中小學(xué)生校服由于其使用群體的特殊性，影響范圍廣，質(zhì)量一直是社會關(guān)注的焦點。2015年以前，由于沒有統(tǒng)一的標(biāo)準，校服制造相對其他服裝門檻較低，加上其流通銷售的渠道比較特殊，一直處于質(zhì)量監(jiān)管的盲點。2013年上海“毒校服”事件，促成和加快了GB/T 31888—2015《中小學(xué)生校服》標(biāo)準的頒布實施，這是我國首個專門針對中小學(xué)生在學(xué)校日常統(tǒng)一穿著的服裝制定的標(biāo)準。該標(biāo)準發(fā)布實施以來，有效規(guī)范了中小學(xué)生校服市場，提升了我國校服的質(zhì)量。但是該標(biāo)準實施5年以來，經(jīng)實踐檢驗，該標(biāo)準實施過程中存在部分缺陷和問題。

2019年10月以來，該標(biāo)準的歸口單位中國紡織工業(yè)聯(lián)合會面向校服生產(chǎn)企業(yè)和各地纖檢機構(gòu)廣泛征集標(biāo)準實施意見，為標(biāo)準復(fù)審工作做準備，近期有多篇文章對標(biāo)準修訂提出意見和建議。纖維檢驗機構(gòu)作為中小學(xué)生校服的監(jiān)管機構(gòu)，日常工作中與校服生產(chǎn)企業(yè)和學(xué)校建立密切的聯(lián)系，了解標(biāo)準實施過程中存在的問題。本文結(jié)合近幾年來深入生產(chǎn)企業(yè)和校服監(jiān)管工作遇到實際問題，對標(biāo)準的修訂提出幾點建議，以供標(biāo)準制定部門參考。

1 明確校服的定義，避免校服與學(xué)生服概念的混淆

在實際工作中，我們遇到很多企業(yè)甚至檢測機構(gòu)沒有正確理解校服與學(xué)生服的區(qū)別，給規(guī)范校服市場帶來不便。校服是學(xué)生在學(xué)校日常統(tǒng)一穿著的服裝，穿著時形成學(xué)校的著裝標(biāo)志[1]。學(xué)生服是成批生產(chǎn)的學(xué)生服產(chǎn)品[2]，在概念上范圍更廣泛一些。校服作為學(xué)生在校內(nèi)統(tǒng)一穿著的服裝，帶有一定的強制性，因此出現(xiàn)質(zhì)量問題對社會影響也大，所以在質(zhì)量上也應(yīng)要求較高，這也是該標(biāo)準在“毒校服”事件發(fā)生后及時頒布實施的原因之一。由于我國還有GB/T 22854—2009《針織學(xué)生服》和GB/T 23328—2009《機織學(xué)生服》兩個相關(guān)的推薦性學(xué)生服裝標(biāo)準，如果在概念上不能明確表述校服和學(xué)生服的區(qū)別，會給部分企業(yè)降低校服質(zhì)量標(biāo)準提供可乘之機，也給校服檢測和監(jiān)管部門工作帶來困難。因此，建議GB/T 31888—2015《中小學(xué)生校服》修訂時，在術(shù)語和定義一節(jié)，校服定義中增加明確表述校服與學(xué)生服的區(qū)別。

2 明確安全類別分檔，便于統(tǒng)一規(guī)范安全類別標(biāo)識

強制性標(biāo)準GB 31701《嬰幼兒及兒童紡織產(chǎn)品安全技術(shù)規(guī)范》中定義兒童紡織產(chǎn)品指年齡在3歲以上、14歲及以下的兒童穿著或使用的紡織產(chǎn)品[3]，并增加注釋：一般適用于100cm以上、155cm及以下的女童或160cm及以下男童穿著或使用的紡織產(chǎn)品可作為兒童紡織產(chǎn)品。其中130cm及以下兒童穿著的可作為7歲以下兒童服裝[3]。GB 18401《國家紡織產(chǎn)品基本安全技術(shù)規(guī)范》是針對所有紡織產(chǎn)品。按照標(biāo)準的原意，安全技術(shù)類別選擇標(biāo)注GB 31701還是GB 18401，是以年齡作為第一依據(jù)。由于市場銷售的服裝產(chǎn)品，針對的兒童年齡不確定，生產(chǎn)企業(yè)多以產(chǎn)品的號型作為安全技術(shù)類別標(biāo)注依據(jù)，檢測機構(gòu)也根據(jù)號型區(qū)分3歲以上到14歲及以下的兒童服裝，從而判斷安全技術(shù)類別標(biāo)注得正確與否，同時也根據(jù)號型確定7歲以下產(chǎn)品的繩帶檢測要求。GB/T 31888—2015《中小學(xué)生校服》標(biāo)準要求，校服的安全技術(shù)類別標(biāo)識按照GB 18401和GB 31701要求標(biāo)注B類，由于中小學(xué)生對應(yīng)的身高個體差異較大，對應(yīng)的年齡比較確定，校服的首次發(fā)放一般是小學(xué)一年級（6歲）、初中一年級（12歲）、高中一年級（15歲）。建議校服標(biāo)準中明確安全技術(shù)類別小學(xué)、初中校服統(tǒng)一按照GB 31701標(biāo)注，高中按照GB 18401標(biāo)注，其中，小學(xué)校服按照7歲以下標(biāo)準檢測繩帶要求，初中生按照7歲以上檢測繩帶要求。這樣既保證了最高的安全要求（特別是繩帶要求），又為企業(yè)減少負擔(dān)，避免了同是初中校服，根據(jù)號型需選擇不同的安全技術(shù)類別標(biāo)準問題。

3 細化校服外觀質(zhì)量檢驗要求，促進校服質(zhì)量整體提升

GB/T 31888—2015《中小學(xué)生校服》在質(zhì)量要求方面比較側(cè)重內(nèi)在質(zhì)量，體現(xiàn)了“毒校服”事件后我國服裝標(biāo)準重視內(nèi)在質(zhì)量和安全性的提升，相對于內(nèi)在質(zhì)量要求，標(biāo)準外觀質(zhì)量要求顯得比較簡單，檢驗可操作性不強，原因可能是該標(biāo)準是我國第一次把針織服裝和機織服裝統(tǒng)一在一個標(biāo)準中，也是服裝標(biāo)準一個創(chuàng)新。我國服裝外觀質(zhì)量要求一直存在針織和機織不同的檢驗體系，評價標(biāo)準也分為針織服裝單件不符合項判定和機織服裝單件缺陷綜合判定，兩個體系各有優(yōu)缺點。GB/T 31888—2015《中小學(xué)生校服》外觀檢驗基本采用針織服裝外觀檢驗體系，外觀檢驗相對簡單，但是存在要求不明確，質(zhì)量要求存在漏洞，導(dǎo)致不能有效控制校服的外觀質(zhì)量。例如沒有縫制針跡密度要求，不能有效控制校服縫制質(zhì)量，雖然有接縫強力和接縫處紗線滑移控制校服的縫制質(zhì)量，但只是針對校服的特定部位。中小學(xué)生校服的穿著使用率大大高于其他服裝，對校服的耐用性要求較高，實際檢驗中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分校服的口袋縫制和面里料結(jié)合部針跡過大，使用時縫制部位易開線脫落，這也是廣受學(xué)生和家長詬病的問題。建議標(biāo)準增加對規(guī)格尺寸偏差和針跡密度等要求。

4 完善內(nèi)在質(zhì)量要求，提高校服標(biāo)準的適用性

GB/T 31888—2015《中小學(xué)生校服》標(biāo)準在內(nèi)在質(zhì)量控制方面比較全面，基本滿足中小學(xué)生穿著需求，特別是保障產(chǎn)品的安全性規(guī)定得比較詳細，該標(biāo)準對今后兒童紡織品標(biāo)準的制定起到積極的引領(lǐng)作用。但標(biāo)準實施過程中，校服內(nèi)在質(zhì)量檢測經(jīng)實踐檢驗存在某些不足和不適應(yīng)。結(jié)合幾年來檢測校服的經(jīng)驗，認為標(biāo)準內(nèi)在質(zhì)量檢測存在以下幾點問題需在標(biāo)準修訂時加以改進。

4.1 纖維成分及含量要求已不適應(yīng)校服市場的發(fā)展

GB/T 31888—2015《中小學(xué)生校服》標(biāo)準4.2.2條款纖維成分及含量要求，校服直接接觸皮膚的部分，其棉纖維含量標(biāo)稱值應(yīng)不低于35%[1]。標(biāo)準制定的初衷是保證貼身穿著的服裝舒適性，但標(biāo)準實施以來，該項要求產(chǎn)生的爭議最多。2020年1月9日，標(biāo)準歸口單位中國紡織工業(yè)聯(lián)合會科技發(fā)展部發(fā)布“關(guān)于GB/T 31888—2015《中小學(xué)生校服》4.2.2條款說明”，進一步說明該條款目的是限制低端純化纖面料用于制作貼身穿著類校服。隨著纖維新材料多樣化的發(fā)展，人體舒適的纖維有多種，如莫代爾、萊賽爾、吸濕排汗纖維等產(chǎn)品舒適性不亞于棉纖維，如果僅限于棉纖維，將嚴重阻礙校服產(chǎn)品的開發(fā)，也不利于校服產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，建議修改或取消棉纖維最低標(biāo)稱含量的要求條款。

4.2 拼色產(chǎn)品顏色互染程度沒有考核標(biāo)準

近幾年中小學(xué)生校服在面料和款式方面有了很大發(fā)展，拼色產(chǎn)品大量出現(xiàn)，雖然洗后外觀變色能夠部分反映拼色產(chǎn)品顏色互染程度，但不能確切直觀衡量拼色產(chǎn)品顏色的互相沾染程度，而且評定顏色變化的對象不同，使用的評級色卡也不同（一個使用GB/T 250評定變色灰卡，一個用GB/T 251評定沾色用灰卡）。我國針對紡織品拼接互染有相應(yīng)的方法標(biāo)準GB/T 31127—2014《紡織品 色牢度試驗 拼接互染色牢度》，建議色牢度技術(shù)指標(biāo)增加拼接互染要求。

4.3 缺少針織面料接縫強力檢測方法

GB/T 31888—2015《中小學(xué)生校服》考核面料的接縫強力，采用的方法標(biāo)準是GB/T 13773.1《紡織品 織物及其制品的接縫拉伸性能 第1部分：條樣法接縫強力的測定》，針織面料采用機織物試驗方法不合理，而且采用同一個考核標(biāo)準也不合理，實際檢測中針織物按此方法檢測經(jīng)常出現(xiàn)織物斷裂，而縫紉線不斷裂的情況。校服的穿著使用環(huán)境比較特殊，受外力作用比較劇烈，針織面料的校服使用中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)縫制開線的問題，應(yīng)增加合適的針織面料接縫強力試驗方法和技術(shù)指標(biāo)。目前針織面料接縫試驗方法有FZ/T 01030—2016《針織物和彈性機織物 接縫強力和擴張度的測定 頂破法》、FZ/T 01031—2016《針織物和彈性機織物 接縫強力及伸長率的測定 抓樣法》和FZ/T 70007—2015《針織上衣腋下接縫強力試驗方法》，建議標(biāo)準修訂時增加針織面料的接縫強力技術(shù)要求和試驗方法標(biāo)準。

4.4 校服標(biāo)準引用的接縫強力試驗方法不適用服裝檢測

GB/T 31888—2015《中小學(xué)生校服》接縫強力引用的方法標(biāo)準GB/T 13773.1《紡織品 織物及其制品的接縫拉伸性能 第1部分：條樣法接縫強力的測定》范圍明確說明：本方法僅適用于直線接縫，不適用于較大彎曲的接縫[4]，而校服接縫強力檢測的部位是后袖窿縫和褲后襠縫均存在較大彎曲，不應(yīng)采用該方法標(biāo)準檢測。建議采用GB/T 21294—2014《服裝理化性能檢驗方法》標(biāo)準。

5 結(jié)論與建議

中小學(xué)生校服面對的是社會關(guān)注的群體，產(chǎn)品銷售和流通具有特殊性，質(zhì)量安全社會影響力大，保證和提升校服質(zhì)量是標(biāo)準制定部門、監(jiān)管部門、生產(chǎn)企業(yè)共同的責(zé)任和義務(wù)。實踐證明GB/T 31888—2015《中小學(xué)生校服》標(biāo)準實施，有效規(guī)范了校服市場，推動了校服產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。由于該標(biāo)準產(chǎn)生的背景原因，難免存在不足，標(biāo)準實施5年來，隨著校服市場和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對校服的安全性和服用性要求越來越高，校服標(biāo)準也需與時俱進，進行修訂和改進。建議標(biāo)準修訂時要廣泛征求相關(guān)各方的意見和建議，特別是校服使用群體、生產(chǎn)企業(yè)以及檢驗一線的檢驗人員，了解使用者的需求，企業(yè)生產(chǎn)實際情況，檢驗人員的實踐經(jīng)驗和驗證，充分調(diào)查研究和總結(jié)，結(jié)合我國國情，創(chuàng)新理念，制定具有我國特色的中小學(xué)生校服標(biāo)準，推動我國中小學(xué)生校服產(chǎn)業(yè)健康有序發(fā)展。