郭正

摘 要：新課改是適應時代潮流的表現(xiàn)形式，現(xiàn)代教師的教育方式、思想、理念同樣要跟上時代的腳步，雖然傳統(tǒng)的教育方式終究將被淘汰，但是其中的基本思想理念仍然值得我們繼承，因此在新時代下，要將傳統(tǒng)教育方式與多媒體技術相結合，二者優(yōu)勢互補，相輔相成。我們要培養(yǎng)祖國的花朵，努力學會文化知識，提高文化素養(yǎng)，為祖國的崛起和繁榮復興，貢獻一份自己的力量。

關鍵詞：小學語文;教學方法;創(chuàng)新;提高質(zhì)量

一、培養(yǎng)學生的小學語文學習興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學生的語文學習興趣，提高學生學習的積極性，化被動為主動，提高學習效率，幫助學生堅持不懈地學習語文。如何培養(yǎng)學生的語文學習興趣成為我們研究的重點，學好語文知識除了一本好教材之外，還需要高效的學習效率，那么如何才能在簡短的幾十分鐘中激發(fā)學生的學習興趣呢？教師需要做到以下幾點：第一，改變傳統(tǒng)的教育方式，渲染課堂氣氛語文課堂學習的傳統(tǒng)方式為：讀一讀、寫一寫、背一背，教師按照課本念，現(xiàn)在這些遠遠滿足不了學生的需求。教師應當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，采用幽默風趣的教學方式，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。第二，鼓勵學生與教師進行互動課堂是由教師與學生共同組成的，教師應該多為學生創(chuàng)造機會，讓學生參與到課堂教學中，實現(xiàn)與教師、與同學之間的互動，鼓勵學生踴躍發(fā)言，提高學生學習的積極性。第三，建立良好的師生關系良好的師生關系可以減少學生的逆反心理，教師不再是遠遠的，而是我們的好朋友，只有交流增多了，感情才能深厚，才會對教師的話產(chǎn)生興趣，提高課堂效率。

二、引進先進的教學設備

新課標是適應時代發(fā)展的產(chǎn)物，教師要跟上時代的腳步，采用先進的教學設備進行授課，提高教學質(zhì)量。利用傳統(tǒng)的黑板和粉筆教學，教師將大部分時間浪費在板書上，不但無法激起學生的學習興趣，而且浪費了大量的時間，課堂效率低下。教師要運用多媒體技術，將板書以多媒體的形式放映出來，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且提高了課堂效率，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代技術的完美結合，激發(fā)學生的學習欲望。教師在講課的過程中，將語文知識通過多媒體技術，以聲音、圖像、文字等形式展現(xiàn)出來，讓知識更加立體、多面、生動。

三、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣

細節(jié)決定成敗，有的時候只是很小的一個行為，結局可能完全不同，說習慣決定一個人的命運也不為過。小學生現(xiàn)在還是一張白紙，從小培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在以后的學習中不但輕松自在，而且使學生受益匪淺。為了培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，我們應該著重培養(yǎng)學生以下幾個方面：第一，大聲地朗讀課文一日之計在于晨，早上是我們頭腦最清醒的時候，也是記憶力最佳時段，要大聲地朗讀課文，培養(yǎng)語感，積累語文知識，為以后語文的學習奠定了基礎。大聲地朗讀課文，還可以鍛煉學生的發(fā)音和口才。第二，多讀書鼓勵學生多閱讀課外書籍，古今中外的名著都可以涉獵，同時培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生感受到語文的博大精深和歷史淵源，增強語文素養(yǎng)。第三，養(yǎng)成寫日記的好習慣語文的學習是聽、說、讀、寫的過程，最后要落實到寫上。通過寫日記，不但鞏固已經(jīng)學到的知識，而且提高了學生的語文素養(yǎng)，由于小學生的意志力和持久力較低，因此在前期時我們一定要督促學生寫日記。

四、注重小學語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

語文的學習是長期積累的過程，因此需要學生和教師長期堅持不懈的努力。我們的語文教育是母語，我們要充分利用好這種優(yōu)勢，讓小學生感受到人文知識的熏陶，從而在課堂上形成良好的品質(zhì)。語文教學要從教材出發(fā)，從課文出發(fā)，讓學生感受課文中的人文精神，這對其心靈影響是長遠的。在學好書本上的知識的同時，還要注重實踐能力的培養(yǎng)，提高學生語文綜合素質(zhì)，在課堂上要留出一部分時間讓學生思考，然后說出自己的感受和體會，這樣不但可以提高學生的語文素養(yǎng)，而且鍛煉學生的語言表達能力，在課下，鼓勵學生擴展閱讀。作為語文教師，幫助學生養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)，是義不容辭的責任。

五、合作學習在小學語文教學中的應用

語文的學習不僅僅包括文字上的練習，也包括語言上的交流，而語文的交流更多的是思想的碰撞，而思想的碰撞不僅能讓學生的語文水平的到提高，還會培養(yǎng)學生的思維能力，思維能力的培養(yǎng)，對學生的益處卻不僅僅體現(xiàn)在語文的學習上，同時也會讓學生在學習語文的過程中學會溝通與交流，這樣也會讓學生在學習中感受到語文的魅力所在。教師在選擇合作學習的教學模式時，要考慮到學生的分組問題要合理公平，要學生討論的內(nèi)容是否有意義，以及教師對于小組學生表現(xiàn)的評價方式等等，這些都要有一個更為清晰的計劃和合理的指導，這樣才能使合作學習模式在小學語文教學中更加的合理有效。同時，也要考慮到合作學習模式的多元化，讓學生更加的能夠接受。

六、讓游戲與教學結合

小學時期，學生的天性比較愛玩愛鬧，對一些事物也容易產(chǎn)生好奇，教師在教學時會考慮到學生的這些種種因素，而游戲是這個時期學生都比較喜歡的項目，所以教師可以在語文教學中可以將游戲與教學結合起來，讓學生在游戲中學習語文，增加語文課堂的趣味，不僅會激起學生的學習興趣，同時也會改變學生對語文課堂的看法，會發(fā)現(xiàn)語文課堂也可以這么的活潑，這么的有意思，從而愛上語文。所以，教師在教學中要善于將游戲運用到教學中，讓學生能夠?qū)φZ文的學習產(chǎn)生興趣。

（作者單位：甘肅省漳縣鹽井小學，甘肅 定西 748300）