
- 在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
- 初中體育教學(xué)創(chuàng)新探析
- 淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心
- 初中語文古詩詞教學(xué)中應(yīng)注重傳統(tǒng)文化教育
- 淺談初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)
- 小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識
- 淺談初中語文習(xí)作教學(xué)
- 借助視頻資源 優(yōu)化高中思想政治教學(xué)
- 建構(gòu)實踐導(dǎo)向的幼兒園教育活動設(shè)計的教學(xué)模式
- 迎接挑戰(zhàn) 建設(shè)適應(yīng)新時代需要的優(yōu)秀教師隊伍
- 對高校行政管理專業(yè)實踐教學(xué)的一些思考
- 梅州市梅江區(qū)初中三年級學(xué)生家庭體育的現(xiàn)狀研究
- 影響學(xué)習(xí)方式的基本要素及其變革策略
- 關(guān)于新時期學(xué)習(xí)雷鋒精神的幾點思考
- 師德師風(fēng)建設(shè)重在“立德鑄魂”
理論縱橫
- 積極心理學(xué)視角下高校危機事件預(yù)防新模式探討
- 義務(wù)教育階段貧困生心理脫貧實效性的調(diào)查及研究
- 老年人是否選擇抱團式養(yǎng)老的質(zhì)性研究
- 利用本土資源優(yōu)化幼兒園體育活動
- 淺談統(tǒng)一戰(zhàn)線參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的多重動因以及制度安排
- 保護宗教文化，遏制邪說迷信
- 娛樂圈價值觀亂象及整治措施思考
- 班主任教育在中學(xué)生留守兒童成長過程中的作用
- 淺談廠務(wù)系統(tǒng)冷熱源控制方法
- 磁懸浮風(fēng)機應(yīng)用于滲濾液處理中節(jié)能降耗分析
- 踐行拼搏實干 共建和美橫店
- 淺談信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 幼兒社會性教育淺析
- 濟南市名人文化旅游資源開發(fā)分析
- 大學(xué)生抵制校園負能量之我見
- 圖書館面向未來的服務(wù)升級思考
- 大學(xué)生理性消費觀念的培養(yǎng)機制研究
- 基于推薦系統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)的研究
- 一帶一路視閾下穆斯林華僑華人研究述評
- 淺談城市留守兒童教育問題
- 淺談中國公共危機管理的發(fā)展及其對策思考
- 桂電e點高校服務(wù)平臺營銷策略研究
- 淺析影響小麥種子選用的因素
- 基于精準(zhǔn)扶貧視角下高校輔導(dǎo)員家訪工作實效性探究
- 合肥市“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”的問題與對策研究
- 讓信息技術(shù)教學(xué)接近學(xué)生的生活
- 關(guān)于高校校園足球文化內(nèi)涵的研究
- 淺談中學(xué)生籃球隊?wèi)?zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)
- 大學(xué)生社交恐懼癥現(xiàn)狀調(diào)查及其情志相勝治療研究
- 也談小學(xué)生田徑隊的訓(xùn)練
- 高職融媒體建設(shè)的路徑選擇
- 淺談高校機房管理與維護
- 大型賽會大學(xué)生志愿服務(wù)的品質(zhì)研究
- 毛澤東的建軍思想在公安隊伍建設(shè)中的應(yīng)用研究
- 試論職業(yè)指導(dǎo)從業(yè)人員需要具備的職業(yè)素養(yǎng)
- 移動支付背景下女大學(xué)生網(wǎng)購心理及行為調(diào)查分析
文化論壇
- 日本中小學(xué)創(chuàng)新教育對我國的啟示
- 淺析長汀彭坊刻紙龍燈的藝術(shù)特色與發(fā)展
- 鳴鳳之死
- 我國考古遺址博物館的發(fā)展歷程
- 馬克思主義研究的相關(guān)動向與新的視閾
- 試談文章修改技法
- 約翰?厄普代克“自動鋼琴”詩作賞析
- 河南省市、縣（區(qū)）地名來源探析
- 略論云南的佛教生態(tài)景觀
- 毛澤東著作在日本的傳播和啟示
- 落語文化研究及對中國文化傳承的啟示
- 典籍《道德經(jīng)》翻譯版本框架對比下中外譯者翻譯視角研究
- 西漢再婚家庭問題研究述評
- 吉林省人文類核心學(xué)術(shù)期刊與中文學(xué)科互動建設(shè)研究
- 探析靖難之役成敗之原因
- 在校大學(xué)生提高音樂水平析談
- 從翻譯美學(xué)角度賞析《甜美的九月》中譯本
- 校史的日譯研究
- 東漢中期東漢與鮮卑之和戰(zhàn)關(guān)系及其原因探析
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下青年人愛國主義教育路徑探析
- 淺析《臺北人》中失根的族群
- 朝鮮型“華夷觀”與其當(dāng)代民族主義辯證關(guān)系的研究
- 對我國民族音樂傳承與發(fā)展的分析研究
- 簡析《論語》半月刊復(fù)刊后的變化及命運
經(jīng)濟論壇
- 關(guān)于開展好新形勢下國有企業(yè)紀(jì)檢監(jiān)察工作的思考
- 試論我國民營企業(yè)的社會地位問題
- 復(fù)州皮影非遺傳承與大連脫貧攻堅有效銜接策略研究
- 城市“隱形貧困人口”的符號消費與身份認同
- 論供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的內(nèi)涵、原因和舉措
- 淺析單縣抓住鄉(xiāng)村振興的“牛鼻子”
- 論政府對融資性擔(dān)保公司的監(jiān)管原則
- 商業(yè)銀行發(fā)展普惠金融解決小微企業(yè)融資問題的研究
- 打響綠色牌 念活山字經(jīng)
- 新型城鎮(zhèn)化中城鎮(zhèn)低效用地再開發(fā)初探
- 新形勢下對加強失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)的措施探討
- 綠色產(chǎn)業(yè)助推十八洞村精準(zhǔn)脫貧的實踐及經(jīng)驗研究
- 購物旅游視角下湯浦童裝特色小鎮(zhèn)的開發(fā)研究
- 踐行節(jié)能減排，構(gòu)建綠色循環(huán)校園
- 正寧縣實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略調(diào)研報告
- 大力發(fā)展來料加工 帶動婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)
外語天地
- “一帶一路”倡議下“英語+”復(fù)合型外語人才培養(yǎng)模式探索與研究
- Trait Leadership: Theory and ReviewGao Yafei
- 淺談提高高中英語課堂教學(xué)有效性的策略
- The Effects of the Digital Media Technology in Zhejiang Nature Museum on Visitors’ Experiences
- 大學(xué)英語四級作文高分策略
- CBI教學(xué)法在高校醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)中的有效運用
- 初中英語教學(xué)中滲透德育教育之策略
- 以全人教育為核心理念的高校英語教學(xué)研究
- 網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生如何高效利用網(wǎng)絡(luò)課程進行英語學(xué)習(xí)的研究
- 德育教育在英語教學(xué)中的滲透
- 也談初中英語閱讀教學(xué)的有效性
- 帶漢語動詞“拍”的短語的俄譯
- 以職業(yè)化為導(dǎo)向的應(yīng)用型本科高校日語專業(yè)師資建設(shè)研究與探索
- 淺談高中英語合作學(xué)習(xí)策略
- 原版英語電影在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
- Advice on Australian Economic Development and Nature Resource Utilization
- Module 3 Unit 1 Robots will do everything
- 淺談高速鐵路英漢雙語語料庫建設(shè)項目
- 淺談陶行知教育理念在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
- Module 6 Unit 1 You can play football well.