李祥明

摘 ?要：在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力還是非常大的，所以這就需要教師在日常的教學(xué)過程中可以結(jié)合一些比較有趣的教學(xué)方式來進(jìn)行語文知識(shí)內(nèi)容的講解，這樣可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)的過程中可以有一個(gè)良好的體驗(yàn)，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文章知識(shí)內(nèi)容的記憶還是非常有幫助的。因此教師在日常的教學(xué)過程中就需要提高學(xué)生在課堂中的參與程度，本文就合作教學(xué)與初中語文課堂的有效結(jié)合進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中語文;合作教學(xué)在課堂中的有效應(yīng)用;方便學(xué)生交流;鍛煉協(xié)作能力;提高學(xué)生參與

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)于語文這一門學(xué)科中文章知識(shí)內(nèi)容的記憶是非常不深刻的，因?yàn)樵诔踔须A段的學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生背誦記憶的知識(shí)內(nèi)容是非常多的，所以這就需要教師可以通過一些教學(xué)方式在語文課堂中的有效應(yīng)用來深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解，這樣才可以有效地提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，并且讓學(xué)生對(duì)于文章的情感有一個(gè)準(zhǔn)確的把握。所以教師在日常的教學(xué)過程中需要提高學(xué)生在課堂中的參與程度，這樣才可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)良好的交流，通過在課堂中對(duì)于文章知識(shí)內(nèi)容的探討可以有效地深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解和記憶。在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容還是非常多的，因此教師在日常的教學(xué)過程中就需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中始終保持一個(gè)高效的學(xué)習(xí)效率和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此教師可以通過將合作教學(xué)與初中語文課堂進(jìn)行有效的結(jié)合來鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的協(xié)作能力。

一、方便學(xué)生交流

因?yàn)樵诔踔须A段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的掌握可能還不是那么的熟練，這主要體現(xiàn)在學(xué)生在考試的過程中總是在古詩(shī)文方面丟失太多的分?jǐn)?shù)，所以教師在日常的教學(xué)過程中就需要通過一些教學(xué)方式在課堂中的應(yīng)用來提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，這樣才可以有效地提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解，并且讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以對(duì)語文這一門學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)深刻的記憶，所以教師在日常的教學(xué)過程中就可以將合作教學(xué)與初中語文課堂進(jìn)行一個(gè)有效的結(jié)合，這樣可以方便學(xué)生之間的溝通和交流，并且讓學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)過程中可以提高自己在課堂中的參與程度，這對(duì)于活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍還是非常有幫助的，所以教師可以通過合作教學(xué)的方式來增加學(xué)生之間的溝通和交流。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《岳陽樓記》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一篇文章知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生在課下的時(shí)間對(duì)岳陽樓和作者范仲淹進(jìn)行一個(gè)大概的了解，這樣才可以有效地提高學(xué)生在課堂中的參與程度，教師在課堂中為學(xué)生講解知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候可以增加與學(xué)生之間的溝通交流，這樣還可以有效地活躍課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以對(duì)知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)深刻的記憶地了解，同時(shí)教師可以將合作教學(xué)與初中語文課堂進(jìn)行一個(gè)有效的結(jié)合，這樣可以方便學(xué)生之間的溝通交流，讓學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)過程中可以集中自己的學(xué)習(xí)精力。

二、鍛煉協(xié)作能力

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的心中并沒有合作的概念，所以教師在初中階段的教學(xué)課堂中就需要結(jié)合一定的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解變得更加深刻，這樣才可以有效地提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。并且教師在日常的教學(xué)過程中可以將合作教學(xué)與初中語文課堂進(jìn)行一個(gè)有效的結(jié)合，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生之間的協(xié)助能力，還可以有效地提高學(xué)生在語文課堂中的參與程度。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一篇文章知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生先在課下的時(shí)間對(duì)于作者寫這篇文章時(shí)的背景有一個(gè)大致的了解，這樣可以激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過在課堂中與其他學(xué)生的合作學(xué)習(xí)來提高自己對(duì)于語文知識(shí)內(nèi)容的理解。所以教師在日常的教學(xué)過程中可以通過合作教學(xué)在課堂中的有效應(yīng)用來鍛煉學(xué)生之間的協(xié)作能力，這對(duì)于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)還是非常有幫助的。

三、提高學(xué)生參與

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在課堂中的參與程度還是非常高的，但是在初中階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生因?yàn)檫M(jìn)入了青春期，所以無論是在身體上還是在心理上都發(fā)生了很大的改變。所以教師在日常的教學(xué)過程中就需要通過將合作教學(xué)與初中語文課堂進(jìn)行一個(gè)有效的結(jié)合，以此來提高學(xué)生在課堂中的參與程度。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一篇文章知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，需要讓學(xué)生意識(shí)到金錢和親情之間，親情更為重要。所以教師可以通過對(duì)于文章知識(shí)內(nèi)容的講解，讓學(xué)生樹立一個(gè)有愛心和同情心的正確人生觀，因此教師可以通過將合作教學(xué)與初中語文課堂進(jìn)行一個(gè)有效的結(jié)合，以此來提高學(xué)生在課堂中的參與程度。

總而言之，教師在日常的教學(xué)過程中可以通過一些比較有趣的教學(xué)方式在課堂中的應(yīng)用來提高學(xué)生對(duì)于語文這一門學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以讓學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且可以讓教師在課堂的教學(xué)過程中有效地減輕教學(xué)壓力，因此教師可以通過將合作教學(xué)與初中語文課堂進(jìn)行有效的結(jié)合來提高學(xué)生在課堂中的參與程度，同時(shí)教師也可以以此來鍛煉學(xué)生在初中語文課堂中的協(xié)作能力。

參考文獻(xiàn)：

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