●李素懷 文 夢潔 編 ○超小愛 繪
2020年的寒假過得很長,許多家長都陷入焦慮,親子關(guān)系也面臨磨合和考驗(yàn)。在居家學(xué)習(xí)期間,老師也面臨與自己孩子共處、指導(dǎo)孩子居家學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。面對共同的問題,老師是怎么解決的呢?希望這位老師的建議能夠幫助家長們更好地調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變方式方法,與孩子更好地相處。
親愛的家長們,大家還好吧?是不是特別地期待開學(xué),想把“神獸”們送到學(xué)校?說實(shí)話,老師們也特別地想念孩子們,也期待“神獸”們歸巢,相互“折磨”,共同成長。
由于疫情尚未結(jié)束,有的地方?jīng)]有達(dá)到足夠的安全復(fù)課標(biāo)準(zhǔn),所以我們暫時還需要居家學(xué)習(xí)一段時間,這段日子,大家可能過了適應(yīng)期,進(jìn)入磨合期,從無措轉(zhuǎn)成無奈。這次疫情造成的延期開學(xué),不僅僅讓家長們恐慌,也帶來一些焦慮,原本是要輔助孩子們自主學(xué)習(xí),反而造成了更大的沖突,從病毒阻擊戰(zhàn)變成了親子關(guān)系大戰(zhàn)。
很多家長有些按捺不住,擔(dān)心因?yàn)閷W(xué)習(xí)會展開一場家庭戰(zhàn)爭。有些家長開始抱怨網(wǎng)課,情緒有些焦躁,也有一些家長向我求救。思來想去,決定給你們寫封信,讓我們共同尋求一條與孩子安全相處、共同成長的道路。網(wǎng)課是無辜的,面對特殊時期的特殊情況,我們要采取最科學(xué)的策略。對我們來說也是一種全新的挑戰(zhàn)和對話方式。我們要從中挖掘更多有效的方法抓住親子共同成長的契機(jī),推動彼此之間的進(jìn)步,輸入家庭教育的養(yǎng)分和能量。借此我給家長朋友三點(diǎn)建議。
很多家長朋友一直以來有個誤區(qū),覺得把孩子送到學(xué)校,孩子的學(xué)習(xí)就由老師負(fù)責(zé)。平日孩子在學(xué)校居多,聚少離多,也讓家長很少參與到孩子們的學(xué)習(xí)中。但這次不同,你們承擔(dān)起了助教角色,協(xié)助老師看著孩子們居家學(xué)習(xí)。
可能一旦將“生活狀態(tài)”調(diào)整為“學(xué)習(xí)狀態(tài)”,家長會越來越覺得哪里不對勁,看到孩子聽課時不是咬筆就是東張西望,或是偷偷地分屏玩起了游戲,家長們極度氣憤,指責(zé)孩子們“你這么做不對”“就你這樣學(xué)習(xí)怎么能好”……批評、指責(zé)、否定讓孩子們心生抵觸,于是孩子們開始叛逆,和家長對著干,任何教育已經(jīng)無效了。
難為家長了,但也不能怨孩子,平日里如果家里缺少“學(xué)習(xí)場”的經(jīng)營,孩子習(xí)慣散漫,讓其立馬進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),確實(shí)有點(diǎn)困難。此時我們急需修復(fù)“學(xué)習(xí)場”,只有家長安定了,孩子們才能安靜,只有家長篤定了,孩子才能自信。家長的狀態(tài)決定孩子的狀態(tài)。
居家這段日子,我們可以好好利用這次契機(jī),建立一個高質(zhì)量的居家學(xué)習(xí)的場所。首先,由家里最具權(quán)威的、孩子最信任的人作為核心人物,對居家學(xué)習(xí)進(jìn)行引領(lǐng)。其次,與孩子一起制定全家需要共同遵守的居家學(xué)習(xí)規(guī)則和要求。規(guī)則不易太多,可以是時間管理,規(guī)定出什么時間做什么事;可以是獎罰制度,如果違反規(guī)則要得到相應(yīng)的懲罰,做家務(wù)等。家庭規(guī)章制度不是專為孩子制定,而是全家所有人一起執(zhí)行。
家庭管理過程中家長一定要拓寬自己的格局。這次疫情是全球危機(jī),我們可以引導(dǎo)孩子把“危機(jī)”當(dāng)成一次項(xiàng)目,探究一下發(fā)生什么了?為什么發(fā)生?如何解決?讓孩子們參與到這次疫情中,提升自己對世界的認(rèn)知度。家長要把孩子的試錯當(dāng)作學(xué)習(xí),孩子們出現(xiàn)錯誤,不要直接否定孩子,而是和孩子一同探索他這么做的理由,是認(rèn)知能力出現(xiàn)偏差,還是能力出現(xiàn)問題。
孩子在學(xué)習(xí)過程中遇見的各種困境,家長也不要想當(dāng)然只認(rèn)為孩子“不努力”“不認(rèn)真”,而是幫助孩子尋找解決問題的方法,給他提供支持的環(huán)境,讓他有信心克服目前的困境。比如我的女兒居家學(xué)習(xí)英語就遇見了困難,平日里老師輔導(dǎo)比較細(xì)致,但網(wǎng)課中的課程大多數(shù)都是全英教學(xué),女兒對于語法理解和單詞的朗讀都出現(xiàn)了障礙,得知原因后我和她一起在網(wǎng)上尋找軟件資源,幫助女兒梳理英語筆記,慢慢解決問題,她也克服了之前因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上產(chǎn)生的焦慮。想方設(shè)法和孩子一起克服學(xué)習(xí)的問題,而不是一味的數(shù)落和指責(zé)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一把雙刃劍,一邊是網(wǎng)課學(xué)習(xí),一邊是抖音、快手的誘惑,瀏覽幾分鐘,注意力就可能轉(zhuǎn)移。居家學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)專注力是重要的。課前我都給孩子準(zhǔn)備三個小問題,有的學(xué)科我會讓她自己尋找三個小問題,以便聽課有針對性。復(fù)習(xí)時我也會讓孩子畫思維導(dǎo)圖進(jìn)行梳理。
女兒使用電腦聽課,時不時會跳出一些資訊,為了避免孩子點(diǎn)開影響聽課效果,我讓孩子聽課時點(diǎn)F12鎖住鼠標(biāo),她就不會惦記瀏覽其他網(wǎng)頁。
電腦、手機(jī)的利用率比較頻繁,也給孩子創(chuàng)造了很多玩手機(jī)的機(jī)會。既然特殊時期不能避免用手機(jī),不妨規(guī)定手機(jī)使用時間,采取“共同關(guān)注”作為孩子的安全閥。
我們家的規(guī)定是,每天晚飯后或是午休時間是共同瀏覽手機(jī)時間。我和女兒共同關(guān)注了人民日報、央視的抖音,我們一起瀏覽,并對共同感興趣的視頻進(jìn)行探討,同時,我也會把一些小視頻保存下來,作為我班會課的素材。比如前段時間特朗普更改自己的演講稿把新冠病毒改為“中國病毒”,我和女兒就共同觀看抖音里一些關(guān)于特朗普的言論視頻以及美國民眾的一些反應(yīng),女兒很感興趣。后來我們又一起看了我國外交官發(fā)言人耿爽的發(fā)言,她非 常喜歡耿爽的睿智。和孩子共同 關(guān)注 ,就 是給她裝上了安全閥,避免孩子無節(jié)制、無邊界的亂用網(wǎng)絡(luò)。
居家學(xué)習(xí)的這段日子,家長除了擁有家長的身份,還是孩子的導(dǎo)師、合伙人、小伙伴。孩子居家學(xué)習(xí),滿足不了孩子對伙伴的需求,他們需要有個玩伴和他一起成長,一起分享奇聞,一起探索問題,作為家長我們要承擔(dān)起孩子玩伴的角色,陪孩子共同做一件他喜歡的事情。大人不要找借口忙自己的事情,而錯失陪孩子的成長時光。
把孩子當(dāng)成家長的好朋友,有些話不要隨口就講,有些事不要隨心而做,考慮一下孩子的心情和想法。全家要建設(shè)性地溝通,不要評判和指責(zé)。針對某件事,盡量達(dá)成共識,即使不能達(dá)成共識,也要分析孩子為什么不接受,他內(nèi)心的需求是什么。
我常常讓女兒推薦電影給我們看,并告知我們推薦理由,然后全家共賞這部電影。我們也共同閱讀一本書,對主人公進(jìn)行評析。共拍一處景,從不同角度和維度拍出不同的美。因?yàn)檫@些“共同”我們有了深度的交流,彼此相互啟發(fā),共同成長。有些時候,孩子的觀點(diǎn)比成人更有遠(yuǎn)見,我們要多給孩子機(jī)會表達(dá)自己,給他們一些正面鼓勵,即使孩子存在問題,不要立馬打壓,要幫助他理解這件事。
家庭教育才是孩子們成長最重要的教育,希望家長朋友們好好利用這次疫情,幫助孩子們做好居家學(xué)習(xí),修復(fù)好曾忽視的“學(xué)習(xí)場”,和孩子們共同關(guān)注其感興趣的事情,幫助孩子們理解他們所遇見的困境,給他們提供一個支持包容的環(huán)境,幫助他們成為他們想成為的人。