衢州市實驗學校教育集團菱湖校區(qū)九（ 4）班

雨水從碧桐的葉隙間傾覆下來，我與同行者不得不低下頭去尋覓躲雨之處。在屋檐下，積水潭中倒映出飄搖的我們哈出的白氣，以及一只赭石色的氣球。

“閑著也是閑著，聽我講一個故事吧。”同行者在雨聲的轟鳴與車燈照射出的微塵中提議。

“沒有什么東西是一成不變的呀，哪怕是心靈的方向?！?/p>

她紅著臉尷尬地說：“以前我是一個消極的無賴漢，與母親關系特別差。成天翻墻逃課，天天在公園里、小路上閑逛。有一天，我見到了一只赭石紅的氣球，它徹底改變了我?！闭f到這里時，她頓了一頓，將臉蜷縮在外套里，像一只尋求溫暖的白鼠。

“氣球？”我疑惑地問道，“氣球不是隨處可見的嗎？”

她苦笑：“是一個小男孩手里拿的氣球。我當時看見他和他的母親從醫(yī)院里出來……診斷結果……好像是不好……”

她抿嘴：“我是親眼，親眼看見他母親把攥著被汗水濕潤的紙鈔的手依依不舍地伸了出去的。男孩拿到赭石色氣球，非常高興，那個樣子簡直就像一只剛學會飛翔的小鳥，在公園的林蔭里飛來飛去。他的母親追在后面，眼里含著無奈的笑意?！?/p>

“可惜呀，那天天公不作美。天氣就像個頑皮的孩子，頃刻風雨交加。男孩在雨中很快就亂了陣腳，氣球一會兒被牽向左邊，一會兒被牽向右邊。一個不小心，男孩滑倒了，氣球就如魂靈那般逃了起來，掛在一棵碧桐樹上。他的母親飛快地將男孩從泥濘的雨水中拉起來，緊緊地摟在懷里。男孩卻想如那氣球一般放飛舒展，掙脫母親的束縛。丟失氣球的男孩又是哭又是鬧，試圖掙脫母親的懷抱?！?/p>

“小男孩說：‘媽媽，這是您用攢下來的錢買回來的呀?！哪赣H說：‘那么大的雨！丟了就丟了吧！沒有關系。’可是眼神分明是失落的?！?/p>

我嘆了一口氣……真是一個……悲傷的故事啊……

“我的眼睛一直追尋著母子倆。我本來想快步躲到附近的屋檐下的……可是不知道當時是怎么想的呢……我改變了方向，脫下被雨水濺濕的鞋，奔向那棵碧桐樹。我把手放在衣服里面擦了擦，毅然決然地爬上了那棵高大的碧桐樹，盡管手被劃破，盡管手臂很酸痛……”她哽咽了，看得出來同行者試圖在雨中將自己的淚水隱藏。

我著急地問：“氣球呢？氣球怎么樣了？”

她突然笑了，是我見過的最明媚的笑容，綻放在雨中，與落葉和鳴?！拔腋淖兞朔较颍活櫼磺械叵蚰泻⒑退赣H沖過去。雨水濺起了水花，男孩接過氣球，又變回了開心的樣子。他大叫了一聲“謝謝姐姐”，他的母親也展現(xiàn)了笑顏，鞠躬道謝。對我的舉手之勞，她淚如雨下。她夸我善良、好心，是個好姑娘……氣球也重新飄搖在了冷空氣與熱水汽中?！?/p>

“不僅我的心情在那一刻變好了，我的人生也在那溫馨勝于寒冷的一幕中改變了。它改變了方向，我的心靈改變了方向。沒有東西是一成不變的呀。我的無所事事的人生，在那對母子的擔憂與笑顏中，也顯露出自己的意義。那天下午我回了家，與母親重歸于好。我曾以為我只是個混日子的懶人……從那之后，我每天就按時到校了，遇到小忙還會幫助他人。遇到挫折時，我總會回想起那只氣球帶給我的感動，然后繼續(xù)前進……這就是你們認識的現(xiàn)在的我呀……”她泣不成聲。

改變是世界上唯一絕對的東西，即使你覺得不可能，它也會在不知不覺中滋潤你的眼眶，改變你心靈的方向。

【點評】

作為一篇考場作文，小作者將自己對生活的思考、感受，傾注于筆下的文字，講好了一個關于“變化”的故事。首先，題目“改變心靈的方向”落點于“心靈方向”，一下子就抓住了閱卷老師的興趣，開頭作者模仿阿西莫夫《第一定律》，由對話引入，敘述人稱由“我”變?yōu)橥姓?，用故事中的故事，講述了同行者因遇見一對母子，而激起幫助他人的念想，從而改變了自己對生活的態(tài)度，從消極無賴逐漸熱心溫暖。整個故事緊緊圍繞母子倆形象展開情節(jié)。母子之間的故事、同行者和母子倆之間的故事，打動的不僅是同行者自己，還有聽故事的“我”和看故事的人。在感慨于同行者娓娓道來的同時，小作者駕馭語言的功力也著實讓人印象深刻，“積水潭中倒映出飄搖的我們哈出的白氣，以及一只赭石色的氣球”“氣球就如魂靈那般逃了起來，掛在了一棵碧桐樹上”“她突然笑了，是我見過最明媚的笑容，綻放在雨中，與落葉和鳴”。大量陌生化語言的運用，并沒有弱化情節(jié)，反而讓故事的節(jié)奏張弛有度，也讓文末心靈方向的改變水到渠成。