何 琪

（甘肅省武威市民勤縣實驗幼兒園，甘肅 民勤 733399）

幼兒園主題活動是豐富幼兒學習與生活的重要方式，對幼兒園教學質(zhì)量的提高有重要的輔助作用。而創(chuàng)意游戲可使幼兒園主題活動更加豐富多彩，能讓每個幼兒都積極主動地參與到教學活動中。因此，幼兒教師應總結(jié)當前幼兒園主題活動存在的不足，明確在幼兒園主題活動中應用創(chuàng)意游戲的意義，并采取有效措施改善創(chuàng)意游戲教育效果。

一、幼兒園主題活動存在的不足

1.活動類型少

幼兒的心智尚不成熟，對外界事物的認知能力有限，只有有趣且符合幼兒年齡特點的活動才能引起興趣。因此，很多幼兒園都通過舉辦主題活動發(fā)展幼兒的身心，但主題活動類型卻十分有限。在一些偏遠地區(qū)，受經(jīng)濟發(fā)展的影響，很多幼兒園并沒有足夠的教師與資金舉辦各類活動，導致活動類型有限。而在一些城市地區(qū)，雖然有足夠的師資力量與資金，但幼兒園為了提高幼兒的知識水平，把大量的時間都用在了課堂教學上，導致活動類型較少。

2.活動缺乏創(chuàng)意性

部分幼兒園的主題活動內(nèi)容大同小異，固守傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)意，久而久之就會導致幼兒失去了新鮮感。幼兒園的活動大多是舉辦舞蹈表演等才藝展示，這樣的活動確實是不可缺少的一部分，但是卻無法滿足幼兒的全部需求。主題活動只有緊跟時代發(fā)展，有新意、有創(chuàng)意，才能更容易吸引幼兒的參與興趣。

3.家庭資源利用不到位

幼兒正處在成長初期，家庭與學校的教育都不能缺少，學校與家長之間的合作能夠提升幼兒的教育質(zhì)量。當前，網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展迅速，已經(jīng)普及到了人們的工作與生活中。幼兒園也經(jīng)常通過“微信群”與學生家長取得聯(lián)系，方便向家長反映幼兒的表現(xiàn)情況，促進家園溝通。盡管如此，幼兒園卻沒有合理運用網(wǎng)絡技術(shù)豐富家庭教育資源，使得家庭資源利用不到位，主題活動開展效果不好。

二、在幼兒園主題活動中應用創(chuàng)意游戲的意義

1.有利于豐富活動內(nèi)容，滿足幼兒需求

幼兒園內(nèi)有小班、中班、大班的幼兒，他們年齡不同，對游戲活動的需求也不同，而豐富的活動內(nèi)容可以讓活動更加有層次感。另外，有的幼兒擅長舞蹈，有的幼兒善于表達，有的幼兒思維敏捷，這些不同的特點就要求幼兒園的主題活動必然要豐富多樣。創(chuàng)意游戲的提出，可以為豐富主題活動內(nèi)容提供幫助，讓幼兒獲得不同的情感體驗，能夠更好地激發(fā)幼兒的興趣。

2.有利于促進幼兒之間的交流，提高幼兒參與活動的主動性

幼兒的年齡比較小，在與不熟悉的小伙伴交往時，往往比較容易害羞。創(chuàng)意游戲可以促進幼兒的交流、合作，提高他們的人際交往能力。如果幼兒能夠在創(chuàng)意游戲中找到樂趣，就會對游戲活動充滿熱情，這有利于提高幼兒參與活動的主動性。

3.有利于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識，鍛煉幼兒創(chuàng)造能力

在開展創(chuàng)意游戲的過程中，有的環(huán)節(jié)需要動手操作，有的環(huán)節(jié)需要團結(jié)合作。幼兒親身體驗，參與其中，可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，理解活動主題。

三、創(chuàng)意游戲在幼兒園主題活動中的應用措施

1.創(chuàng)意游戲取材多樣化、日?；?/h3>

舉辦主題活動，要有一個活動目標，要讓幼兒在其中得到情感、認知等方面的體驗。創(chuàng)意游戲的取材可以來源于生活，這樣也方便幼兒的理解。例如，教師可以中秋節(jié)為主題，讓幼兒感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧氛圍，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣，讓幼兒從小就熱愛中國傳統(tǒng)文化。從這個目標出發(fā)，教師就可以生成創(chuàng)意游戲“中秋百貨店”，將幼兒分為若干小組，讓他們分別扮演爸爸、媽媽、孩子，一起去“中秋百貨店”購買中秋節(jié)需要的禮品，如月餅。月餅是中秋節(jié)必不可少的美食，由于我國地域遼闊，月餅餡也有很大的差異，北方人比較喜歡甜味月餅，而南方人更喜歡咸味月餅。幼兒通過購買月餅的活動，能夠了解南北方的文化差異，開闊眼界。教師也可以生成“郵遞美好祝愿”的創(chuàng)意游戲活動，讓幼兒相互贈送中秋禮品，并給予對方祝福，體會人與人之間的溫情，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。創(chuàng)意游戲要緊緊圍繞主題展開，牢牢把握主題目標，讓創(chuàng)意游戲與主題目標相輔相成，有機融合在一起，在讓幼兒體會到主題活動帶來樂趣的同時，促進幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展，讓幼兒在主題活動中能夠提高自身綜合素質(zhì)。

2.合理利用家庭資源

家庭與幼兒園是幼兒接受教育的主要場所，如果二者能夠有效結(jié)合，將會取得極好的教育效果。幼兒園在舉辦主題活動時，可以邀請家長前來，或者讓家長參與其中。例如，幼兒園可以舉辦表演活動，給每個幼兒分配不同的角色，并讓他們?yōu)樽约旱慕巧珳蕚涞谰摺Ｓ變簣@可以此為契機，讓幼兒與家長一起制作道具，讓他們在制作道具的過程中展開交流，讓家長參與幼兒的成長。幼兒園還可以借助這個機會使家長了解怎樣與孩子相處，提高家庭教育水平。這種方式，不僅減少了幼兒園準備材料的負擔，而且能讓家長與幼兒都參與到活動中。又如，教師可以“改善生活習慣”為目標組織幼兒與家長一同參與到主題游戲活動中，引導幼兒形成良好的生活習慣。教師可讓幼兒和家長共同思考生活中存在的不良生活習慣，并提出一些游戲建議，豐富游戲內(nèi)容。教師可組織幼兒在游戲活動后探討他人的行為是否屬于不良生活習慣，然后共同探討改正方法。這樣，幼兒在游戲活動中就能明白什么是不良生活習慣，然后改正自己的不良生活習慣。家庭資源是開展幼兒主題活動的重要抓手，教師應充分利用家庭資源創(chuàng)新游戲形式，促進幼兒健康成長。

3.適當開展園外活動，增長幼兒見識

幼兒園在取得家長同意，并且保證安全的前提下，可以帶領幼兒開展園外活動，開闊幼兒的眼界。在很多時候，主題活動需要真實的場地才能讓幼兒更容易理解，更容易參與，而幼兒園的活動場所有限，所以帶領幼兒開展園外活動可以提高主題活動的教育效果。例如，對于主題活動“家鄉(xiāng)的美食”，教師可以分前期與后期兩個階段進行。前期，教師可以讓幼兒從家中帶一些比較有特色的食物，拿到幼兒園分給大家品嘗，并鼓勵幼兒談談自己的感受，進行評價等。后期，教師可以帶著幼兒去當?shù)氐摹懊朗辰帧碧剿髅朗场Ｓ變簣@大班的幼兒已經(jīng)具有一定的動手操作能力，教師可以讓他們學著制作名點、小吃。教師可將幼兒分成若干小組，并給他們分工，有的負責賣，有的負責制作。通過這樣的方式，幼兒不僅了解了家鄉(xiāng)的美食，還創(chuàng)作出新的美食。這種親身體驗的園外游戲活動，能讓幼兒深入其中，體驗游戲的樂趣，增長幼兒的見識。

4.積極借鑒優(yōu)秀創(chuàng)意游戲

創(chuàng)意游戲需要新穎的思路，而這種思維需要鍛煉，需要學習。因此，教師要積極學習相關內(nèi)容，也可以找一些主題活動辦得比較好的幼兒園，學習先進的經(jīng)驗，讓教師之間相互討論舉辦創(chuàng)意游戲活動的思路。

四、結(jié)語

總之，在幼兒園的主題活動中應用創(chuàng)意游戲，以幼兒發(fā)展為主，用創(chuàng)意游戲輔助幼兒園課程教學，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。因此，教師應通過豐富主題活動的內(nèi)容，提高幼兒教學質(zhì)量，提升幼兒綜合素質(zhì)，為幼兒未來發(fā)展奠定堅實的基礎。