倪連晶,王利平
(1.上饒幼兒師范高等??茖W(xué)校,江西 上饒 334000;2.上饒市委黨校,江西 上饒 334000)
貧困依舊是阻礙社會發(fā)展的難題,扶貧依舊是政府工作的核心內(nèi)容之一。從改革開放至今,我國社會經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn),人們生活水平有了大幅度提升,但由于我國人口基數(shù)大,仍然有一部分群眾處在貧困線附近。為了增加貧困人口收入,國家提出了精準(zhǔn)扶貧策略。精準(zhǔn)扶貧是新時(shí)期我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵策略之一,是全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的重要保障。加強(qiáng)對精準(zhǔn)扶貧的研究,將研究成果轉(zhuǎn)化為扶貧戰(zhàn)略,是提升精準(zhǔn)扶貧效果的必由之路。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下,高職院校精準(zhǔn)扶貧研究工作有了進(jìn)一步發(fā)展,但也暴露出一些問題。本文首先對高職院校教育精準(zhǔn)扶貧工作研究現(xiàn)狀進(jìn)行探討,然后提出有效的精準(zhǔn)扶貧研究策略。
近年來,很多專家學(xué)者圍繞精準(zhǔn)扶貧工作展開研究,研究內(nèi)容包括扶貧產(chǎn)業(yè)選擇、扶貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式、扶貧產(chǎn)業(yè)支撐要素、扶貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑選擇及扶貧產(chǎn)業(yè)主體等,而且在新時(shí)代發(fā)展中,嘗試研究利用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化精準(zhǔn)扶貧工作。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校精準(zhǔn)扶貧研究雖取得了一定進(jìn)展,但仍存在以下問題。
(1)對不同貧困地區(qū)精準(zhǔn)扶貧特殊性研究不足。我國地域遼闊,盡管山區(qū)是主要的貧困地區(qū),但北方山區(qū)、西北山區(qū)、西南山區(qū)的貧困特征也有很大不同?,F(xiàn)階段對區(qū)域貧困特殊性、差異性研究尚顯不足。只有對各貧困山區(qū)的特殊性、差異性進(jìn)行有效研究,才能為精準(zhǔn)扶貧奠定基礎(chǔ)。高職院校應(yīng)根據(jù)貧困山區(qū)自身資源、區(qū)域優(yōu)勢,堅(jiān)持因地制宜的原則,與精準(zhǔn)扶貧工作進(jìn)行有效對接,充分發(fā)揮自身精準(zhǔn)扶貧的作用。
(2)精準(zhǔn)扶貧內(nèi)涵建設(shè)稍顯不足?;诨ヂ?lián)網(wǎng)+優(yōu)勢,學(xué)術(shù)界對貧困地區(qū)精準(zhǔn)扶貧工作的研究有了新進(jìn)展。一些專家提出將扶貧工作與電商產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)電商扶貧與精準(zhǔn)扶貧的對接,也提出了扶貧基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等重要建議,但對高職院校實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧探討不夠,對貧困地區(qū)“文化輸血”等產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑?jīng)]有深入研究。盡管互聯(lián)網(wǎng)電商平臺能夠在很大程度上消除地理劣勢對貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,但還須從根本上改善貧困地區(qū)生產(chǎn)管理方式。
(3)尚未發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+精準(zhǔn)扶貧的優(yōu)勢。目前,關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+高職院校教育精準(zhǔn)扶貧路徑的研究還處于起步階段,還在不斷摸索中。高職院校必須在社會服務(wù)實(shí)踐基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮自身在教育精準(zhǔn)扶貧中的優(yōu)勢,包括文化支持、信息傳遞、運(yùn)營理念導(dǎo)入等。
(1)進(jìn)一步拓展精準(zhǔn)扶貧研究思路。針對高職院校精準(zhǔn)扶貧研究工作中的不足,研究者首先應(yīng)該明晰研究思路。第一,充分研究我國高職院校的優(yōu)勢特點(diǎn),包括信息平臺、教育資源、科研隊(duì)伍等,并思考如何將這些優(yōu)勢與精準(zhǔn)扶貧結(jié)合起來,發(fā)揮高職院校在教育精準(zhǔn)扶貧中的作用,優(yōu)化貧困地區(qū)教育格局,豐富當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè),優(yōu)化其信息環(huán)境,探索互聯(lián)網(wǎng)+高職院校教育精準(zhǔn)扶貧路徑。第二,充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢,如搭建專門的互聯(lián)網(wǎng)平臺宣傳精準(zhǔn)扶貧工作,開拓扶貧新局面。
(2)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與精準(zhǔn)扶貧工作進(jìn)行對接。研究不同貧困地區(qū)精準(zhǔn)扶貧的特殊性十分重要。研究者可以借助互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)勢,消除空間、地理等因素的限制,利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù),對貧困地區(qū)進(jìn)行更加深入的摸底調(diào)研,還可以對貧困地區(qū)進(jìn)行考察和走訪,總結(jié)貧困地區(qū)在發(fā)展中的短板及優(yōu)勢,并將貧困地區(qū)發(fā)展中存在的問題發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)平臺。高職院校則可以根據(jù)自身專業(yè)背景、學(xué)科優(yōu)勢等,與貧困地區(qū)精準(zhǔn)扶貧工作實(shí)現(xiàn)對接。首先,高職院??梢越M織教科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)入貧困地區(qū)開展調(diào)研工作,并對調(diào)研材料進(jìn)行科學(xué)分析和論證,提出行之有效的整改方案;其次,高職院??梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建相應(yīng)平臺,包括精準(zhǔn)扶貧工作網(wǎng)站、政府精準(zhǔn)扶貧版塊等,將貧困地區(qū)整改方案發(fā)布出來;最后,各類高職院校要通過互聯(lián)網(wǎng)平臺查看精準(zhǔn)扶貧信息,并結(jié)合專家提出的整改方案,根據(jù)自身科研優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢等實(shí)現(xiàn)與貧困地區(qū)精準(zhǔn)扶貧工作的對接,切實(shí)豐富貧困地區(qū)脫貧手段,提升精準(zhǔn)扶貧效果。
(3)發(fā)揮高職院校優(yōu)勢,加強(qiáng)精準(zhǔn)扶貧內(nèi)涵建設(shè)。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下,各行各業(yè)的發(fā)展都逐漸趨于信息化。各地政府部門利用電商平臺,深入開發(fā)貧困地區(qū)的特色產(chǎn)業(yè),利用微商、電商等方式銷售當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品,取得了一定的成績,對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展起到了推動作用。然而,信息通道雖然打通了,但人們利用信息、分析信息的能力還相對薄弱,還不足以真正發(fā)揮貧困地區(qū)的優(yōu)勢,脫貧致富的后勁稍顯不足。高職院校最明顯的優(yōu)勢是教育資源,所以高職院校應(yīng)該利用自身的教育資源優(yōu)勢,為貧困地區(qū)提供教育扶持,為發(fā)展精準(zhǔn)扶貧產(chǎn)業(yè)帶去更多可能性。比如,可以借助互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)優(yōu)勢,開拓電商平臺、微商平臺、直播平臺等,為貧困地區(qū)提供更多發(fā)展渠道,消除地理限制條件,豐富精準(zhǔn)扶貧工作的內(nèi)涵,讓貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)自救。在此過程中,高職院??梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)平臺開設(shè)線上培訓(xùn)課程,對貧困地區(qū)進(jìn)行文化輸入,為貧困地區(qū)提供職業(yè)能力培訓(xùn)服務(wù),培養(yǎng)當(dāng)?shù)厝罕姷穆殬I(yè)技能,引導(dǎo)他們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們的脫貧能力。高職院校不僅要進(jìn)一步加強(qiáng)貧困地區(qū)教育設(shè)施及師資力量的建設(shè),通過云教育平臺實(shí)現(xiàn)教育資源共享,提升扶貧對象自我發(fā)展水平,還要對不同渠道職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行整合,結(jié)合市場規(guī)律、扶貧對象意愿等開展針對性的培訓(xùn)工作,同時(shí)進(jìn)行扶貧政策宣傳,傳授致富的本領(lǐng),進(jìn)一步增強(qiáng)扶貧對象的脫貧內(nèi)生動力。
互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校精準(zhǔn)扶貧研究工作還在持續(xù)進(jìn)行中,盡管取得了一定的成果,但在貧困地區(qū)精準(zhǔn)扶貧特殊性、差異性研究上還存在不足。因此,高職院校必須結(jié)合貧困地區(qū)實(shí)際情況,發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢、自身教育資源優(yōu)勢等,探索出一條新的精準(zhǔn)扶貧道路,加速全國精準(zhǔn)扶貧工作步伐,提升精準(zhǔn)扶貧工作成效,在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的道路上邁出更大的一步。