崔洪亮

中國石化勝利油田分公司油氣井下作業(yè)中心濱南作業(yè)區(qū) 山東濱州 256600

在當(dāng)今社會，汽車的普及率以及對人們生活的影響力非常之大，更多的家庭擁有了汽車，相應(yīng)的汽車檢測和維修需求也在增多。作為汽車行業(yè)重要人才來源之一的高職院校，必須要與時俱進，提高自身汽車相關(guān)專業(yè)的建設(shè)水平，使高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)進行一體化教學(xué)的必要性越來越強，培養(yǎng)更加專業(yè)的汽車檢測和維修人才，滿足社會需求。

1 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀

近年來，高職院校汽車專業(yè)的招生數(shù)量正在逐步降低，生源不足，生源質(zhì)量相對普高等院校較低。例如高職院校中，每年能在中職院校中進行對口單招活動，中職生在兩年的課程讀完后便可直接進入高職進行對口專業(yè)就讀，而中職學(xué)生相對于高中學(xué)生，文化基礎(chǔ)較低，綜合素質(zhì)有待提升，自然造成學(xué)生在后續(xù)文化課學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中存在問題[1]。此外，部分高職院校中該專業(yè)內(nèi)的師資力量建設(shè)較為薄弱，教師對新型教學(xué)方法掌握度不足，校方對該專業(yè)內(nèi)的教學(xué)設(shè)備升級投入資金有限，影響了專業(yè)內(nèi)學(xué)生的技能實訓(xùn)，不利于學(xué)生的技能實踐及運用。

2 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)管理措施

2.1 師資隊伍建設(shè)

擁有一支理論科研水平高，實戰(zhàn)能力強的具有鮮明特征的職業(yè)教育師資隊伍。師資結(jié)構(gòu)合理，職稱比例合理，梯隊建設(shè)合理，師生比不低于國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求的1：25；專任教師本科以上學(xué)歷，高級職稱比例高；雙師素質(zhì)教師比例達一定值；校外兼職教師在行企業(yè)具有一定影響力；培養(yǎng)教學(xué)名師和專業(yè)教學(xué)團隊。專業(yè)帶頭人在行業(yè)有一定影響，能夠準(zhǔn)確把握行業(yè)動態(tài)和發(fā)展趨勢，專業(yè)水平高，管理及科研能力強；專業(yè)帶頭人聘任、培養(yǎng)和考核制度健全，實施有效，能力提升明顯。骨干教師主要承擔(dān)課程教學(xué)和課程改革，輔助專業(yè)帶頭人完成專業(yè)建設(shè)任務(wù)。制定專業(yè)五年教科研發(fā)展規(guī)劃；制定教師個人五年發(fā)展規(guī)劃；專任教師都要參與企業(yè)實踐與校企合作項目[2]。

2.2 實踐教學(xué)建設(shè)

實訓(xùn)基地軟硬件設(shè)施滿足日常教學(xué)需求，校內(nèi)實訓(xùn)場地生均面積、生均儀器設(shè)備總值、實訓(xùn)開支率等達國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)必要的專業(yè)課程實訓(xùn)室，實訓(xùn)室必須滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求，且運行狀態(tài)良好；校內(nèi)理虛實一體化教學(xué)場地必須滿足教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，配備必要的設(shè)備實施、儀器、工具等；實訓(xùn)基地管理制度完善，運行良好；實習(xí)實訓(xùn)條件優(yōu)良，生均儀器設(shè)備值達到國家基本要求；教學(xué)儀器設(shè)備利用率高，實驗、實習(xí)開出率高。人才培養(yǎng)過程全面質(zhì)量監(jiān)控，嚴格按照崗位能力技能要求規(guī)范管理。畢業(yè)生具有良好的專業(yè)實踐能力；技能考核與職業(yè)資格證書接軌，全面實施“雙證書”制度。

2.3 及時調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)手段

教師也要及時地調(diào)整自己的教學(xué)方式和教學(xué)手段，對兩個專業(yè)的具體內(nèi)容進行熟悉了解，并加以融會貫通，使用高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)一體化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校也應(yīng)該適時的組織教師外出培訓(xùn)，向先進地區(qū)和學(xué)校學(xué)習(xí)，并結(jié)合本校實際和社會、學(xué)生的需求，科學(xué)制定教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中不能使用填鴨式的灌輸式教學(xué)，而是要更加注重對學(xué)生思維的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知識，掌握新技能。要鼓勵學(xué)生獨立思考、自主思考，并積極進行實踐，向教師請教問題，不斷地提高自身知識掌握程度和專業(yè)技術(shù)水平。

2.4 確保學(xué)生獨立自主性學(xué)習(xí)

高職院校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的項目化教學(xué)環(huán)節(jié)，根本保障是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的自主性和獨立性。這對教師在教學(xué)方面也提出了新的要求，需要為學(xué)生留有一定的自主學(xué)習(xí)時間和空間，讓學(xué)生自行開展項目研究和知識技能探索。當(dāng)然如果學(xué)生在研究探索過程中出現(xiàn)不能自己解決的，或者有疑慮的問題，教師就應(yīng)該第一時間引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生正確的思路[3]。

2.5 做好學(xué)生素質(zhì)教育

對學(xué)生專業(yè)技能、綜合素質(zhì)的同步教育才是高職院校教育的最終主旨，高職學(xué)生尚處于青春成長階段，學(xué)生的德育教育、職業(yè)素養(yǎng)教育將直接影響著學(xué)生后續(xù)的生活及發(fā)展。為實現(xiàn)對學(xué)生的正確引導(dǎo)，教師應(yīng)從自身的一言一行做起，逐步影響學(xué)生，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生進行技能學(xué)習(xí)及習(xí)慣培養(yǎng)。如：教師在授課中應(yīng)注意自己的言行，在通常情況下不直接批評學(xué)生，面對學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的不同表現(xiàn)，應(yīng)在課下及時詢問學(xué)生是否遇到學(xué)習(xí)或生活上的問題，對學(xué)生進行思維引導(dǎo)，以實現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的教學(xué)宗旨，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.6 構(gòu)建完善的評價與考核制度

學(xué)生進行能力評價和知識考核，不能通過單純的筆試考核方式下結(jié)論，而是應(yīng)該靈活設(shè)計評價和考核方式，從學(xué)生課堂表現(xiàn)和知識、技能掌握三方面著手，以理論考核法和實踐操作評價法相結(jié)合的方式施展評價和考核。只有充分結(jié)合學(xué)生理論知識掌握程度和實踐操作能力，才能有效發(fā)揮項目教學(xué)法的本質(zhì)效果，培養(yǎng)學(xué)生成為滿足社會技術(shù)需求的人才[4]。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著國內(nèi)汽車領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展，社會對掌握汽車檢測及維修技術(shù)的專業(yè)人才需求量會逐步增長，社會需求是高職院校進行教育改革、教學(xué)改進的主要參考，高職院校內(nèi)的教育工作者們，應(yīng)當(dāng)正視當(dāng)前的汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)存問題積極推動該專業(yè)教學(xué)改革及升級，為社會培養(yǎng)合格的汽車檢測及維修方面的專業(yè)技能型人才。