黃勝男

摘 ?要：數(shù)學(xué)課程是學(xué)生在求學(xué)時(shí)代需要面臨的重要項(xiàng)目，具備出色的數(shù)學(xué)能力和專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的個(gè)人學(xué)業(yè)和今后發(fā)展都是非常有幫助的。因此，教師必須充分注重這一部分的教學(xué)工作，加大教學(xué)投入，解決教學(xué)問題，開展行之有效的教學(xué)措施，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在本文中，筆者針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開分析，發(fā)掘當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題并提出針對(duì)性的可行措施，以此實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)效率

當(dāng)下階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作主要存在以下幾個(gè)方面的問題：第一，與實(shí)際生活的聯(lián)系不夠密切。第二，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法缺乏針對(duì)性指導(dǎo)。教師使用的學(xué)習(xí)方法是否符合個(gè)人的學(xué)習(xí)實(shí)際情況這一問題很多學(xué)生都沒真正思考過，所以這也就不可避免的出現(xiàn)了部分學(xué)生雖然學(xué)習(xí)投入很努力，但學(xué)習(xí)成績一直提不上去。

一、將數(shù)學(xué)和實(shí)際生活密切聯(lián)系起來

縮短書本與現(xiàn)實(shí)生活的距離，推行生活化教學(xué)，是新時(shí)代教學(xué)理念指引下的重要教學(xué)方式，而受此教學(xué)理念指引，每一位教師在教學(xué)過程中，都應(yīng)當(dāng)積極通過教學(xué)措施促進(jìn)書本知識(shí)的現(xiàn)實(shí)化。數(shù)學(xué)是一門起源于現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)科，所以在聯(lián)系實(shí)際方面有著更加出色的資質(zhì)，教師一定要在教學(xué)中利用一切機(jī)會(huì)聯(lián)系書本知識(shí)和實(shí)際生活。

例如，分?jǐn)?shù)這部分的知識(shí)涉及了分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)以及小數(shù)等相關(guān)知識(shí)，在教學(xué)過程中教師可以依據(jù)其重要性合理調(diào)整教學(xué)時(shí)間的分布。例如，帶分?jǐn)?shù)這種分?jǐn)?shù)表現(xiàn)形式在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用是很少的，而且一般可以除的分?jǐn)?shù)都會(huì)選擇用小數(shù)來表示，而且小數(shù)經(jīng)過進(jìn)一步變化可以得到百分?jǐn)?shù)，這在實(shí)際生活中的應(yīng)用層面要比前面值得廣闊很多。所以根據(jù)實(shí)際生活中的具體應(yīng)用情況，教師在教學(xué)這一部分內(nèi)容時(shí)可以把分?jǐn)?shù)、小數(shù)以及百分?jǐn)?shù)的教學(xué)工作放在第一重要位置，把假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)放在次要位置。當(dāng)然，這并不是說教師不重視這部分的教學(xué)內(nèi)容，而是說在具體的教學(xué)過程中有不同的側(cè)重點(diǎn)。例如，教師可以布置以下題目“自2020年某月開始，A銀行決定將存款利率有1.5%上調(diào)至1.7%，市民張先生將10萬元存入銀行，可以多拿多少利息？”這是一道非常簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算題，教師設(shè)置這道題目的除了考查學(xué)生的計(jì)算能力外更重要的是讓學(xué)生理解生活中分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等元素的具體使用。

二、加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練工作

學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升不僅需要自己的不斷努力，更需要教師的密切監(jiān)督。強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力是幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)。這一部分的內(nèi)容主要針對(duì)那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法存在錯(cuò)誤的學(xué)生。每個(gè)班級(jí)中都會(huì)存在部分學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度很端正學(xué)習(xí)也很刻苦，但就是學(xué)習(xí)成績一直得不到提升。

例如，為了幫助他學(xué)生們，教師要和他們展開談話，仔細(xì)分析他們學(xué)習(xí)方法存在的問題并提出針對(duì)性的解決策略。除此之外，教師也要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的心理輔導(dǎo)，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人很努力的付出卻沒有收到任何成果時(shí)，他的內(nèi)心會(huì)受打擊，教師安撫他們的內(nèi)心情緒可以促使他們始終保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。同時(shí)，教師還需要專門布置習(xí)題課，讓學(xué)生完成一定數(shù)量的題目強(qiáng)化他們的計(jì)算能力。除了專門設(shè)置習(xí)題課外，教師在日常教學(xué)中也要經(jīng)常讓學(xué)生做一些練習(xí)題目，以強(qiáng)化計(jì)算能力。

三、結(jié)合學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì)解題思維

數(shù)學(xué)是一門起源于實(shí)際生活的學(xué)科，所以在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，必須充分注重與實(shí)際生活相聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。但是當(dāng)下階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作卻并沒有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，很多教師在課堂上也只是向?qū)W生傳授最基礎(chǔ)的書本知識(shí)，而忽視了數(shù)學(xué)課程與實(shí)際生活的聯(lián)系，學(xué)生以這種方式學(xué)到的知識(shí)是僵化的和死板的，他們根本沒有把自己學(xué)到的知識(shí)在生活中熟練應(yīng)用的思維和意識(shí)。

例如，學(xué)習(xí)是要講究方法的，擁有一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以極大提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，夯實(shí)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，所以教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生用何種學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)知識(shí)，授人以魚也要授人以漁。所以當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)工作需要特別關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教師只有要求學(xué)生在每一天完成自己布置的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生才能在教師制定的軌道上得到有效的發(fā)展和進(jìn)步。而且，通過該方法的應(yīng)用，還能有進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的高階思維建設(shè)與發(fā)展，這對(duì)于學(xué)生未來的進(jìn)步與成長有著重要的幫助，且能夠幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的問題解決思路與問題分析與應(yīng)用能力。

綜上所述，數(shù)學(xué)是小學(xué)課程教學(xué)中的重要部分，充分注重學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅符合國家教育理念，也符合教師的教學(xué)初心。因此每一名堅(jiān)守在教育崗位上的教師，都要積極努力，不斷探索，為教育事業(yè)而奮斗，為保障自己的學(xué)生有一個(gè)美好的明天而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

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