黃 炯
(運(yùn)河高等師范學(xué)校,江蘇 徐州 221300)
色彩構(gòu)成這門課程,已經(jīng)成為高師美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程。色彩構(gòu)成是美術(shù)教育學(xué)科的一個(gè)重要組成部分,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用色彩構(gòu)成的理論和方法,能夠創(chuàng)造不同的色調(diào)。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,教師要將色彩的功能作為教學(xué)中心給學(xué)生講解,積極開(kāi)展一系列構(gòu)成方面的訓(xùn)練活動(dòng),并朝著多元化的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變,不斷提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。
根據(jù)美術(shù)專業(yè)教學(xué)大綱的要求,學(xué)生要學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成理論方面的知識(shí),掌握色彩的屬性功能、對(duì)比混合調(diào)合等基本的理論以及相關(guān)的技能手法。所以,教師要在教學(xué)上不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,要求學(xué)生不斷理解和掌握有關(guān)色彩構(gòu)成方面的理論。教師只有加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩構(gòu)成方面的訓(xùn)練,才能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有所感知,不斷地學(xué)習(xí)知識(shí),從而更好地提高自己的技能。
學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成理論的過(guò)程中,要靠教師的訓(xùn)練來(lái)理解和鞏固。眾所周知,在色彩的關(guān)系中有色彩的三要素關(guān)系,色距關(guān)系、色度關(guān)系以及彩度關(guān)系。在日常教學(xué)中,教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)于這些色彩關(guān)系的基本認(rèn)知。比如,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候,教師可以加入色料直接混合構(gòu)成的練習(xí)、補(bǔ)色相混推移的練習(xí)、空間混合練習(xí),還可以加入以透明度為主的構(gòu)成練習(xí)、以純度為主的構(gòu)成練習(xí)、以色相為主的構(gòu)成練習(xí)。實(shí)踐證明,這些不同系列的練習(xí),可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成方面的知識(shí),掌握色彩構(gòu)成的基礎(chǔ)原理。而且學(xué)生通過(guò)不斷練習(xí),能夠掌握不同的知識(shí),為自身色彩構(gòu)成的意識(shí)形成奠定良好的基礎(chǔ),形成對(duì)于色彩構(gòu)成變化的認(rèn)識(shí),進(jìn)而運(yùn)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)中。
在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)結(jié)合時(shí)代,構(gòu)建出符合大眾審美的特色教育。如果教師在教學(xué)方式上不進(jìn)行轉(zhuǎn)變,就會(huì)跟不上時(shí)代的發(fā)展。這就要求教師在教學(xué)中要盡可能地拓寬學(xué)生的色彩視野,不斷地激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行多樣化的創(chuàng)造。在創(chuàng)作的過(guò)程中,學(xué)生可以不斷借鑒和研究西方的藝術(shù)精華,和我國(guó)的傳統(tǒng)精華進(jìn)行有效結(jié)合,不斷地豐富色彩的變化,這是拓展色彩視野的有效方法之一。例如,教師可以讓學(xué)生借鑒各個(gè)地區(qū)的特色和不同畫(huà)派的風(fēng)格,去積極觀察少數(shù)民族搭配的色彩所具有的自己民族的特點(diǎn)和個(gè)性,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。大自然是神奇的,它的色彩多種多樣,并且絢麗多姿,表現(xiàn)形式更是各具特色,學(xué)生可以利用大自然帶來(lái)的啟示,去不斷探索,擴(kuò)展自己在色彩方面的感知,不斷升級(jí)自己的體驗(yàn),從而把靈感帶入到自己的作品中。教師在指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候,要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)并充分尊重和理解他們。眾所周知,每個(gè)人對(duì)于色彩的感受是不一樣的,所以設(shè)計(jì)出的作品或者完成的作業(yè)會(huì)有一定的差別,教師應(yīng)該按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待學(xué)生,尊重他們的個(gè)性,并積極鼓勵(lì)他們。只有這樣,才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光去看待問(wèn)題,加強(qiáng)對(duì)色彩構(gòu)成方面知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷拓寬自己的色彩視野。
在學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成理論的時(shí)候,寫(xiě)生是一種很好的方式。在外出寫(xiě)生的過(guò)程中,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,提高學(xué)生的審美能力,讓學(xué)生在自然的表象中不斷地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì),對(duì)藝術(shù)規(guī)律進(jìn)行探索,發(fā)現(xiàn)更深層次的藝術(shù),進(jìn)而尋找到屬于自己的藝術(shù)語(yǔ)言。在寫(xiě)生的過(guò)程中,教師可以讓學(xué)生的手、腦、眼三位一體進(jìn)行統(tǒng)一的配合協(xié)作。寫(xiě)生是不斷提高學(xué)生對(duì)于色彩觀察力和表現(xiàn)力的最佳途徑,色彩寫(xiě)生是在自然的狀態(tài)中對(duì)大自然中的物象進(jìn)行一定色彩上的描寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)研究不同的物象在不同環(huán)境里發(fā)生的變化,能促進(jìn)自己的感知。所謂的色彩寫(xiě)生,就是在寫(xiě)生的過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生在萬(wàn)物的變化中迅速地捕捉色彩,抓住物象色彩的關(guān)系,在不斷的實(shí)踐中提高自己在色彩方面的能力,這對(duì)于掌握色彩關(guān)系以及它的變化規(guī)律是十分重要的。色彩的表現(xiàn)能力也是不斷在寫(xiě)生過(guò)程中逐漸培養(yǎng)出來(lái)的,學(xué)生通過(guò)寫(xiě)生訓(xùn)練可以避免盲目性,把握色調(diào)色彩的對(duì)比。因此,教師要通過(guò)寫(xiě)生訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)色彩形成比較深的認(rèn)識(shí)和感悟,并通過(guò)不斷的練習(xí)提高學(xué)生的觀察力。研究發(fā)現(xiàn),將寫(xiě)生的學(xué)生與沒(méi)有寫(xiě)生的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,得到的結(jié)果就是沒(méi)有進(jìn)行色彩訓(xùn)練的學(xué)生對(duì)于色彩沒(méi)有較深的感悟和認(rèn)識(shí),不能準(zhǔn)確生動(dòng)地把自然界的色彩展現(xiàn)出來(lái)。由此可見(jiàn),寫(xiě)生可以不斷提高學(xué)生觀察方面的能力,還能夠培養(yǎng)學(xué)生色彩分析能力,最終實(shí)現(xiàn)從寫(xiě)生方面到自己主觀印象方面的升華。
裝飾色彩的訓(xùn)練,能夠幫助學(xué)生在自然色彩上獲得一定的感受,通過(guò)與主觀感悟進(jìn)行融合,運(yùn)用不同的藝術(shù)手法對(duì)自然的色彩進(jìn)行歸納和構(gòu)建,從而使色彩達(dá)到更為統(tǒng)一理想的效果。在裝飾色彩表現(xiàn)訓(xùn)練的過(guò)程中,教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,積極引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建新的思維方式,并且從理性的角度去積極研究有關(guān)色彩造型的基本規(guī)律以及色彩的構(gòu)成方式。當(dāng)教師教授學(xué)生如何作畫(huà)的時(shí)候,學(xué)生要積極進(jìn)行體驗(yàn),不斷思考在什么樣的畫(huà)面下需要用什么樣的色調(diào),還要考慮色塊的透明程度如何,透明度應(yīng)該為多少。同時(shí),學(xué)生還要注意不同層次之間的搭配,畫(huà)面要和諧,不可有違和感。教師在平時(shí)要多給學(xué)生布置作業(yè),學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,對(duì)于自己完成的作業(yè)要反復(fù)思考,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)不斷地歸納總結(jié)色彩的表現(xiàn),能夠有效培養(yǎng)自己對(duì)于色彩的高度概括能力。裝飾色彩不同于寫(xiě)生色彩,在色彩的表現(xiàn)上裝飾色彩不會(huì)受時(shí)間和空間的限制,也不會(huì)受光源色、環(huán)境色以及色彩冷暖關(guān)系的影響約束。因此,教師要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,豐富學(xué)生在畫(huà)面色彩方面的構(gòu)想,使學(xué)生的思維逐漸運(yùn)用到平面中去,進(jìn)而提升色彩理論方面的知識(shí)能力,成長(zhǎng)為高素質(zhì)人才。