□姜紅

在一師阿拉爾職業(yè)技術(shù)學(xué)校，有一位來(lái)自浙江的援疆漢族教師，卻化名為“艾力”，維吾爾族學(xué)生親切地稱呼他“艾老師”，這又有一段怎樣的傳奇經(jīng)歷呢？

鄭文兵，一個(gè)典型的江浙漢子，他心系新疆，從東海之濱來(lái)到大西北新疆，地域的差異、民族風(fēng)情的差異、語(yǔ)言溝通交流的差異，讓他著實(shí)有了幾多收獲，幾多感慨。2007年初，鄭文兵作為浙江省第五批援疆教師來(lái)到和田地區(qū)民豐縣二中任副校長(zhǎng)，10年后，他又作為浙江省第九批援疆教師，來(lái)到了第一師阿拉爾職業(yè)技術(shù)學(xué)校擔(dān)任普通教師。

鄭文兵老師親切地稱謂新疆是他的“第二故鄉(xiāng)”，他熱愛(ài)新疆，在援疆期間的日日夜夜里，他把自己設(shè)身處地融入到與少數(shù)民族家長(zhǎng)及學(xué)子的和睦相處，為拉近與少數(shù)民族家長(zhǎng)及學(xué)子的心理距離，他把自己的名字改成“艾力”（寓意為“愛(ài)你”的意思），一聲“艾老師”的稱呼，語(yǔ)言稱謂的魅力，潛移默化地把鄭文兵老師和學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生融合成了“一家人”。

一次，鄭老師從阿拉爾趕到和田墨玉縣一學(xué)生家家訪，當(dāng)他看到這位學(xué)生的父親因遭遇車禍成為植物人，爺爺也坐在輪椅上，母親早年去世，家中還有一個(gè)弟弟，全家人的生活來(lái)源基本上依靠叔叔種地及打零工掙錢養(yǎng)家糊口，這樣的家境完全出乎鄭老師的意料。鄭老師走進(jìn)這個(gè)學(xué)生家，發(fā)現(xiàn)家里居住的房屋是竹籬笆用泥巴糊抹的墻，家中竟然沒(méi)有一件像樣的家具，鄭老師的心情很沉重，淚眼模糊了，他默默地拿出自己的月工資資助這名學(xué)生上學(xué)......

今年國(guó)慶節(jié)前夕，鄭老師得知維吾爾族“學(xué)生”凱麗比努爾·巴圖爾家境貧困，她的媽媽帶著兩個(gè)還未入學(xué)的弟弟，一邊種地一邊打零工維持生活，就拿出自己的積蓄給凱麗比努爾，然而性格要強(qiáng)的凱麗比努爾不愿意接受鄭老師的資助，但在鄭老師的再三勸說(shuō)下，凱麗比努爾才勉強(qiáng)接受了鄭老師的幫助。

鄭老師在第二次援疆教學(xué)活動(dòng)期間，組織開(kāi)展了“我的微笑心愿”助學(xué)活動(dòng)，29名少數(shù)民族學(xué)生，得到鄭老師籌集的五萬(wàn)元捐助款。三次援疆，鄭文兵老師先后為貧困少數(shù)民族學(xué)生籌集捐款近40萬(wàn)元，先后為2000名學(xué)生、兒童捐款捐物。

2017年暑假回到浙江老家，他在《溫嶺日?qǐng)?bào)》和親朋好友的支持下，為職校23名學(xué)生和塔里木大學(xué)六名貧困大學(xué)生募集五萬(wàn)元助學(xué)款。不僅如此，鄭老師還組織開(kāi)展了“我愛(ài)學(xué)國(guó)語(yǔ)”的捐書活動(dòng)，為500名少數(shù)民族學(xué)生捐贈(zèng)圖書4000余冊(cè)。

鄭文兵，一位浙江援疆教師的捐困助學(xué)民族情懷，譜寫了一曲曲民族團(tuán)結(jié)的贊歌。他抒發(fā)情懷，寫下了這樣優(yōu)美的詩(shī)句：我的聲音穿越河西走廊/我的血液在塔里木河流淌/秋風(fēng)掃過(guò)的目光/絕不會(huì)后悔/無(wú)論我的臉龐/將如何飽經(jīng)風(fēng)霜/我的足跡走過(guò)昆侖之崗/我的事業(yè)在大漠中寬廣/這是個(gè)無(wú)悔的地方……