田新景

職業(yè)院校教學(xué)中信息化技術(shù)的應(yīng)用研究

田新景

（鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450100）

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息化教學(xué)在職業(yè)院校教育中得到普遍應(yīng)用，這不僅對(duì)人才的培養(yǎng)具有重要意義，而且有利于提升教學(xué)的實(shí)效性。但是，在信息化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，仍存在信息技術(shù)的過(guò)度使用、難以提升教學(xué)有效性等問(wèn)題，本文針對(duì)職業(yè)院校教學(xué)中信息化技術(shù)的應(yīng)用研究展開(kāi)具體的分析。

職業(yè)院校；教學(xué)；信息化技術(shù)；應(yīng)用

21世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，尤其是教育行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，信息化進(jìn)程不斷加速，并滲透在人們生活的方方面面，影響著人們的思維方式和生活方式。尤其是在教育領(lǐng)域，信息化的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教育思想，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的改革。信息化教育主要是指學(xué)習(xí)者與教育者充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)，開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)。與傳統(tǒng)教育模式相比，信息化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。信息化教學(xué)模式的應(yīng)用可以為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于最大化地提升教學(xué)效果。

1 職業(yè)院校教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要價(jià)值

如今，許多職業(yè)院校依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這顯然已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代信息的教學(xué)要求。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，如何在職業(yè)院校教學(xué)中發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的重要優(yōu)勢(shì)，從而提升教學(xué)質(zhì)量，這是職業(yè)教育工作者應(yīng)該著重思考的問(wèn)題。目前，許多職業(yè)院校的教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，想以此提升教學(xué)的實(shí)效性。但是，在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用的過(guò)程中，許多教師應(yīng)用信息化技術(shù)教學(xué)只停留在制作課件進(jìn)行教學(xué)，對(duì)信息化技術(shù)的掌握不夠全面，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，從而教學(xué)效果不太理想。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在職業(yè)院校教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1 現(xiàn)代信息技術(shù)在職業(yè)院校教學(xué)中的應(yīng)用概述

如今，我國(guó)職業(yè)教育水平比較低，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教育技術(shù)難以滿足現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的具體需要。在課堂活動(dòng)中，教師依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容比較單一，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。隨著教育改革的不斷深入，職業(yè)院校的現(xiàn)代教育設(shè)備也得到了不斷完善。但是，由于學(xué)生的自制力不強(qiáng)，比較容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。這不僅不能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且浪費(fèi)了大量時(shí)間，不利于學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展。如何科學(xué)應(yīng)用信息化技術(shù)、創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃、避免網(wǎng)絡(luò)信息泛濫對(duì)學(xué)生造成的不良影響，這是目前教育領(lǐng)域急需解決的重要問(wèn)題。

現(xiàn)代教育主要為了滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其目的是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才?，F(xiàn)代教育技術(shù)不僅是教育方式，還是新興的綜合性學(xué)科。職業(yè)教育要想突出辦學(xué)特色，就必須堅(jiān)持職業(yè)教育信息化道路。職業(yè)教育信息化不僅限于職業(yè)教育和網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單相加，而且是管理和現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的充分融合，從而形成完整的教育系統(tǒng)。要想實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育信息化，教師要具有良好的信息化素養(yǎng)。現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境為信息化教學(xué)的開(kāi)展提供了重要的物質(zhì)載體。

目前，職業(yè)院校教學(xué)經(jīng)常應(yīng)用的信息技術(shù)包括微課、新媒體、MOOC等。其中，微課短小精悍，可以滿足學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)的要求，同時(shí)也能滿足職業(yè)院校學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求；隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，MOOC教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，它可以幫助學(xué)生在課堂外學(xué)習(xí)知識(shí)，這也是目前比較普遍應(yīng)用的教學(xué)模式；新媒體為學(xué)生提供了更加豐富的教學(xué)資源，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義，同時(shí)也有利于提升教學(xué)效率。

2.2 現(xiàn)代信息技術(shù)在職業(yè)院校教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

雖然現(xiàn)代信息技術(shù)在職業(yè)院校教育中的應(yīng)用得到了深度拓展，也取得了許多不錯(cuò)的成果。但是，從整體目標(biāo)來(lái)看，信息技術(shù)在職業(yè)院校教學(xué)中的應(yīng)用依然存在很多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.2.1 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用不充分

雖然職業(yè)院校在信息化教學(xué)方面取得了很大的發(fā)展，但就總體來(lái)看，目前大部分職業(yè)院校在信息技術(shù)應(yīng)用方面不夠充分：①許多職業(yè)院校應(yīng)用的信息技術(shù)比較落后，沒(méi)有充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等優(yōu)勢(shì)，信息技術(shù)發(fā)展相對(duì)落后；②目前，信息技術(shù)在職業(yè)院校教學(xué)中的應(yīng)用范圍十分有限，離全面普及還有很大距離。

2.2.2 信息技術(shù)與教學(xué)的融合力度不夠

信息技術(shù)在職業(yè)院校教學(xué)中的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)組織方式產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊。就長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，大部分職業(yè)院校只是將信息技術(shù)作為重要的教學(xué)手段，對(duì)信息技術(shù)與教學(xué)之間并沒(méi)有充分融合，難以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

2.2.3 教師與學(xué)生的信息素養(yǎng)不足

信息化教學(xué)在職業(yè)院校中的應(yīng)用，不僅要求教師要具備良好的信息技術(shù)能力，而且要求學(xué)生具備充足的信息素養(yǎng)。就整個(gè)發(fā)展而言，教師的信息化能力難以滿足信息化教學(xué)的具體需要，尤其是在信息資源開(kāi)發(fā)方面存在著嚴(yán)重的不足，學(xué)生難以借助信息化技術(shù)開(kāi)展相關(guān)的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3 現(xiàn)代信息技術(shù)在職業(yè)院校教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)施建設(shè)

現(xiàn)代化信息技術(shù)在職業(yè)院校教學(xué)中應(yīng)用不充分的關(guān)鍵原因在于信息設(shè)備不健全，在某種意義上限制了現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。例如，可以建構(gòu)大數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺(tái)、強(qiáng)化云平臺(tái)采購(gòu)等。信息技術(shù)對(duì)人類教育具有重要意義，不僅可以有效地拓展學(xué)生獲取信息的渠道，而且可以為其提供科學(xué)的認(rèn)知平臺(tái)，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，這是信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的最基本手段。通常來(lái)講，職業(yè)院校的教育安裝有多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)有的課件向?qū)W生動(dòng)態(tài)展示理論模型等。

3.2 強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的融合

應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。教學(xué)督導(dǎo)人員可以密切了解班級(jí)、教師上課的情況，極大地提升了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督效果。學(xué)校要求每位教師都要完成一定的教學(xué)任務(wù)。在沒(méi)有實(shí)行數(shù)字化校園建設(shè)前，教師由于時(shí)間、地域方面的局限性，可能會(huì)出現(xiàn)教學(xué)信息反饋不及時(shí)的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的了解，主要是借助學(xué)期末的教學(xué)質(zhì)量評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)安裝教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)平臺(tái)客戶端，可以打破時(shí)間、地域方面的局限性，有利于提高教學(xué)的時(shí)效性。通過(guò)數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)，教師可以更好地傳授相應(yīng)的知識(shí)技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義。信息化背景下，學(xué)生可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這也有利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代信息化技術(shù)可以創(chuàng)造開(kāi)放性的環(huán)境，為全校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，便于學(xué)生開(kāi)展碎片化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.3 提升教師與學(xué)生的信息化素養(yǎng)

學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建以現(xiàn)代信息技術(shù)為特色的職業(yè)教育和教學(xué)模式，這要以現(xiàn)代職業(yè)教育理論作為重要的指導(dǎo)思想，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流等方式，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。職業(yè)院校在實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)課程資源進(jìn)行合理的配置，建構(gòu)良好的硬件設(shè)施。其次，要強(qiáng)化學(xué)校信息化技術(shù)，打造良好的信息設(shè)備，建立良好的“雙師型”教師隊(duì)伍，深化教師的信息化素養(yǎng)，為現(xiàn)代信息化教學(xué)提供全新可能。

綜上所述，教育信息化實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，對(duì)于職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義，使職業(yè)教育的教學(xué)方式發(fā)生了巨大改變。這要求職業(yè)院校教育要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育、教學(xué)觀念，強(qiáng)化教學(xué)改革，提升教學(xué)的信息化效果?，F(xiàn)代教育主要為了滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其目的是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才?，F(xiàn)代教育技術(shù)不僅是教育方式，還是新興的綜合性學(xué)科。職業(yè)教育要想突出辦學(xué)特色，就必須堅(jiān)持職業(yè)教育信息化道路。職業(yè)教育信息化，不僅限于職業(yè)教育和網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單相加，而且是管理和現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的充分融合，從而形成完整的教育系統(tǒng)。信息化背景下，強(qiáng)化信息化教學(xué)技術(shù)在職業(yè)院校教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于深化專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)影響，可以深化學(xué)生自主探究能力，實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)實(shí)效性的目的。針對(duì)專業(yè)性比較強(qiáng)的課程，可以充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂、虛擬仿真等信息化教學(xué)技術(shù)，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。

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2095－6835（2020）06－0150－02

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10.15913/j.cnki.kjycx.2020.06.061

田新景（1974—），女，河南駐馬店人，助教，主要研究方向?yàn)樗颊途蜆I(yè)指導(dǎo)。

〔編輯：辛霞〕