包愛萍

摘 要：小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)不僅是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是為學(xué)生打牢生活常識(shí)的夯基階段。我們的“趣味認(rèn)識(shí)”教學(xué)充滿了教學(xué)趣味，使學(xué)生能夠易于學(xué)習(xí)、樂于接受，將會(huì)對(duì)他們今后的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的作用。我們的學(xué)生在充分研究、運(yùn)用實(shí)物和教具的過程中，總結(jié)出了鐘表、圖形以及人民幣的簡單規(guī)律，再由教師進(jìn)行指點(diǎn)，并教以朗朗上口的兒歌使其留下深刻的印象。這種與實(shí)體相結(jié)合的數(shù)學(xué)教學(xué)最為直觀，讓學(xué)生用現(xiàn)實(shí)的感知獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)，可以說收到了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);一年級(jí);趣味教學(xué)

我們?cè)谛W(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)中，充分利用實(shí)物和教具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生活中與數(shù)學(xué)息息相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生在趣味教學(xué)的過程中，充分研究實(shí)物和教具的原理，掌握了這些物體所蘊(yùn)含的一般規(guī)律。我們還為學(xué)生將這些實(shí)物和教具的特點(diǎn)編成朗朗上口的兒歌，使學(xué)生們更加樂于接受、便于記憶。以下就根據(jù)“認(rèn)識(shí)鐘表”、“認(rèn)識(shí)圖形”、“認(rèn)識(shí)人民幣”三個(gè)單元的具體教學(xué)情況， 分別進(jìn)行介紹。

一、 結(jié)合實(shí)物進(jìn)行“認(rèn)識(shí)鐘表”教學(xué)

在“認(rèn)識(shí)鐘表”的教學(xué)中，我們一改通常利用鐘表教具進(jìn)行教學(xué)的做法，為學(xué)生們搜集了掛表、鬧鐘、手表、電子表等多種鐘表。在課程的開始，我為學(xué)生介紹了各種鐘表的名稱，并教給學(xué)生怎樣調(diào)試鐘表，讓學(xué)生分組研究鐘表的規(guī)律。學(xué)生在研究之后， 發(fā)現(xiàn)調(diào)試鐘表過程中分針和時(shí)針是可以隨著手的運(yùn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)的，并且分針到12點(diǎn)時(shí)，時(shí)針恰好指向正點(diǎn)。我于是為學(xué)生介紹鐘表的表盤布局和時(shí)針分針的作用， 為學(xué)生將表盤撥到12點(diǎn)讓學(xué)生辨認(rèn)。學(xué)生們辨認(rèn)時(shí)針指和分針都指向12點(diǎn)，回答出12點(diǎn)的答案。之后我要求學(xué)生自己調(diào)整表盤，將掛表調(diào)到10點(diǎn)，學(xué)生先將時(shí)針調(diào)整到10點(diǎn)鐘附近再將分針對(duì)準(zhǔn)12點(diǎn)位置完成了調(diào)整。之后我為學(xué)生總結(jié)出了兒歌：小小時(shí)鐘刻度經(jīng)，需要仔細(xì)看分明。分針長長指十二，時(shí)針指幾是幾時(shí)。學(xué)生們對(duì)這種可以實(shí)際操作的教學(xué)十分感興趣， 我們又繼續(xù)進(jìn)行電子表辨認(rèn)的教學(xué)。首先我為學(xué)生展示電子表，將時(shí)間調(diào)整為7：00， 告訴學(xué)生這樣的情況就叫做“7點(diǎn)整”。學(xué)生們記下之后， 我又把時(shí)間調(diào)整為9：00讓學(xué)生們辨認(rèn)，學(xué)生們根據(jù)教學(xué)很快就認(rèn)出了顯示時(shí)間為“9點(diǎn)整”。之后我將電子表時(shí)間調(diào)整為9：20， 教學(xué)生辨認(rèn)為“9點(diǎn)20”。再將時(shí)間調(diào)整為11：35， 讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)進(jìn)行辨認(rèn)， 學(xué)生們很快就辨認(rèn)出了“9點(diǎn)35”的答案。就這樣， 我們?cè)谳p松愉快的教學(xué)過程中， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘表。

二、利用教具進(jìn)行“認(rèn)識(shí)圖形”教學(xué)

在“認(rèn)識(shí)圖形”的教學(xué)中， 我們利用木質(zhì)的正方形、長方形、三角形、圓形教具讓學(xué)生們自己動(dòng)手拼接組合和認(rèn)識(shí)圖形。我首先利用兩個(gè)全等的三角形教具為學(xué)生們拼接出一個(gè)正方形作為示范， 之后讓學(xué)生自主探究平面圖形的特點(diǎn)。有的學(xué)生沿著教具圖形的外沿將圖形畫在了紙上， 有的學(xué)生利用兩個(gè)全等圖形進(jìn)行對(duì)比認(rèn)識(shí)了圖形的特點(diǎn)， 有的學(xué)生將各種圖形拼接出了自己喜愛的圖案。之后我問學(xué)生， 他們根據(jù)自主探究發(fā)現(xiàn)了圖形的什么特點(diǎn)？學(xué)生們總結(jié)正方形四條邊都一樣長， 長方形相對(duì)的兩條邊一樣長， 三角形有三條邊， 圓形圓圓的沒有角。最后我為學(xué)生總結(jié)出兒歌：正方形方又方， 四條邊一樣長;長方形長又方， 相對(duì)邊一樣長;三角形三個(gè)角， 三條邊圍中央;圓形圓又圓， 沒有角在身旁。學(xué)生記下了朗朗上口的兒歌， 掌握了基本的平面圖形特點(diǎn)。

三、利用人民幣進(jìn)行“認(rèn)識(shí)人民幣”教學(xué)

“認(rèn)識(shí)人民幣”教學(xué)是學(xué)生在今后的生活中時(shí)刻需要運(yùn)用的生活知識(shí)， 我們?cè)谶@項(xiàng)教學(xué)中利用真實(shí)的人民幣為學(xué)生進(jìn)行觀摩教學(xué)， 使學(xué)生能夠明確辨認(rèn)各種面值的紙幣及硬幣。

我們?cè)诮虒W(xué)中， 為學(xué)生搜集了第五套人民幣全套的紙幣和硬幣。首先為學(xué)生們展示100元面值的紙幣， 學(xué)生們通過觀察傳看，認(rèn)出了100元紙幣上的“100”數(shù)字和毛澤東爺爺?shù)念^像。我向同學(xué)們介紹，100元面值的紙幣是我國現(xiàn)行流通的最大面值人民幣， 要辨認(rèn)它需要看票面面值100以及票面是粉紅色的。學(xué)生們興高采烈地記下了這些知識(shí)， 之后我們又組織學(xué)生觀察50元面值、20元面值、10元面值和5元面值的人民幣紙幣， 分別為學(xué)生介紹了辨認(rèn)的要領(lǐng)。在學(xué)生掌握辨認(rèn)第五套人民幣紙幣之后， 我們又對(duì)1元、5角、1角硬幣進(jìn)行了觀摩和辨別， 學(xué)生們也很快掌握了辨識(shí)方法。這樣在親身觀察中認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)過程， 使學(xué)生們感到了十分新鮮有趣， 取得了良好的教學(xué)成果。

總而言之，在小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)中， 教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)， 盡量保證教學(xué)的趣味性。具體在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科， 一年級(jí)需要掌握大量的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念， 我們應(yīng)充分聯(lián)系生活， 對(duì)學(xué)生展開“趣味認(rèn)識(shí)”教學(xué)。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中， 結(jié)合實(shí)物對(duì)學(xué)生進(jìn)行“認(rèn)識(shí)鐘表”教學(xué);利用教具對(duì)學(xué)生進(jìn)行“認(rèn)識(shí)圖形”教學(xué);利用人民幣對(duì)學(xué)生進(jìn)行“認(rèn)識(shí)人民幣”教學(xué)。還為學(xué)生編排了相應(yīng)的兒歌， 使學(xué)生既能夠見證實(shí)物產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣， 又能夠?qū)?shí)物的特點(diǎn)通過郎朗上口的兒歌牢牢記住， 取得了良好的教學(xué)成果。

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[1]肖星建。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)對(duì)策探討[J].教育科學(xué) （引文版） ， 2017， 4 （12） ：278-2788.

[2]張媛媛。如何提升小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性[J].學(xué)周刊， 2017， （33） ：93-94.

（作者單位：甘肅省隴西縣文峰小學(xué)，甘肅 定西? 748100）