吳偉強(qiáng)

（福建省惠安巖峰中學(xué)，福建 惠安 362133）

初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度越來越大，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求也越來越高。課堂教學(xué)作為師生雙邊活動的中心環(huán)節(jié)和基本組織形式，是學(xué)生獲得知識、鍛煉能力和提高學(xué)科素養(yǎng)的主要途徑。因此，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂具有重要意義。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的方法進(jìn)行探討。

一、精心進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四個部分。在學(xué)習(xí)過程中，有些知識內(nèi)容是學(xué)生并未接觸過的，教師要將這些內(nèi)容較好地傳授給學(xué)生，就要進(jìn)行深入研究，準(zhǔn)確把握，只有這樣，才能提高教學(xué)實效。例如，在“有理數(shù)”的教學(xué)中，在講解正數(shù)和負(fù)數(shù)這一知識點(diǎn)時，教師在深入鉆研教材、準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還需要精心尋找生活中用到的正數(shù)、負(fù)數(shù)的例子，這樣便于學(xué)生更好地理解相應(yīng)的知識點(diǎn)，提高教學(xué)實效。

2.制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的落腳點(diǎn)，能引導(dǎo)教學(xué)方向，提高教學(xué)的針對性和目的性，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)所圍繞的核心。因此，教學(xué)目標(biāo)的制定要具有科學(xué)性、合理性和全面性，以更好地發(fā)揮導(dǎo)向作用和激勵作用。教學(xué)目標(biāo)的制定要符合新課改要求，要與學(xué)生的認(rèn)知水平以及心理特征相適應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)的制定既要注重知識與技能的傳授，也要注重教學(xué)過程與方法的運(yùn)用，還要注重學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)“升冪排列與降冪排列”這一內(nèi)容時，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實際，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，即:讓學(xué)生掌握“冪”的概念及升冪、降冪的意義，并掌握排列方法，自主探索不同排列的規(guī)律。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為此，教師要營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動性和形象性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而構(gòu)建高效課堂。例如，在教學(xué)“角”這一知識內(nèi)容時，教師可借助多媒體技術(shù)展示一些包含角的物體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納其構(gòu)成要素，進(jìn)而過渡到角這一概念的教學(xué)。這種教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，使課堂教學(xué)更加高效。

三、實現(xiàn)生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)知識邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易感到枯燥、乏味，甚至?xí)霈F(xiàn)厭煩情緒。新課改要求以學(xué)生為主體，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。而數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能讓學(xué)生更容易接受和理解數(shù)學(xué)知識，能讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性和重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于高效課堂的構(gòu)建。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，并讓學(xué)生學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用于生活，做到學(xué)以致用。

第一，教師可將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的現(xiàn)實生活情境，利用情境教學(xué)加深學(xué)生的理解和認(rèn)知。第二，教師可積極開展生活化教學(xué)活動，比如，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際創(chuàng)編數(shù)學(xué)題目，開展利用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的比賽等。生活化教學(xué)活動的開展，能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，將課堂教學(xué)和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來。第三，教師可舉辦數(shù)學(xué)故事會，讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編生活中的數(shù)學(xué)故事，在創(chuàng)編故事的過程中掌握數(shù)學(xué)知識。例如，在教學(xué)“生活中的立體圖形”時，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的物體，如石頭和植物等，并讓學(xué)生發(fā)揮想象力，借助這些物體創(chuàng)編故事，并在課堂上進(jìn)行講述。

四、把握課堂教學(xué)節(jié)奏

在教學(xué)活動開展的過程中，課堂教學(xué)節(jié)奏十分重要。教師在教學(xué)中把握好課堂教學(xué)節(jié)奏，能營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生的思考預(yù)留合適的時間，讓師生的思維活動更加協(xié)調(diào)，使教學(xué)效率更高。教師準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏，不僅需要深入鉆研教材，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，還需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和認(rèn)知能力。在課堂教學(xué)中，教學(xué)節(jié)奏不論是過快還是過慢都會影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。節(jié)奏過快的教學(xué)往往會導(dǎo)致學(xué)生沒有思考的時間，而節(jié)奏過于緩慢的教學(xué)往往會讓學(xué)生心生厭倦。長此以往，學(xué)生不僅會失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還會逐漸討厭數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)節(jié)奏的掌握應(yīng)該與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)。此外，教師在教學(xué)中要及時獲取學(xué)生的反饋，以便根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，做到因材施教。

五、認(rèn)真設(shè)計課堂練習(xí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生扎實掌握數(shù)學(xué)知識，熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，教師就要重視課堂練習(xí)。有些教師習(xí)慣于把課堂練習(xí)留到課后，這種做法是不可取的。其實，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，教學(xué)效果會更好。因此，教師可在課堂上利用一定的時間，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行練習(xí)。教師要按照教學(xué)大綱要求，抓住教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和掌握課堂所學(xué)知識。在課堂練習(xí)過程中，教師可讓學(xué)生互相討論交流，使多種思維相互碰撞，以發(fā)散學(xué)生思維，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師還要分析和點(diǎn)評學(xué)生的練習(xí)，針對學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)和掌握情況，進(jìn)行必要的講解。這樣，既能有效規(guī)避學(xué)生的錯誤，又能加深學(xué)生對知識的理解和記憶，讓學(xué)生對知識的掌握更加牢固。例如，在教學(xué)“平行線的判定”時，教師可設(shè)計如下的作業(yè):對公路、常用的標(biāo)尺、書籍進(jìn)行分析，看兩條線（公路兩邊、標(biāo)尺兩邊、書籍兩邊）是否平行，并讓學(xué)生說明判定理由，以幫助學(xué)生將學(xué)到的知識運(yùn)用于實際生活，發(fā)現(xiàn)生活中的平行現(xiàn)象，做生活中的有心人。

數(shù)學(xué)既是一門自然學(xué)科，也是一門工具學(xué)科，在生活中的應(yīng)用極其廣泛，學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要。構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂能提高教學(xué)效率，讓學(xué)生獲得更多的數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要精心進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)生活化教學(xué)，把握課堂教學(xué)節(jié)奏，認(rèn)真設(shè)計課堂練習(xí)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。