王莉

每個(gè)做父母的人都愛(ài)自己的孩子，都恨不得把全部的愛(ài)傾注到孩子身上，這是一種本能。然而，作為家長(zhǎng)，如果真正為了孩子好，我們?cè)趷?ài)孩子時(shí)就需要多一些理性，多一些思考：我們到底應(yīng)該怎么愛(ài)孩子？到底該給予孩子什么樣的愛(ài)？什么樣的愛(ài)對(duì)孩子是好的？什么樣的愛(ài)對(duì)孩子是不利的？

愛(ài)是需要智慧的。因?yàn)橹腔鄣膼?ài)才能幫助孩子健康成長(zhǎng)。

智慧的愛(ài)有邊界不越界。任何事情都有邊界，但不少家長(zhǎng)在育兒過(guò)程中缺乏邊界感，這樣的愛(ài)越界了，就成了嬌縱與溺愛(ài)。比如，吃飯、穿衣是孩子自己的事，家長(zhǎng)就要培養(yǎng)孩子自己的事自己做的好習(xí)慣。如果孩子上幼兒園甚至上小學(xué)了，還要大人喂飯、幫助穿衣服，這個(gè)愛(ài)就過(guò)分了，就成了對(duì)孩子的害——不能自理，自己的事情不會(huì)做，對(duì)他人過(guò)于依賴。比如孩子玩手機(jī)的問(wèn)題，家長(zhǎng)就不能因?yàn)閷檺?ài)孩子而嬌縱，必須在孩子一開(kāi)始接觸電子產(chǎn)品時(shí)就嚴(yán)格制定規(guī)則，約法三章，然后按照約好的規(guī)則進(jìn)行管控。如果一開(kāi)始就放任孩子，后面就難以收?qǐng)隽恕Ｈ绻婚_(kāi)始就遷就孩子，以后孩子上網(wǎng)成癮，家長(zhǎng)就后悔莫及了。沒(méi)有邊界的愛(ài)是洪水猛獸，會(huì)毀了孩子。

智慧的愛(ài)有分寸不泛濫。智慧的父母知道在育兒過(guò)程中把握分寸，心里再疼孩子、再愛(ài)孩子也不讓愛(ài)泛濫，而是在行為上忍得住不插手，放手讓孩子去嘗試、去摸索，努力保護(hù)孩子的自主性——這才是真愛(ài)。比如孩子要學(xué)習(xí)騎車，同樣年齡段的孩子，其實(shí)在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能上差別并不大，所以父母的訓(xùn)練方式可能就是最大的差異。我曾經(jīng)在公園里看一位媽媽如何教她六七歲的孩子學(xué)騎自行車，孩子本來(lái)很自如地騎，可這位媽媽擔(dān)心孩子摔著磕著，不時(shí)指指點(diǎn)點(diǎn)，就是放不開(kāi)她扶著孩子的手，口中還一直念叨，一會(huì)兒說(shuō)要?jiǎng)x車，一會(huì)兒說(shuō)要右拐，一會(huì)兒說(shuō)要左拐，各種指令搞得孩子不知所措。孩子的自主性就這樣在媽媽的過(guò)度保護(hù)下變得越來(lái)越弱。今天這個(gè)孩子只是學(xué)騎車，以后他的學(xué)業(yè)、工作都要依賴父母的控制和指導(dǎo)嗎？為人父母要好好呵護(hù)孩子的自主性，從很小的事開(kāi)始，只要保證安全，讓孩子勇敢地去探索，自己決定方向和速度。這樣不過(guò)度、不泛濫、有分寸的愛(ài)才能幫助孩子成就大事。

智慧的愛(ài)有理智不失控。智慧的父母懂得時(shí)刻保持理性，知道自律是給孩子最寶貴的禮物。我曾經(jīng)看到一位媽媽，在公園里因?yàn)樗暮⒆哟蚯虼虻搅藙e人卻拒不道歉，這位媽媽不僅不要求孩子道歉，還對(duì)別人破口大罵，說(shuō)什么小孩子打個(gè)球能有多痛，還拒絕道歉。孩子的公共空間意識(shí)、規(guī)則意識(shí)是要從小養(yǎng)成的。這位媽媽卻在這個(gè)問(wèn)題上失去了理智，在公共場(chǎng)所情緒失控，對(duì)孩子的錯(cuò)誤不僅不道歉，還無(wú)禮撒潑，這樣的行為只會(huì)傳遞給孩子一種錯(cuò)誤的暗示：可以隨意在公共場(chǎng)所傷害別人而不需要負(fù)責(zé)，也不會(huì)受到懲罰……這位媽媽遲早會(huì)嘗到嬌縱孩子的惡果，只怕那時(shí)候想改變孩子已經(jīng)太遲了。

都說(shuō)“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。”是啊，被嬌縱的孩子無(wú)邊界、無(wú)分寸，被溺愛(ài)的孩子不自立、走不遠(yuǎn)，失控的孩子無(wú)規(guī)則意識(shí)，害人害己。如果家長(zhǎng)真的愛(ài)孩子，請(qǐng)智慧地愛(ài)、理性地愛(ài)，請(qǐng)讓這種愛(ài)不越界、不泛濫、不失控，這才是真正地“為之計(jì)深遠(yuǎn)”。

（責(zé)編 宋行軍）